52 lessons Techniek middelbare school havo leerjaar 1

In deze les wordt ingegaan wat creativiteit is en hoe creativiteit gebruikt kan worden om de wereld een betere plek te maken. Er wordt daarbij ingegaan op de begrippen als 'creativiteit', 'divergent denken' en 'convergent denken'. Daarnaast wordt er geoefend met een creatief proces.

Het stimuleren van creativiteit kan op verschillende manieren gebeuren. In de lessen van deel 2 worden een aantal creativiteitstechnieken verkend, zoals brainstorming in combinatie met c-box, braindrawing, morfologische analyse en elektronisch brainstormen.Met elke techniek kan geoefend worden aan de hand van een casus, met als doel dat leerlingen de technieken in een eigen project kunnen inzetten.

Festival Ontwerp je eigen festival.Ontwerp je eigen festival is een lessenreeks die leerlingen uitdaagd om een eigen festival te organiseren. De leerlingen bedenken een eigen thema voor het festival en bepalen zelf hoe het festival er uit komt te zien. Door verschillende creatieve opdrachten worden de facetten van het organiseren van een festival doorlopen. Denk daarbij aan, dag planning maken, welke artiesten komen optreden, hoeveel kost dat als zij komen optreden, promotie materiaal maken, zoals een logo ontwerpen en een poster maken, tickets maken, overzicht van mensen inzetten maken, en dat allemaal in het zelf bedachte thema. Door uiteindelijk de volledige regie te hebben over het eigen festival en een thema te kiezen wat de leerlingen aanspreekt wordt er met plezier gewerkt aan het eigen festival. Er wordt in groepen gewerkt van maximaal 4 leerlingen, minder kan wel meer niet. Dit zorgt ervoor dat er wordt samengewerkt en dat er ruimte is voor iedereen om iets te kunnen doen. De leerlingen leren op een creatieve manier de eigen ideen concreet om te zetten in een festival ontwerp. Aan het einde van de lessen zal het festival gepresenteerd worden in de klas. Voor 3K wordt deze lessenreeks verdeeld over 2 periodes. In de 1e periode wordt er gewerkt aan de opdrachten en het voorwerk, in de 2e periode wordt er gewerkt aan de festival maquette.De lessen vinden plaats in blokuren van 2x 45 minuten. CKV festival lessenreeks lesvoorbereiding is ontwikkeld voor Stage doeleinden. (CKV- VO 3e jaars Kader)

Opbouw en samenvatting van de lessen 'Ontwerp je eigen festival':In ontwerp je eigen festival maken en organiseren de leerlingen aan de hand van verschillende opdrachten een compleet festival. Ze leren door de creatieve opdrachten wat er allemaal bij komt kijken om een festival te organiseren. Door te beginnen met een brainstormfase komen de ideen voor een thema tot leven, wordt de doelgroep bepaald en artiesten bekeken. Daarna wordt er een moodboard gemaakt om de sfeer van het festival in beeld te brengen. De artiesten worden ingepland en prijzen opgevraagd. In deel 7 maken de leerlingen aan de hand van een interview een mini-documentaire over de droom van een zelfgekozen hoofdpersoon. Ze leren hoe ze door goede interviewvragen tot een interessant filmverhaal kunnen komen. Het interview gaan ze filmen. Daarna kruipen ze als het ware in het hoofd van de hoofdpersoon door diens portret te tekenen. Een deel van het verhaal gaan ze animeren. Het eindresultaat is een gefilmd interview, gecombineerd met animatie en tekeningen, dat de kijker echt raakt en plezier brengt.Les 1: kennis maken met 'organiseer je festival'In deze les wordt het thema voor de lessen geïntroduceerd: de leerlingen beantwoorden individueel een aantal vragen over festivals. Waar zijn ze al geweest? Wat ligt de interesse van de leerlingen? Daarna gaan zij brainstormen over het thema en groepjes maken van maximaal 4 personen. Les 2: Thema en doelgroep bepalen WAT IS HET THEMA VAN HET FESTIVAL? VOOR WIE IS HET FESTIVAL? WELKE ARTIESTEN GAAN ER OP TREDEN? WELKE LOCATIE VINDT HET FESTIVAL PLAATS?In deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor. Ze kijken naar voorbeelden en leren de juiste vragen te formuleren om interessante antwoorden te krijgen. In hun eigen tijd gaan ze het interview filmen. Les 3: Portret – Wie is je hoofdpersoon?In deze les maken de leerlingen volgens de juiste verhoudingen een portrettekening van de hoofdpersoon. Door intensief bezig te zijn met het tekenen van een hoofd kruipen ze er als het ware even in. Het getekende hoofd wordt later in de film gebruikt. Les 4: Animatie – Wat is de droom van jouw hoofdpersonage?In deze les gaan de leerlingen een deel van het gefilmde verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een stopmotion-animatie. Voor deze les staan 2 lesuren; er kan buiten de les verder gewerkt worden aan de animatie.Les 5: Montage - Monteren en presenterenIn deze les leren de leerlingen geluid en beeld te combineren, hun film te monteren en het eindresultaat te presenteren.

Wat is de bedoeling?Introductie in het thema en de vorm van de mini-documentaire. De leerlingen komen te weten dat ze een beeldportret gaan maken over iemands droom. In veel documentaires volgt de maker een hoofdpersoon met een grote droom of een bepaald toekomstbeeld. Het is spannend om te zien of deze droom uitkomt.Een goed filmplan, waarin de onderdelen van de film beschreven worden, is een essentiële eerste stap. In deze eerste les staat het maken van zo’n filmplan dan ook centraal. Leerdoelen: Leren hoe een documentaire gemaakt wordtEen interessant onderwerp en hoofdpersoon leren kiezenOp basis van een voorbeeld een idee voor een korte documentaire uitwerkenLeren hoe je een eigen filmplan maakt.Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:Kennismaken met verschillende soorten films en filmmakers.Op basis van verwachtingen het verloop van het verhaal voorspellen en herkennen hoe verwachtingen worden ingelost of juist op hun kop worden gezet.De verschillen tussen fictie en non-fictie herkennen

Weet jij in welk jaartal de eerste video is gemaakt? De afgelopen decennia ‘s heeft video zich ontzettend snel ontwikkelt. Beeld en geluid zijn niet meer weg te denken uit onze samenleving. Het doel van deze module is om leerlingen kennis te laten maken met de wondere wereld van video. Door het maken van drie korte video’s krijgen leerlingen een beter idee wat de impact is van beeld en geluid. Ze gaan aan de slag met het maken van een: Stop Motion VideoPixel Art VideoGreenscreen Video In totaal bevat deze module zeven lessen. We hebben er twee voor je open gezet. Ben je benieuwd naar de overige lessen? Stuur een mailtje naar info@schoolblocks.nl Onze online leeromgeving vind je hier

In de eerste les gaan leerlingen een basis stop-motion video maken. Ze hebben hiervoor een voorwerp en een smartphone nodig. Via de app ‘’stop motion studio’’ gaan ze aan de slag. Door verschillende foto’s na elkaar te nemen ontstaat een stop motion video. Je filmt echter niet. Doordat je steeds het voorwerp van jouw foto een beetje verplaatst, komt er beweging in het beeld. Bij het maken van een stop motion heb je veel geduld nodig. Hoe kleiner de bewegingen tussen de foto's zijn hoe beter het eindresultaat!

