Het veilig hanteren van gevaarlijke stoffen

Het veilig hanteren van gevaarlijke stoffen

Leerdoelen

Aan het einde van de les kun je gevaarlijke stoffen in de apotheek identificeren en de risico's ervan beschrijven. Aan het einde van de les kun je uitleggen hoe je jezelf kunt beschermen tegen blootstelling aan gevaarlijke stoffen. Aan het einde van de les kun je de risico's van specifieke diergeneesmiddelen beschrijven en preventieve maatregelen uitleggen.

Wat weet je al over gevaarlijke stoffen in de apotheek?

Identificatie van gevaarlijke stoffen

Chloor, formaline, antibiotica, prostaglandine, cytostatica.

Risico's van blootstelling

Blootstelling via huid, longen, mond. Variatie afhankelijk van stof, dosering, frequentie.

Bescherming en preventie

Gebruik van persoonlijke beschermingsmiddelen zoals nitril handschoenen en mondmaskers. Goede ventilatie en stofdeeltjes vermijden.

Specifieke risico's van diergeneesmiddelen

Antibiotica kunnen allergische reacties veroorzaken. Prostaglandine kan abortus bij zwangere vrouwen veroorzaken.

Gebruik van persoonlijke beschermingsmiddelen

Essentieel voor veiligheid. Volg instructies op verpakkingen.

Definitielijst

Chloor: Een irriterende stof die schadelijk kan zijn bij inademing. Formaline: Kankerverwekkend en irriterend voor slijmvliezen. Prostaglandine: Hormoon met risico op abortus. Antibiotica: Geneesmiddelen die allergische reacties kunnen veroorzaken. Cytostatica: Kankerverwekkende middelen bij chemotherapie

Schrijf 3 dingen op die je deze les hebt geleerd.

De leerlingen voeren hier drie dingen in die ze in deze les hebben geleerd. Hiermee geven ze aan wat hun eigen leerrendement van deze les is.

Schrijf 2 dingen op waarover je meer wilt weten.

De leerlingen voeren hier twee dingen in waarover ze meer zouden willen weten. Hiermee vergroot je niet alleen betrokkenheid, maar geef je hen ook meer eigenaarschap.

Stel 1 vraag over iets dat je nog niet zo goed hebt begrepen.

De leerlingen geven hier (in vraagvorm) aan met welk onderdeel van de stof ze nog moeite. Voor de docent biedt dit niet alleen inzicht in de mate waarin de stof de leerlingen begrijpen/beheersen, maar ook een goed startpunt voor een volgende les.