thema 8 les 3 Bas

• Natuur en Techniek
• HBO
• Studiejaar 2

Les 3 - Thema 8 W&T

Lesdoelen

Je kan programmeren aan de hand van Blokify (micro:bit).

Je kan een filmpje (of spel) maken in Scratch.

Wat is computational thinking?

(digitale en ontwerp-) vaardigheden

Computational thinking is een probleemoplossende manier van denken waarbij je complexe problemen opsplitst in kleinere, beter beheersbare onderdelen en deze logisch oplost. Het wordt veel gebruikt in programmeren, maar is ook nuttig in het dagelijks leven, wetenschap, bedrijfsleven en onderwijs.

De belangrijkste onderdelen zijn:

Decompositie – Het grote probleem opdelen in kleinere stukjes.

Patroonherkenning – Zoek naar overeenkomsten en trends om oplossingen te vereenvoudigen.

Abstractie – Focus op de relevante details en negeer de overbodige informatie.

Algoritmisch denken – Stap-voor-stap instructies maken om problemen systematisch op te lossen.

Kort gezegd: het is denken als een computer—methodisch, efficiënt en logisch. Merk je dat je dit soort denken al toepast in je dagelijks leven, bijvoorbeeld bij het plannen of oplossen van puzzels?

Hoe kan dit nu zo'n belangrijke vaardigheid zijn?

Computational Thinking

“Computational thinking (of robot-denken) is een manier om problemen op te lossen.
Dit kan een eenvoudig probleem zijn, zoals hoe kan ik een boterham smeren? Of een ingewikkeld probleem, zoals hoe kan ik een wereldreis maken?

Door computationeel denken kun je de oplossing zo vertellen dat een computer (of een mens) het begrijpt. Dus in kleine logische stapjes.”

Geef jouw mening

3 stellingen

Computational thinking zou een apart vak moeten zijn en niet geïntegreerd moeten worden in andere vakken.

Eens, apart vak geeft meer diepgang.

Oneens, dan wordt het te abstract.

Eens, vakken worden anders overladen.

Oneens, het moet geïntegreerd zijn voor context.

Wanneer we de literatuur moeten geloven dan zijn de meningen verdeeld voor wat betreft het aanbieden van de inhoud en doelen computational thinking. Volgens KNAW (2012) is de interactie tussen computational thinking en de andere vakken van belang om de relatie tussen beide te kunnen zien. Andere deskundigen vinden dat dit juist gescheiden moet worden, omdat de snel veranderende maatschappij vraagt om specifieke kennis welke noodzakelijk is in het vervolgonderwijs (Kennisnet, 2016)

Computational thinking is alleen relevant voor leerlingen die een technische richting op willen.

Eens, alleen tech gerelateerde vakgebieden.

Oneens, het is relevant voor iedereen.

Eens, het biedt inzicht in software.

Oneens, er zijn andere manieren om hier kennis van te krijgen.

Programmeren is een belangrijk middel die computational thinking skills bevorderen (Grover & Pea, 2013). Er zijn nog niet veel onderzoek naar de effecten van programmeren in het onderwijs blijkt uit een reviewstudie van Lye en Koh (2014).

Wanneer we kijken naar de reviewstudie Van Voogt et al. (2017) moeten we concluderen dat het onderzoek naar de effecten heel divers is. Echter zijn de uitkomsten wel positief in de meeste gevallen. Wel moeten de uitkomsten met de nodige voorzichtigheid worden geïnterpreteerd, omdat de meeste onderzoeken niet onderdeel waren van het regulier onderwijs. Er moet nog meer onderzoek gedaan worden om voor de verschillende doelgroepen de effecten te meten. Hiervoor dienen valide en betrouwbare meetinstrumenten ingezet te worden voor leerlingen in verschillende leeftijdscategorieën. (Van Voogt et al., 2017).

Een onderzoek uitgevoerd door Gorissen et al. (2019) laat zien dat de leerlingen hogere computational thinkings skills hebben na het ervaren van de lessen. Ook ging de interesse naar het programmeren vooruit. Dit onderzoek richt zicht op de leerlingen in het PO. Vooral in de bovenbouw werden positieve resultaten behaald.

Computational thinking zou vanaf de basisschool onderwezen moeten worden.

Eens, stimuleert probleemoplossend denken.

Oneens, de basis moet eerst goed zijn.

Eens, het is essentieel voor de toekomst.

Oneens, er zijn belangrijkere zaken.

Het belang van programmeren

Arbeidsmarkt

Burgerschap

Creativiteit

Programmeren speelt een cruciale rol in creativiteit, burgerschap en de arbeidsmarkt:

Creativiteit – Het stimuleert innovatief denken en probleemoplossend vermogen. Door code te schrijven, leren mensen nieuwe manieren te bedenken om uitdagingen aan te gaan.

Burgerschap – Digitale geletterdheid is essentieel in de moderne samenleving. Begrip van programmeren helpt mensen kritisch te kijken naar technologie en verantwoord online te handelen.

Arbeidsmarkt – Vaardigheden in programmeren zijn steeds waardevoller. Veel beroepen vereisen digitale kennis, en programmeerervaring biedt betere kansen op werk en carrièreontwikkeling.

Even oefenen met de micro:bit

1.Kies een project voor beginner

Projecten > activiteiten

2.Bestudeer de mogelijkheden op de website.

3. Probeer een paar "Beginners cursussen"

Tijd: ongeveer 25 minuten

https://makecode.microbit.org/

Les ideeën om te programmeren?

• codeklas => https://www.codeklas.nl/
• klokhuis gamestudio => https://gamestudio.hetklokhuis.nl/
• https://my.prowise.com/nl-NL/item/codewise-kaartspel/
• https://www.digipuzzle.net/minigames/codegrid/codegrid_images_reverse_shapes_
  eduspel.htm

STAP 1: confronteren

Hoe kun je kinderen door middel van programmeeronderwijs op een leuke manier enthousiasmeren voor onderwijsinhoudelijke zaken?

codekinderen.nl

Stap 2; Verkennen

Wie is er al bekend met scratch?

Op welke school wordt scratch toegepast?

Wat zou je allemaal met scratch kunnen doen?

scratch.mit.edu

scratch.mit.edu

scratch.mit.edu

OPDRACHT:

• bekijk eerst de 'lesson': Aan de slag. 
• bestudeer de 'lesson': Maak animaties die praten.
• maak in scratch een kort animatiefilmpje waarin het ene karakter vraagt wat AI is en het andere karakter antwoord geeft
• maak eerst een storyboard

• breid je animatiefilmpje uit 

STAP 4 en 5: ontwerpen en testen

OPDRACHTEN;

- oefen hoe kun je in scratch een eenvoudig animatiefilmpje kunt maken.

- probeer je script/ storyboard over AItoe te passen in een animatie. 

TIPS

Maak voor jezelf een storyboard.

Bedenk goed welke educatieve informatie je wil delen.

Maak gebruik van de Tutorials.

Test met regelmaat en stel waar nodig bij!!

Tijd: 30 minuten.

Je laat je animatie aan anderen zien. Ook krijgt een ander de kans om jouw spel te spelen.

Geef de ander hierbij 3 tops en 1 tip.

top of tip

-Toepassingen van scratch in andere programma's
(micro:bit, ardino, raspberry pi, python)

-Alternatief voor powerpoint

- codeUUR 

-FUTURENL.org

-studio.code.org