Tijdens deze module gaan leerlingen drie korte video’s maken. Om dit proces te structureren gaan ze in les 2 een campagne verzinnen voor de drie filmpjes. De drie filmpjes hebben dus hetzelfde thema. Leerlingen krijgen de keuze om een campagne over een levensstijl of voor een merk te creëren. De drie filmpjes kunnen bijvoorbeeld over een gezonde levensstijl gaan of over het sportmerk van Nike gaan. In de online leeromgeving is een voorbeeld te vinden van Smint. Leerlingen schrijven hun campagne uit via werkblad 1 & 2. Deze zijn ook te vinden in onze online leeromgeving,

BeeldverhaalFilm ontdekken en jouw verhaal verbeelden!Beeldverhaal bestaat uit 6 opeenvolgende delen film ontdekken en maken voor groep 3 t/m 8 van het PO. Beeldverhaal laat kinderen spelenderwijs kennismaken met de kracht en verschijning van beeld en taal in (animatie)film. Door zelf film te maken leren kinderen hoe ze hun eigen werkelijkheid op een creatieve manier kunnen verwoorden en verbeelden. De lessen volgen de leerlijn (media)kunst en filmeducatie en zijn kerndoeldekkend voor taal. In iedere les Beeldverhaal is er aandacht voor mondelinge taalvaardigheid en woordenschat.Deel 7 is geschikt voor leerlingen van groep 7 t/m 8 en VO onderbouw en bestaat uit 5 lessen.Beeldverhaal is ontwikkeld door de Animatiebus ism IDFA.

Opbouw en samenvatting van de lessen BEELDPORTRET:In deel 7 maken de leerlingen aan de hand van een interview een mini-documentaire over de droom van een zelfgekozen hoofdpersoon. Ze leren hoe ze door goede interviewvragen tot een interessant filmverhaal kunnen komen. Het interview gaan ze filmen. Daarna kruipen ze als het ware in het hoofd van de hoofdpersoon door diens portret te tekenen. Een deel van het verhaal gaan ze animeren. Het eindresultaat is een gefilmd interview, gecombineerd met animatie en tekeningen, dat de kijker echt raakt en plezier brengt.Les 1: Filmplan - De basis voor je filmIn deze les wordt het thema voor de lessen geïntroduceerd: de leerlingen gaan een beeldportret maken over een door hen gekozen hoofdpersoon, op basis van een interview. Ze kijken naar voorbeelden en maken een filmplan waarin de onderdelen voor de mini- documentaire beschreven worden.Les 2: Interview – Het interview met de hoofdpersoonIn deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor. Ze kijken naar voorbeelden en leren de juiste vragen te formuleren om interessante antwoorden te krijgen. In hun eigen tijd gaan ze het interview filmen. Les 3: Portret – Wie is je hoofdpersoon?In deze les maken de leerlingen volgens de juiste verhoudingen een portrettekening van de hoofdpersoon. Door intensief bezig te zijn met het tekenen van een hoofd kruipen ze er als het ware even in. Het getekende hoofd wordt later in de film gebruikt. Les 4: Animatie – Wat is de droom van jouw hoofdpersonage?In deze les gaan de leerlingen een deel van het gefilmde verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een stopmotion-animatie. Voor deze les staan 2 lesuren; er kan buiten de les verder gewerkt worden aan de animatie.Les 5: Montage - Monteren en presenterenIn deze les leren de leerlingen geluid en beeld te combineren, hun film te monteren en het eindresultaat te presenteren.

Wat is de bedoeling?Introductie in het thema en de vorm van de mini-documentaire. De leerlingen komen te weten dat ze een beeldportret gaan maken over iemands droom. In veel documentaires volgt de maker een hoofdpersoon met een grote droom of een bepaald toekomstbeeld. Het is spannend om te zien of deze droom uitkomt.Een goed filmplan, waarin de onderdelen van de film beschreven worden, is een essentiële eerste stap. In deze eerste les staat het maken van zo’n filmplan dan ook centraal. Leerdoelen: Leren hoe een documentaire gemaakt wordtEen interessant onderwerp en hoofdpersoon leren kiezenOp basis van een voorbeeld een idee voor een korte documentaire uitwerkenLeren hoe je een eigen filmplan maakt.Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:Kennismaken met verschillende soorten films en filmmakers.Op basis van verwachtingen het verloop van het verhaal voorspellen en herkennen hoe verwachtingen worden ingelost of juist op hun kop worden gezet.De verschillen tussen fictie en non-fictie herkennen

Weet jij in welk jaartal de eerste video is gemaakt? De afgelopen decennia ‘s heeft video zich ontzettend snel ontwikkelt. Beeld en geluid zijn niet meer weg te denken uit onze samenleving. Het doel van deze module is om leerlingen kennis te laten maken met de wondere wereld van video. Door het maken van drie korte video’s krijgen leerlingen een beter idee wat de impact is van beeld en geluid. Ze gaan aan de slag met het maken van een: Stop Motion VideoPixel Art VideoGreenscreen Video In totaal bevat deze module zeven lessen. We hebben er twee voor je open gezet. Ben je benieuwd naar de overige lessen? Stuur een mailtje naar info@schoolblocks.nl Onze online leeromgeving vind je hier

In de eerste les gaan leerlingen een basis stop-motion video maken. Ze hebben hiervoor een voorwerp en een smartphone nodig. Via de app ‘’stop motion studio’’ gaan ze aan de slag. Door verschillende foto’s na elkaar te nemen ontstaat een stop motion video. Je filmt echter niet. Doordat je steeds het voorwerp van jouw foto een beetje verplaatst, komt er beweging in het beeld. Bij het maken van een stop motion heb je veel geduld nodig. Hoe kleiner de bewegingen tussen de foto's zijn hoe beter het eindresultaat!

