Laatste loodjes

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 3

Toetsweek

19 juni t/m 25 juni

Nederlands: Begrijpend lezen/tekstbegrip

Cursus 1 Meer dan lezen par. 5 blz. 32 en verder

Welkom H3 

Pak je leesboek en je werkboek en je schrift en een pen. 

Geen oortjes, waterflesjes, kauwgom, jassen in mijn les. 

Lees- en leermoment

1. Stil lezen is 15 minuten. 

2. Daarna leren in je werkboek (overleggen mag)

Dat doe je deze les. 

Heb je vragen, dan kom ik langs jouw tafeltje.

Belangrijkste punten

 Paragraaf 5- vaste tekst-structuren

Paragraaf 6 actief lezen

Vaste tekststructuren

1. argumentatiestructuur

2. aspectenstructuur

3. probleem-oplossingsstructuur

4. verklaringsstructuur

5. verleden-heden-toekomststructuur

6. voor- en nadelenstructuur

7. vraag-antwoordstructuur

Opdracht 2

Koppel de schuingedrukte woorden aan de in tekst 1 onderstreepte woorden. 

Begin met opdracht 3

Lees tekst 1 op blz. 34

Opdracht 3 Maak vraag 7,8 en 10 op blz. 33

Juist of onjuist?

Een tekst met een aspectenstructuur heeft de volgende opbouw:

- inleiding: verschijnsel

- middenstuk: argumenten en verklaringen

- slot: samenvatting (maar niet altijd)

[juist / onjuist]

Juist of onjuist?

Een tekst met een probleem-oplossingsstructuur eindigt vaak met een afweging en een conclusie.

Hoe herken je een tegenstelling in een alinea?

En ken je de andere tekstverbanden ook nog? 

juist of onjuist?

Een tekst met een voor- en nadelenstructuur eindigt vaak met een afweging en een conclusie. 

[juist / onjuist]

Juist of onjuist?

 Een tekst met een argumentatiestructuur heeft de volgende opbouw:

- inleiding: verschijnsel

- middenstuk: argumenten en verklaringen

- slot: samenvatting (maar niet altijd)

Welke structuur?

Hoe noem je de tekststructuur waarbij de schrijver uitlegt hoe er door de jaren heen naar een verschijnsel wordt gekeken?

Welke structuur?

Hoe noem je de structuur waarbij een schrijver een verschijnsel uitlegt? 

Oorzaak - en gevolgschema

Blz. 37 Par 5 Opdracht 6 (vraag 7)

Gaat over het oorzaak en gevolgschema. 

Maak deze opdracht, want deze vraag komt op je toets.

Daarnaast is bekend dat hoornaars het vooral hebben voorzien op bijen. In gebieden waar de Aziatische hoornaar veelvuldig voorkomt, gaat 50 tot 65 procent van de bijenvolken verloren, waardoor er onvoldoende honingbijen overblijven om de noodzakelijke bestuiving van gewassen te waarborgen

Volgens het Imkersoverleg zorgen hoornaars in Zuid-Europa nu al voor 30 procent verlies van volgroeid fruit, een doemscenario waarop Nederland zich zou moeten voorbereiden.

Niet alleen fruitbomen, maar ook veel andere planten en bomen hebben bijen nodig om zich te kunnen voortplanten. Hierdoor spelen bijen en andere insecten een belangrijke rol in de waterhuishouding en de bescherming tegen wateroverlast. 

Maak een oorzaak en gevolg schema

Oorzaak:

Er gaat 50 tot 65 procent van de bijenvolken verloren.

Gevolg: ?

Dat heeft weer tot gevolg dat...

Er blijven onvoldoende bijen over om bomen en planten te bestuiven en dat leidt weer tot twee zaken: 

Welke?

Als er te weinig nieuwe bomen en planten groeien, wat heeft dit dan weer tot gevolg? 

onderschikkende structuur of nevenschikkend?

Al sinds de oprichting pleit de Taskforce Aziatische hoornaar voor het vangen van jonge koninginnen in het voorjaar. ‘Deze preventieve actie vergt veel minder inzet van mensen en middelen dan de intensieve zoektochten naar grote nesten die nu sporadisch worden georganiseerd op het moment dat ergens hoornaars worden gespot. Daarnaast kan het vangen van koninginnen er hopelijk voor zorgen dat de soort zich niet permanent vestigt in een gebied’, aldus de woordvoerder

Actie:

We moeten in het voorjaar jonge koninginnen vangen (om de hoornaar te bestrijden).

Gevolgen:

Met ons project is het gelukt om drie monitoren met elkaar te laten communiceren, waardoor een nest van de Aziatische hoornaar tot op drie meter nauwkeurig gelokaliseerd kan worden

Dat zit zo: de monitoren zijn een soort lokdoosjes voor deze hoornaars. Er zit een bepaalde suiker in waar de monsterwesp dol op is. De wesp zit dan even gevangen, wordt vastgelegd op beeld en vliegt daarna weer weg. Hebben hoornaars de ene monitor bezocht en komen ze bij een andere, dan worden de wespen door een sensor herkend. Door de apparaten op enige afstand van elkaar in een ‘verdacht gebied’ te plaatsen en vliegtijden te berekenen, kan de locatie van het nest tot op drie meter nauwkeurig bepaald worden. En dat terwijl de Aziatische hoornaar volgens de studenten tot drie kilometer kan vliegen.

Welke bewering klopt?

A Er worden verschillende manieren genoemd om de Aziatische hoornaar uit ons land te verjagen.

B  Er worden verschillende redenen gegeven om de Aziatische hoornaar uit ons land te verjagen.

C In deze alinea’s wordt één manier om de Aziatische hoornaar uit ons land te verjagen uitgebreid besproken.

D Er wordt  één reden om de Aziatische hoornaar uit ons land te verjagen uitgebreid besproken.

Hoofdgedachte

A De Aziatische hoornaar vormt een groot probleem, dat kan worden opgelost door grote nesten te ruimen en in het voorjaar jonge koninginnen te vangen.

B De beste manier om de Aziatische hoornaar uit ons land te verjagen, is in het voorjaar jonge koninginnen te belemmeren een nest te bouwen.

C Om onze voedselvoorziening en waterhuishouding te beschermen, moeten we de Aziatische hoornaar zo snel mogelijk uit ons land verjagen.

D Studenten uit Zwolle hebben een systeem ontwikkeld om nesten van Aziatische hoornaars op te sporen en ze uit ons land te verjagen.