Tijdens deze module gaan leerlingen drie korte video’s maken. Om dit proces te structureren gaan ze in les 2 een campagne verzinnen voor de drie filmpjes. De drie filmpjes hebben dus hetzelfde thema. Leerlingen krijgen de keuze om een campagne over een levensstijl of voor een merk te creëren. De drie filmpjes kunnen bijvoorbeeld over een gezonde levensstijl gaan of over het sportmerk van Nike gaan. In de online leeromgeving is een voorbeeld te vinden van Smint. Leerlingen schrijven hun campagne uit via werkblad 1 & 2. Deze zijn ook te vinden in onze online leeromgeving,

Weet jij in welk jaartal de eerste video is gemaakt? De afgelopen decennia ‘s heeft video zich ontzettend snel ontwikkelt. Beeld en geluid zijn niet meer weg te denken uit onze samenleving. Het doel van deze module is om leerlingen kennis te laten maken met de wondere wereld van video. Door het maken van drie korte video’s krijgen leerlingen een beter idee wat de impact is van beeld en geluid. Ze gaan aan de slag met het maken van een: Stop Motion VideoPixel Art VideoGreenscreen Video In totaal bevat deze module zeven lessen. We hebben er twee voor je open gezet. Ben je benieuwd naar de overige lessen? Stuur een mailtje naar info@schoolblocks.nl Onze online leeromgeving vind je hier

In de eerste les gaan leerlingen een basis stop-motion video maken. Ze hebben hiervoor een voorwerp en een smartphone nodig. Via de app ‘’stop motion studio’’ gaan ze aan de slag. Door verschillende foto’s na elkaar te nemen ontstaat een stop motion video. Je filmt echter niet. Doordat je steeds het voorwerp van jouw foto een beetje verplaatst, komt er beweging in het beeld. Bij het maken van een stop motion heb je veel geduld nodig. Hoe kleiner de bewegingen tussen de foto's zijn hoe beter het eindresultaat!

Tijdens deze module gaan leerlingen drie korte video’s maken. Om dit proces te structureren gaan ze in les 2 een campagne verzinnen voor de drie filmpjes. De drie filmpjes hebben dus hetzelfde thema. Leerlingen krijgen de keuze om een campagne over een levensstijl of voor een merk te creëren. De drie filmpjes kunnen bijvoorbeeld over een gezonde levensstijl gaan of over het sportmerk van Nike gaan. In de online leeromgeving is een voorbeeld te vinden van Smint. Leerlingen schrijven hun campagne uit via werkblad 1 & 2. Deze zijn ook te vinden in onze online leeromgeving,

BeeldverhaalFilm ontdekken en jouw verhaal verbeelden!Beeldverhaal bestaat uit 6 opeenvolgende delen film ontdekken en maken voor groep 3 t/m 8 van het PO. Beeldverhaal laat kinderen spelenderwijs kennismaken met de kracht en verschijning van beeld en taal in (animatie)film. Door zelf film te maken leren kinderen hoe ze hun eigen werkelijkheid op een creatieve manier kunnen verwoorden en verbeelden. De lessen volgen de leerlijn (media)kunst en filmeducatie en zijn kerndoeldekkend voor taal. In iedere les Beeldverhaal is er aandacht voor mondelinge taalvaardigheid en woordenschat.Deel 7 is geschikt voor leerlingen van groep 7 t/m 8 en VO onderbouw en bestaat uit 5 lessen.Beeldverhaal is ontwikkeld door de Animatiebus ism IDFA.

Opbouw en samenvatting van de lessen BEELDPORTRET:In deel 7 maken de leerlingen aan de hand van een interview een mini-documentaire over de droom van een zelfgekozen hoofdpersoon. Ze leren hoe ze door goede interviewvragen tot een interessant filmverhaal kunnen komen. Het interview gaan ze filmen. Daarna kruipen ze als het ware in het hoofd van de hoofdpersoon door diens portret te tekenen. Een deel van het verhaal gaan ze animeren. Het eindresultaat is een gefilmd interview, gecombineerd met animatie en tekeningen, dat de kijker echt raakt en plezier brengt.Les 1: Filmplan - De basis voor je filmIn deze les wordt het thema voor de lessen geïntroduceerd: de leerlingen gaan een beeldportret maken over een door hen gekozen hoofdpersoon, op basis van een interview. Ze kijken naar voorbeelden en maken een filmplan waarin de onderdelen voor de mini- documentaire beschreven worden.Les 2: Interview – Het interview met de hoofdpersoonIn deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor. Ze kijken naar voorbeelden en leren de juiste vragen te formuleren om interessante antwoorden te krijgen. In hun eigen tijd gaan ze het interview filmen. Les 3: Portret – Wie is je hoofdpersoon?In deze les maken de leerlingen volgens de juiste verhoudingen een portrettekening van de hoofdpersoon. Door intensief bezig te zijn met het tekenen van een hoofd kruipen ze er als het ware even in. Het getekende hoofd wordt later in de film gebruikt. Les 4: Animatie – Wat is de droom van jouw hoofdpersonage?In deze les gaan de leerlingen een deel van het gefilmde verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een stopmotion-animatie. Voor deze les staan 2 lesuren; er kan buiten de les verder gewerkt worden aan de animatie.Les 5: Montage - Monteren en presenterenIn deze les leren de leerlingen geluid en beeld te combineren, hun film te monteren en het eindresultaat te presenteren.

Wat is de bedoeling?Introductie in het thema en de vorm van de mini-documentaire. De leerlingen komen te weten dat ze een beeldportret gaan maken over iemands droom. In veel documentaires volgt de maker een hoofdpersoon met een grote droom of een bepaald toekomstbeeld. Het is spannend om te zien of deze droom uitkomt.Een goed filmplan, waarin de onderdelen van de film beschreven worden, is een essentiële eerste stap. In deze eerste les staat het maken van zo’n filmplan dan ook centraal. Leerdoelen: Leren hoe een documentaire gemaakt wordtEen interessant onderwerp en hoofdpersoon leren kiezenOp basis van een voorbeeld een idee voor een korte documentaire uitwerkenLeren hoe je een eigen filmplan maakt.Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:Kennismaken met verschillende soorten films en filmmakers.Op basis van verwachtingen het verloop van het verhaal voorspellen en herkennen hoe verwachtingen worden ingelost of juist op hun kop worden gezet.De verschillen tussen fictie en non-fictie herkennen

In deze les wordt ingegaan wat creativiteit is en hoe creativiteit gebruikt kan worden om de wereld een betere plek te maken. Er wordt daarbij ingegaan op de begrippen als 'creativiteit', 'divergent denken' en 'convergent denken'. Daarnaast wordt er geoefend met een creatief proces.

Het stimuleren van creativiteit kan op verschillende manieren gebeuren. In de lessen van deel 2 worden een aantal creativiteitstechnieken verkend, zoals brainstorming in combinatie met c-box, braindrawing, morfologische analyse en elektronisch brainstormen.Met elke techniek kan geoefend worden aan de hand van een casus, met als doel dat leerlingen de technieken in een eigen project kunnen inzetten.

In deze les wordt ingegaan wat creativiteit is en hoe creativiteit gebruikt kan worden om de wereld een betere plek te maken. Er wordt daarbij ingegaan op de begrippen als 'creativiteit', 'divergent denken' en 'convergent denken'. Daarnaast wordt er geoefend met een creatief proces.

Het stimuleren van creativiteit kan op verschillende manieren gebeuren. In de lessen van deel 2 worden een aantal creativiteitstechnieken verkend, zoals brainstorming in combinatie met c-box, braindrawing, morfologische analyse en elektronisch brainstormen.Met elke techniek kan geoefend worden aan de hand van een casus, met als doel dat leerlingen de technieken in een eigen project kunnen inzetten.

hieronder zijn de lessen + extra's te vinden die bij horeca nodig zijn voor deze thema afsluiting

* BESTELLEN VOOR AANKLEDEN

Weet jij in welk jaartal de eerste video is gemaakt? De afgelopen decennia ‘s heeft video zich ontzettend snel ontwikkelt. Beeld en geluid zijn niet meer weg te denken uit onze samenleving. Het doel van deze module is om leerlingen kennis te laten maken met de wondere wereld van video. Door het maken van drie korte video’s krijgen leerlingen een beter idee wat de impact is van beeld en geluid. Ze gaan aan de slag met het maken van een: Stop Motion VideoPixel Art VideoGreenscreen Video In totaal bevat deze module zeven lessen. We hebben er twee voor je open gezet. Ben je benieuwd naar de overige lessen? Stuur een mailtje naar info@schoolblocks.nl Onze online leeromgeving vind je hier

In de eerste les gaan leerlingen een basis stop-motion video maken. Ze hebben hiervoor een voorwerp en een smartphone nodig. Via de app ‘’stop motion studio’’ gaan ze aan de slag. Door verschillende foto’s na elkaar te nemen ontstaat een stop motion video. Je filmt echter niet. Doordat je steeds het voorwerp van jouw foto een beetje verplaatst, komt er beweging in het beeld. Bij het maken van een stop motion heb je veel geduld nodig. Hoe kleiner de bewegingen tussen de foto's zijn hoe beter het eindresultaat!

Tijdens deze module gaan leerlingen drie korte video’s maken. Om dit proces te structureren gaan ze in les 2 een campagne verzinnen voor de drie filmpjes. De drie filmpjes hebben dus hetzelfde thema. Leerlingen krijgen de keuze om een campagne over een levensstijl of voor een merk te creëren. De drie filmpjes kunnen bijvoorbeeld over een gezonde levensstijl gaan of over het sportmerk van Nike gaan. In de online leeromgeving is een voorbeeld te vinden van Smint. Leerlingen schrijven hun campagne uit via werkblad 1 & 2. Deze zijn ook te vinden in onze online leeromgeving,

Weet jij in welk jaartal de eerste video is gemaakt? De afgelopen decennia ‘s heeft video zich ontzettend snel ontwikkelt. Beeld en geluid zijn niet meer weg te denken uit onze samenleving. Het doel van deze module is om leerlingen kennis te laten maken met de wondere wereld van video. Door het maken van drie korte video’s krijgen leerlingen een beter idee wat de impact is van beeld en geluid. Ze gaan aan de slag met het maken van een: Stop Motion VideoPixel Art VideoGreenscreen Video In totaal bevat deze module zeven lessen. We hebben er twee voor je open gezet. Ben je benieuwd naar de overige lessen? Stuur een mailtje naar info@schoolblocks.nl Onze online leeromgeving vind je hier

In de eerste les gaan leerlingen een basis stop-motion video maken. Ze hebben hiervoor een voorwerp en een smartphone nodig. Via de app ‘’stop motion studio’’ gaan ze aan de slag. Door verschillende foto’s na elkaar te nemen ontstaat een stop motion video. Je filmt echter niet. Doordat je steeds het voorwerp van jouw foto een beetje verplaatst, komt er beweging in het beeld. Bij het maken van een stop motion heb je veel geduld nodig. Hoe kleiner de bewegingen tussen de foto's zijn hoe beter het eindresultaat!

Tijdens deze module gaan leerlingen drie korte video’s maken. Om dit proces te structureren gaan ze in les 2 een campagne verzinnen voor de drie filmpjes. De drie filmpjes hebben dus hetzelfde thema. Leerlingen krijgen de keuze om een campagne over een levensstijl of voor een merk te creëren. De drie filmpjes kunnen bijvoorbeeld over een gezonde levensstijl gaan of over het sportmerk van Nike gaan. In de online leeromgeving is een voorbeeld te vinden van Smint. Leerlingen schrijven hun campagne uit via werkblad 1 & 2. Deze zijn ook te vinden in onze online leeromgeving,

Weet jij in welk jaartal de eerste video is gemaakt? De afgelopen decennia ‘s heeft video zich ontzettend snel ontwikkelt. Beeld en geluid zijn niet meer weg te denken uit onze samenleving. Het doel van deze module is om leerlingen kennis te laten maken met de wondere wereld van video. Door het maken van drie korte video’s krijgen leerlingen een beter idee wat de impact is van beeld en geluid. Ze gaan aan de slag met het maken van een: Stop Motion VideoPixel Art VideoGreenscreen Video In totaal bevat deze module zeven lessen. We hebben er twee voor je open gezet. Ben je benieuwd naar de overige lessen? Stuur een mailtje naar info@schoolblocks.nl Onze online leeromgeving vind je hier

In de eerste les gaan leerlingen een basis stop-motion video maken. Ze hebben hiervoor een voorwerp en een smartphone nodig. Via de app ‘’stop motion studio’’ gaan ze aan de slag. Door verschillende foto’s na elkaar te nemen ontstaat een stop motion video. Je filmt echter niet. Doordat je steeds het voorwerp van jouw foto een beetje verplaatst, komt er beweging in het beeld. Bij het maken van een stop motion heb je veel geduld nodig. Hoe kleiner de bewegingen tussen de foto's zijn hoe beter het eindresultaat!

Tijdens deze module gaan leerlingen drie korte video’s maken. Om dit proces te structureren gaan ze in les 2 een campagne verzinnen voor de drie filmpjes. De drie filmpjes hebben dus hetzelfde thema. Leerlingen krijgen de keuze om een campagne over een levensstijl of voor een merk te creëren. De drie filmpjes kunnen bijvoorbeeld over een gezonde levensstijl gaan of over het sportmerk van Nike gaan. In de online leeromgeving is een voorbeeld te vinden van Smint. Leerlingen schrijven hun campagne uit via werkblad 1 & 2. Deze zijn ook te vinden in onze online leeromgeving,

Weet jij in welk jaartal de eerste video is gemaakt? De afgelopen decennia ‘s heeft video zich ontzettend snel ontwikkelt. Beeld en geluid zijn niet meer weg te denken uit onze samenleving. Het doel van deze module is om leerlingen kennis te laten maken met de wondere wereld van video. Door het maken van drie korte video’s krijgen leerlingen een beter idee wat de impact is van beeld en geluid. Ze gaan aan de slag met het maken van een: Stop Motion VideoPixel Art VideoGreenscreen Video In totaal bevat deze module zeven lessen. We hebben er twee voor je open gezet. Ben je benieuwd naar de overige lessen? Stuur een mailtje naar info@schoolblocks.nl Onze online leeromgeving vind je hier

In de eerste les gaan leerlingen een basis stop-motion video maken. Ze hebben hiervoor een voorwerp en een smartphone nodig. Via de app ‘’stop motion studio’’ gaan ze aan de slag. Door verschillende foto’s na elkaar te nemen ontstaat een stop motion video. Je filmt echter niet. Doordat je steeds het voorwerp van jouw foto een beetje verplaatst, komt er beweging in het beeld. Bij het maken van een stop motion heb je veel geduld nodig. Hoe kleiner de bewegingen tussen de foto's zijn hoe beter het eindresultaat!

Tijdens deze module gaan leerlingen drie korte video’s maken. Om dit proces te structureren gaan ze in les 2 een campagne verzinnen voor de drie filmpjes. De drie filmpjes hebben dus hetzelfde thema. Leerlingen krijgen de keuze om een campagne over een levensstijl of voor een merk te creëren. De drie filmpjes kunnen bijvoorbeeld over een gezonde levensstijl gaan of over het sportmerk van Nike gaan. In de online leeromgeving is een voorbeeld te vinden van Smint. Leerlingen schrijven hun campagne uit via werkblad 1 & 2. Deze zijn ook te vinden in onze online leeromgeving,

BeeldverhaalFilm ontdekken en jouw verhaal verbeelden!Beeldverhaal bestaat uit 6 opeenvolgende delen film ontdekken en maken voor groep 3 t/m 8 van het PO. Beeldverhaal laat kinderen spelenderwijs kennismaken met de kracht en verschijning van beeld en taal in (animatie)film. Door zelf film te maken leren kinderen hoe ze hun eigen werkelijkheid op een creatieve manier kunnen verwoorden en verbeelden. De lessen volgen de leerlijn (media)kunst en filmeducatie en zijn kerndoeldekkend voor taal. In iedere les Beeldverhaal is er aandacht voor mondelinge taalvaardigheid en woordenschat.Deel 7 is geschikt voor leerlingen van groep 7 t/m 8 en VO onderbouw en bestaat uit 5 lessen.Beeldverhaal is ontwikkeld door de Animatiebus ism IDFA.

Opbouw en samenvatting van de lessen BEELDPORTRET:In deel 7 maken de leerlingen aan de hand van een interview een mini-documentaire over de droom van een zelfgekozen hoofdpersoon. Ze leren hoe ze door goede interviewvragen tot een interessant filmverhaal kunnen komen. Het interview gaan ze filmen. Daarna kruipen ze als het ware in het hoofd van de hoofdpersoon door diens portret te tekenen. Een deel van het verhaal gaan ze animeren. Het eindresultaat is een gefilmd interview, gecombineerd met animatie en tekeningen, dat de kijker echt raakt en plezier brengt.Les 1: Filmplan - De basis voor je filmIn deze les wordt het thema voor de lessen geïntroduceerd: de leerlingen gaan een beeldportret maken over een door hen gekozen hoofdpersoon, op basis van een interview. Ze kijken naar voorbeelden en maken een filmplan waarin de onderdelen voor de mini- documentaire beschreven worden.Les 2: Interview – Het interview met de hoofdpersoonIn deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor. Ze kijken naar voorbeelden en leren de juiste vragen te formuleren om interessante antwoorden te krijgen. In hun eigen tijd gaan ze het interview filmen. Les 3: Portret – Wie is je hoofdpersoon?In deze les maken de leerlingen volgens de juiste verhoudingen een portrettekening van de hoofdpersoon. Door intensief bezig te zijn met het tekenen van een hoofd kruipen ze er als het ware even in. Het getekende hoofd wordt later in de film gebruikt. Les 4: Animatie – Wat is de droom van jouw hoofdpersonage?In deze les gaan de leerlingen een deel van het gefilmde verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een stopmotion-animatie. Voor deze les staan 2 lesuren; er kan buiten de les verder gewerkt worden aan de animatie.Les 5: Montage - Monteren en presenterenIn deze les leren de leerlingen geluid en beeld te combineren, hun film te monteren en het eindresultaat te presenteren.

Wat is de bedoeling?Introductie in het thema en de vorm van de mini-documentaire. De leerlingen komen te weten dat ze een beeldportret gaan maken over iemands droom. In veel documentaires volgt de maker een hoofdpersoon met een grote droom of een bepaald toekomstbeeld. Het is spannend om te zien of deze droom uitkomt.Een goed filmplan, waarin de onderdelen van de film beschreven worden, is een essentiële eerste stap. In deze eerste les staat het maken van zo’n filmplan dan ook centraal. Leerdoelen: Leren hoe een documentaire gemaakt wordtEen interessant onderwerp en hoofdpersoon leren kiezenOp basis van een voorbeeld een idee voor een korte documentaire uitwerkenLeren hoe je een eigen filmplan maakt.Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:Kennismaken met verschillende soorten films en filmmakers.Op basis van verwachtingen het verloop van het verhaal voorspellen en herkennen hoe verwachtingen worden ingelost of juist op hun kop worden gezet.De verschillen tussen fictie en non-fictie herkennen

BeeldverhaalFilm ontdekken en jouw verhaal verbeelden!Beeldverhaal bestaat uit 6 opeenvolgende delen film ontdekken en maken voor groep 3 t/m 8 van het PO. Beeldverhaal laat kinderen spelenderwijs kennismaken met de kracht en verschijning van beeld en taal in (animatie)film. Door zelf film te maken leren kinderen hoe ze hun eigen werkelijkheid op een creatieve manier kunnen verwoorden en verbeelden. De lessen volgen de leerlijn (media)kunst en filmeducatie en zijn kerndoeldekkend voor taal. In iedere les Beeldverhaal is er aandacht voor mondelinge taalvaardigheid en woordenschat.Deel 7 is geschikt voor leerlingen van groep 7 t/m 8 en VO onderbouw en bestaat uit 5 lessen.Beeldverhaal is ontwikkeld door de Animatiebus ism IDFA.

Opbouw en samenvatting van de lessen BEELDPORTRET:In deel 7 maken de leerlingen aan de hand van een interview een mini-documentaire over de droom van een zelfgekozen hoofdpersoon. Ze leren hoe ze door goede interviewvragen tot een interessant filmverhaal kunnen komen. Het interview gaan ze filmen. Daarna kruipen ze als het ware in het hoofd van de hoofdpersoon door diens portret te tekenen. Een deel van het verhaal gaan ze animeren. Het eindresultaat is een gefilmd interview, gecombineerd met animatie en tekeningen, dat de kijker echt raakt en plezier brengt.Les 1: Filmplan - De basis voor je filmIn deze les wordt het thema voor de lessen geïntroduceerd: de leerlingen gaan een beeldportret maken over een door hen gekozen hoofdpersoon, op basis van een interview. Ze kijken naar voorbeelden en maken een filmplan waarin de onderdelen voor de mini- documentaire beschreven worden.Les 2: Interview – Het interview met de hoofdpersoonIn deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor. Ze kijken naar voorbeelden en leren de juiste vragen te formuleren om interessante antwoorden te krijgen. In hun eigen tijd gaan ze het interview filmen. Les 3: Portret – Wie is je hoofdpersoon?In deze les maken de leerlingen volgens de juiste verhoudingen een portrettekening van de hoofdpersoon. Door intensief bezig te zijn met het tekenen van een hoofd kruipen ze er als het ware even in. Het getekende hoofd wordt later in de film gebruikt. Les 4: Animatie – Wat is de droom van jouw hoofdpersonage?In deze les gaan de leerlingen een deel van het gefilmde verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een stopmotion-animatie. Voor deze les staan 2 lesuren; er kan buiten de les verder gewerkt worden aan de animatie.Les 5: Montage - Monteren en presenterenIn deze les leren de leerlingen geluid en beeld te combineren, hun film te monteren en het eindresultaat te presenteren.

Wat is de bedoeling?Introductie in het thema en de vorm van de mini-documentaire. De leerlingen komen te weten dat ze een beeldportret gaan maken over iemands droom. In veel documentaires volgt de maker een hoofdpersoon met een grote droom of een bepaald toekomstbeeld. Het is spannend om te zien of deze droom uitkomt.Een goed filmplan, waarin de onderdelen van de film beschreven worden, is een essentiële eerste stap. In deze eerste les staat het maken van zo’n filmplan dan ook centraal. Leerdoelen: Leren hoe een documentaire gemaakt wordtEen interessant onderwerp en hoofdpersoon leren kiezenOp basis van een voorbeeld een idee voor een korte documentaire uitwerkenLeren hoe je een eigen filmplan maakt.Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:Kennismaken met verschillende soorten films en filmmakers.Op basis van verwachtingen het verloop van het verhaal voorspellen en herkennen hoe verwachtingen worden ingelost of juist op hun kop worden gezet.De verschillen tussen fictie en non-fictie herkennen

BeeldverhaalFilm ontdekken en jouw verhaal verbeelden!Beeldverhaal bestaat uit 6 opeenvolgende delen film ontdekken en maken voor groep 3 t/m 8 van het PO. Beeldverhaal laat kinderen spelenderwijs kennismaken met de kracht en verschijning van beeld en taal in (animatie)film. Door zelf film te maken leren kinderen hoe ze hun eigen werkelijkheid op een creatieve manier kunnen verwoorden en verbeelden. De lessen volgen de leerlijn (media)kunst en filmeducatie en zijn kerndoeldekkend voor taal. In iedere les Beeldverhaal is er aandacht voor mondelinge taalvaardigheid en woordenschat.Deel 7 is geschikt voor leerlingen van groep 7 t/m 8 en VO onderbouw en bestaat uit 5 lessen.Beeldverhaal is ontwikkeld door de Animatiebus ism IDFA.

Opbouw en samenvatting van de lessen BEELDPORTRET:In deel 7 maken de leerlingen aan de hand van een interview een mini-documentaire over de droom van een zelfgekozen hoofdpersoon. Ze leren hoe ze door goede interviewvragen tot een interessant filmverhaal kunnen komen. Het interview gaan ze filmen. Daarna kruipen ze als het ware in het hoofd van de hoofdpersoon door diens portret te tekenen. Een deel van het verhaal gaan ze animeren. Het eindresultaat is een gefilmd interview, gecombineerd met animatie en tekeningen, dat de kijker echt raakt en plezier brengt.Les 1: Filmplan - De basis voor je filmIn deze les wordt het thema voor de lessen geïntroduceerd: de leerlingen gaan een beeldportret maken over een door hen gekozen hoofdpersoon, op basis van een interview. Ze kijken naar voorbeelden en maken een filmplan waarin de onderdelen voor de mini- documentaire beschreven worden.Les 2: Interview – Het interview met de hoofdpersoonIn deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor. Ze kijken naar voorbeelden en leren de juiste vragen te formuleren om interessante antwoorden te krijgen. In hun eigen tijd gaan ze het interview filmen. Les 3: Portret – Wie is je hoofdpersoon?In deze les maken de leerlingen volgens de juiste verhoudingen een portrettekening van de hoofdpersoon. Door intensief bezig te zijn met het tekenen van een hoofd kruipen ze er als het ware even in. Het getekende hoofd wordt later in de film gebruikt. Les 4: Animatie – Wat is de droom van jouw hoofdpersonage?In deze les gaan de leerlingen een deel van het gefilmde verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een stopmotion-animatie. Voor deze les staan 2 lesuren; er kan buiten de les verder gewerkt worden aan de animatie.Les 5: Montage - Monteren en presenterenIn deze les leren de leerlingen geluid en beeld te combineren, hun film te monteren en het eindresultaat te presenteren.

Wat is de bedoeling?Introductie in het thema en de vorm van de mini-documentaire. De leerlingen komen te weten dat ze een beeldportret gaan maken over iemands droom. In veel documentaires volgt de maker een hoofdpersoon met een grote droom of een bepaald toekomstbeeld. Het is spannend om te zien of deze droom uitkomt.Een goed filmplan, waarin de onderdelen van de film beschreven worden, is een essentiële eerste stap. In deze eerste les staat het maken van zo’n filmplan dan ook centraal. Leerdoelen: Leren hoe een documentaire gemaakt wordtEen interessant onderwerp en hoofdpersoon leren kiezenOp basis van een voorbeeld een idee voor een korte documentaire uitwerkenLeren hoe je een eigen filmplan maakt.Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:Kennismaken met verschillende soorten films en filmmakers.Op basis van verwachtingen het verloop van het verhaal voorspellen en herkennen hoe verwachtingen worden ingelost of juist op hun kop worden gezet.De verschillen tussen fictie en non-fictie herkennen

BeeldverhaalFilm ontdekken en jouw verhaal verbeelden!Beeldverhaal bestaat uit 6 opeenvolgende delen film ontdekken en maken voor groep 3 t/m 8 van het PO. Beeldverhaal laat kinderen spelenderwijs kennismaken met de kracht en verschijning van beeld en taal in (animatie)film. Door zelf film te maken leren kinderen hoe ze hun eigen werkelijkheid op een creatieve manier kunnen verwoorden en verbeelden. De lessen volgen de leerlijn (media)kunst en filmeducatie en zijn kerndoeldekkend voor taal. In iedere les Beeldverhaal is er aandacht voor mondelinge taalvaardigheid en woordenschat.Deel 7 is geschikt voor leerlingen van groep 7 t/m 8 en VO onderbouw en bestaat uit 5 lessen.Beeldverhaal is ontwikkeld door de Animatiebus ism IDFA.

Opbouw en samenvatting van de lessen BEELDPORTRET:In deel 7 maken de leerlingen aan de hand van een interview een mini-documentaire over de droom van een zelfgekozen hoofdpersoon. Ze leren hoe ze door goede interviewvragen tot een interessant filmverhaal kunnen komen. Het interview gaan ze filmen. Daarna kruipen ze als het ware in het hoofd van de hoofdpersoon door diens portret te tekenen. Een deel van het verhaal gaan ze animeren. Het eindresultaat is een gefilmd interview, gecombineerd met animatie en tekeningen, dat de kijker echt raakt en plezier brengt.Les 1: Filmplan - De basis voor je filmIn deze les wordt het thema voor de lessen geïntroduceerd: de leerlingen gaan een beeldportret maken over een door hen gekozen hoofdpersoon, op basis van een interview. Ze kijken naar voorbeelden en maken een filmplan waarin de onderdelen voor de mini- documentaire beschreven worden.Les 2: Interview – Het interview met de hoofdpersoonIn deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor. Ze kijken naar voorbeelden en leren de juiste vragen te formuleren om interessante antwoorden te krijgen. In hun eigen tijd gaan ze het interview filmen. Les 3: Portret – Wie is je hoofdpersoon?In deze les maken de leerlingen volgens de juiste verhoudingen een portrettekening van de hoofdpersoon. Door intensief bezig te zijn met het tekenen van een hoofd kruipen ze er als het ware even in. Het getekende hoofd wordt later in de film gebruikt. Les 4: Animatie – Wat is de droom van jouw hoofdpersonage?In deze les gaan de leerlingen een deel van het gefilmde verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een stopmotion-animatie. Voor deze les staan 2 lesuren; er kan buiten de les verder gewerkt worden aan de animatie.Les 5: Montage - Monteren en presenterenIn deze les leren de leerlingen geluid en beeld te combineren, hun film te monteren en het eindresultaat te presenteren.

Wat is de bedoeling?Introductie in het thema en de vorm van de mini-documentaire. De leerlingen komen te weten dat ze een beeldportret gaan maken over iemands droom. In veel documentaires volgt de maker een hoofdpersoon met een grote droom of een bepaald toekomstbeeld. Het is spannend om te zien of deze droom uitkomt.Een goed filmplan, waarin de onderdelen van de film beschreven worden, is een essentiële eerste stap. In deze eerste les staat het maken van zo’n filmplan dan ook centraal. Leerdoelen: Leren hoe een documentaire gemaakt wordtEen interessant onderwerp en hoofdpersoon leren kiezenOp basis van een voorbeeld een idee voor een korte documentaire uitwerkenLeren hoe je een eigen filmplan maakt.Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:Kennismaken met verschillende soorten films en filmmakers.Op basis van verwachtingen het verloop van het verhaal voorspellen en herkennen hoe verwachtingen worden ingelost of juist op hun kop worden gezet.De verschillen tussen fictie en non-fictie herkennen

BeeldverhaalFilm ontdekken en jouw verhaal verbeelden!Beeldverhaal bestaat uit 6 opeenvolgende delen film ontdekken en maken voor groep 3 t/m 8 van het PO. Beeldverhaal laat kinderen spelenderwijs kennismaken met de kracht en verschijning van beeld en taal in (animatie)film. Door zelf film te maken leren kinderen hoe ze hun eigen werkelijkheid op een creatieve manier kunnen verwoorden en verbeelden. De lessen volgen de leerlijn (media)kunst en filmeducatie en zijn kerndoeldekkend voor taal. In iedere les Beeldverhaal is er aandacht voor mondelinge taalvaardigheid en woordenschat.Deel 7 is geschikt voor leerlingen van groep 7 t/m 8 en VO onderbouw en bestaat uit 5 lessen.Beeldverhaal is ontwikkeld door de Animatiebus ism IDFA.

Opbouw en samenvatting van de lessen BEELDPORTRET:In deel 7 maken de leerlingen aan de hand van een interview een mini-documentaire over de droom van een zelfgekozen hoofdpersoon. Ze leren hoe ze door goede interviewvragen tot een interessant filmverhaal kunnen komen. Het interview gaan ze filmen. Daarna kruipen ze als het ware in het hoofd van de hoofdpersoon door diens portret te tekenen. Een deel van het verhaal gaan ze animeren. Het eindresultaat is een gefilmd interview, gecombineerd met animatie en tekeningen, dat de kijker echt raakt en plezier brengt.Les 1: Filmplan - De basis voor je filmIn deze les wordt het thema voor de lessen geïntroduceerd: de leerlingen gaan een beeldportret maken over een door hen gekozen hoofdpersoon, op basis van een interview. Ze kijken naar voorbeelden en maken een filmplan waarin de onderdelen voor de mini- documentaire beschreven worden.Les 2: Interview – Het interview met de hoofdpersoonIn deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor. Ze kijken naar voorbeelden en leren de juiste vragen te formuleren om interessante antwoorden te krijgen. In hun eigen tijd gaan ze het interview filmen. Les 3: Portret – Wie is je hoofdpersoon?In deze les maken de leerlingen volgens de juiste verhoudingen een portrettekening van de hoofdpersoon. Door intensief bezig te zijn met het tekenen van een hoofd kruipen ze er als het ware even in. Het getekende hoofd wordt later in de film gebruikt. Les 4: Animatie – Wat is de droom van jouw hoofdpersonage?In deze les gaan de leerlingen een deel van het gefilmde verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een stopmotion-animatie. Voor deze les staan 2 lesuren; er kan buiten de les verder gewerkt worden aan de animatie.Les 5: Montage - Monteren en presenterenIn deze les leren de leerlingen geluid en beeld te combineren, hun film te monteren en het eindresultaat te presenteren.

Wat is de bedoeling?Introductie in het thema en de vorm van de mini-documentaire. De leerlingen komen te weten dat ze een beeldportret gaan maken over iemands droom. In veel documentaires volgt de maker een hoofdpersoon met een grote droom of een bepaald toekomstbeeld. Het is spannend om te zien of deze droom uitkomt.Een goed filmplan, waarin de onderdelen van de film beschreven worden, is een essentiële eerste stap. In deze eerste les staat het maken van zo’n filmplan dan ook centraal. Leerdoelen: Leren hoe een documentaire gemaakt wordtEen interessant onderwerp en hoofdpersoon leren kiezenOp basis van een voorbeeld een idee voor een korte documentaire uitwerkenLeren hoe je een eigen filmplan maakt.Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:Kennismaken met verschillende soorten films en filmmakers.Op basis van verwachtingen het verloop van het verhaal voorspellen en herkennen hoe verwachtingen worden ingelost of juist op hun kop worden gezet.De verschillen tussen fictie en non-fictie herkennen

Weet jij in welk jaartal de eerste video is gemaakt? De afgelopen decennia ‘s heeft video zich ontzettend snel ontwikkelt. Beeld en geluid zijn niet meer weg te denken uit onze samenleving. Het doel van deze module is om leerlingen kennis te laten maken met de wondere wereld van video. Door het maken van drie korte video’s krijgen leerlingen een beter idee wat de impact is van beeld en geluid. Ze gaan aan de slag met het maken van een: Stop Motion VideoPixel Art VideoGreenscreen Video In totaal bevat deze module zeven lessen. We hebben er twee voor je open gezet. Ben je benieuwd naar de overige lessen? Stuur een mailtje naar info@schoolblocks.nl Onze online leeromgeving vind je hier

In de eerste les gaan leerlingen een basis stop-motion video maken. Ze hebben hiervoor een voorwerp en een smartphone nodig. Via de app ‘’stop motion studio’’ gaan ze aan de slag. Door verschillende foto’s na elkaar te nemen ontstaat een stop motion video. Je filmt echter niet. Doordat je steeds het voorwerp van jouw foto een beetje verplaatst, komt er beweging in het beeld. Bij het maken van een stop motion heb je veel geduld nodig. Hoe kleiner de bewegingen tussen de foto's zijn hoe beter het eindresultaat!

Tijdens deze module gaan leerlingen drie korte video’s maken. Om dit proces te structureren gaan ze in les 2 een campagne verzinnen voor de drie filmpjes. De drie filmpjes hebben dus hetzelfde thema. Leerlingen krijgen de keuze om een campagne over een levensstijl of voor een merk te creëren. De drie filmpjes kunnen bijvoorbeeld over een gezonde levensstijl gaan of over het sportmerk van Nike gaan. In de online leeromgeving is een voorbeeld te vinden van Smint. Leerlingen schrijven hun campagne uit via werkblad 1 & 2. Deze zijn ook te vinden in onze online leeromgeving,

Weet jij in welk jaartal de eerste video is gemaakt? De afgelopen decennia ‘s heeft video zich ontzettend snel ontwikkelt. Beeld en geluid zijn niet meer weg te denken uit onze samenleving. Het doel van deze module is om leerlingen kennis te laten maken met de wondere wereld van video. Door het maken van drie korte video’s krijgen leerlingen een beter idee wat de impact is van beeld en geluid. Ze gaan aan de slag met het maken van een: Stop Motion VideoPixel Art VideoGreenscreen Video In totaal bevat deze module zeven lessen. We hebben er twee voor je open gezet. Ben je benieuwd naar de overige lessen? Stuur een mailtje naar info@schoolblocks.nl Onze online leeromgeving vind je hier

In de eerste les gaan leerlingen een basis stop-motion video maken. Ze hebben hiervoor een voorwerp en een smartphone nodig. Via de app ‘’stop motion studio’’ gaan ze aan de slag. Door verschillende foto’s na elkaar te nemen ontstaat een stop motion video. Je filmt echter niet. Doordat je steeds het voorwerp van jouw foto een beetje verplaatst, komt er beweging in het beeld. Bij het maken van een stop motion heb je veel geduld nodig. Hoe kleiner de bewegingen tussen de foto's zijn hoe beter het eindresultaat!

Tijdens deze module gaan leerlingen drie korte video’s maken. Om dit proces te structureren gaan ze in les 2 een campagne verzinnen voor de drie filmpjes. De drie filmpjes hebben dus hetzelfde thema. Leerlingen krijgen de keuze om een campagne over een levensstijl of voor een merk te creëren. De drie filmpjes kunnen bijvoorbeeld over een gezonde levensstijl gaan of over het sportmerk van Nike gaan. In de online leeromgeving is een voorbeeld te vinden van Smint. Leerlingen schrijven hun campagne uit via werkblad 1 & 2. Deze zijn ook te vinden in onze online leeromgeving,

BeeldverhaalFilm ontdekken en jouw verhaal verbeelden!Beeldverhaal bestaat uit 6 opeenvolgende delen film ontdekken en maken voor groep 3 t/m 8 van het PO. Beeldverhaal laat kinderen spelenderwijs kennismaken met de kracht en verschijning van beeld en taal in (animatie)film. Door zelf film te maken leren kinderen hoe ze hun eigen werkelijkheid op een creatieve manier kunnen verwoorden en verbeelden. De lessen volgen de leerlijn (media)kunst en filmeducatie en zijn kerndoeldekkend voor taal. In iedere les Beeldverhaal is er aandacht voor mondelinge taalvaardigheid en woordenschat.Deel 7 is geschikt voor leerlingen van groep 7 t/m 8 en VO onderbouw en bestaat uit 5 lessen.Beeldverhaal is ontwikkeld door de Animatiebus ism IDFA.

Opbouw en samenvatting van de lessen BEELDPORTRET:In deel 7 maken de leerlingen aan de hand van een interview een mini-documentaire over de droom van een zelfgekozen hoofdpersoon. Ze leren hoe ze door goede interviewvragen tot een interessant filmverhaal kunnen komen. Het interview gaan ze filmen. Daarna kruipen ze als het ware in het hoofd van de hoofdpersoon door diens portret te tekenen. Een deel van het verhaal gaan ze animeren. Het eindresultaat is een gefilmd interview, gecombineerd met animatie en tekeningen, dat de kijker echt raakt en plezier brengt.Les 1: Filmplan - De basis voor je filmIn deze les wordt het thema voor de lessen geïntroduceerd: de leerlingen gaan een beeldportret maken over een door hen gekozen hoofdpersoon, op basis van een interview. Ze kijken naar voorbeelden en maken een filmplan waarin de onderdelen voor de mini- documentaire beschreven worden.Les 2: Interview – Het interview met de hoofdpersoonIn deze les bereiden de leerlingen hun interviewvragen voor. Ze kijken naar voorbeelden en leren de juiste vragen te formuleren om interessante antwoorden te krijgen. In hun eigen tijd gaan ze het interview filmen. Les 3: Portret – Wie is je hoofdpersoon?In deze les maken de leerlingen volgens de juiste verhoudingen een portrettekening van de hoofdpersoon. Door intensief bezig te zijn met het tekenen van een hoofd kruipen ze er als het ware even in. Het getekende hoofd wordt later in de film gebruikt. Les 4: Animatie – Wat is de droom van jouw hoofdpersonage?In deze les gaan de leerlingen een deel van het gefilmde verhaal van hun hoofdpersoon verbeelden in een stopmotion-animatie. Voor deze les staan 2 lesuren; er kan buiten de les verder gewerkt worden aan de animatie.Les 5: Montage - Monteren en presenterenIn deze les leren de leerlingen geluid en beeld te combineren, hun film te monteren en het eindresultaat te presenteren.

Wat is de bedoeling?Introductie in het thema en de vorm van de mini-documentaire. De leerlingen komen te weten dat ze een beeldportret gaan maken over iemands droom. In veel documentaires volgt de maker een hoofdpersoon met een grote droom of een bepaald toekomstbeeld. Het is spannend om te zien of deze droom uitkomt.Een goed filmplan, waarin de onderdelen van de film beschreven worden, is een essentiële eerste stap. In deze eerste les staat het maken van zo’n filmplan dan ook centraal. Leerdoelen: Leren hoe een documentaire gemaakt wordtEen interessant onderwerp en hoofdpersoon leren kiezenOp basis van een voorbeeld een idee voor een korte documentaire uitwerkenLeren hoe je een eigen filmplan maakt.Aanvullende leerdoelen leerlijn filmeducatie:Kennismaken met verschillende soorten films en filmmakers.Op basis van verwachtingen het verloop van het verhaal voorspellen en herkennen hoe verwachtingen worden ingelost of juist op hun kop worden gezet.De verschillen tussen fictie en non-fictie herkennen

hieronder zijn de lessen + extra's te vinden die bij horeca nodig zijn voor deze thema afsluiting

* BESTELLEN VOOR AANKLEDEN