1HV - Herhaling H6 Nieuwe ideeën, nieuwe werelden

Welkom TH1k

Ga zitten en pak je laptop en huiswerk erbij.
1 / 51
suivant
Slide 1: Diapositive
GeschiedenisMiddelbare schoolhavo, vwoLeerjaar 1

Cette leçon contient 51 diapositives, avec quiz interactifs, diapositives de texte et 2 vidéos.

Éléments de cette leçon

Welkom TH1k

Ga zitten en pak je laptop en huiswerk erbij.

Slide 1 - Diapositive

H6. Nieuwe ideeen, nieuwe werelden


1. Een nieuwe kunst
2. Een nieuwe mentaliteit
3. De ontdekkingsreizen

Slide 2 - Diapositive

1HV - Herhaling 
H6 Nieuwe ideeën, nieuwe werelden

Slide 3 - Diapositive

1. Nieuwe kunst
renaissance

Slide 4 - Diapositive

Het ontstaan van de renaissance
waar: Noord Italie
oorzaken: Rijkdom / oude cultuur aanwezig
gevolgen: nieuwe kunst, architectuur, 

Slide 5 - Diapositive

geinspireerd door de oudheid

Slide 6 - Diapositive

Ontstaan Renaissance
  • In late ME --> meer ruimte tot 'twijfel' (vooral na 1492)
  • Begon in Noord-Italië --> veel rijke + machtige families door  handel. Willen rijkdom + macht laten zien:
    --> schitterende kerken, woningen, beeldhouwwerken en schilderijen.
  • Inspiratie voor de kunst: de oude Romeinse overblijfselen 

Slide 7 - Diapositive

Slide 8 - Diapositive

kunst, architectuur, wetenschap

Slide 9 - Diapositive

Inspiratie -> de Oudheid
  • Kunstenaars imiteren de 'oude' Romeinen, nemen afstand van Middeleeuwse architectuur, schilderkunst en literatuur
  • Rond 1500 realisatie andere tijd aangebroken: Renaissance 
  • De periode tussen henzelf en de oudheid willen ze vergeten. Die noemden ze weinig respectvol ‘de tussentijd’, de eeuwen ergens in het "midden", de  ‘Middeleeuwen’.

Slide 10 - Diapositive

Romeinse bouwstijl

Slide 11 - Diapositive

tijd van ontdekkers en hervormers
tijde vroeg-moderne tijd
de oudheid

Slide 12 - Diapositive

Slide 13 - Vidéo

2. Nieuwe mentaliteit

Slide 14 - Diapositive

Kenmerken Renaissance
  • Interesse in anatomie: hoe het menselijk lichaam in elkaar zit en verwerkten deze kennis in hun kunstwerken. Afbeelden in meest ideale vorm (gulden snede, 1, 618). 
  • Perspectief: Kloppende verhoudingen en diepte 
  • Kunstenaar zelf belangrijk door nieuw mensbeeld: Mens centraal, niet geloof. Leven op aarde ook leuk en plezierig --> Carpe Diem in plaats van "Memento Mori"

Slide 15 - Diapositive

6.2 Een nieuwe mentaliteit

  • Herontdekking oudheid
  • Humanisme
  • Renaissance en de kerk

Slide 16 - Diapositive

Nieuwe mentaliteit in de renaissance
  • Naast kunst heeft men ook interesse in geschriften uit de oudheid
  • Val van Constantinopel (1453) Gevolg? -> oude geschriften!
  • Deze boeken worden vertaald vanuit het Grieks (geneeskunde, politiek, geografie, filosofie)
  • De teksten die de italianen hebben kloppen niet (ook de bijbel!)

Slide 17 - Diapositive

Humanisten
Mensen lazen dus de teksten van de Grieken en Romeinen

Deze mensen noem je humanisten

Belangrijkste: zelf observeren en kritisch nadenken! 

De bekendste: Leonardo da Vinci / Erasmus

Slide 18 - Diapositive

Slide 19 - Vidéo

3. ontdekkingsreizen

Slide 20 - Diapositive

Humanisme


Wat deden ze?
1:  Ze deden onderzoek naar teksten uit de oudheid
2: Ze haalden fouten uit middeleeuwse teksten
3: Ze gebruikten die teksten om met nieuwe ideeen te komen

Bijvoorbeeld Erasmus

Slide 21 - Diapositive

handelsroutes middeleeuwen Europa
handelsroutes in de middeleeuwen
Europa en de wereld

Slide 22 - Diapositive

Slide 23 - Diapositive

Christoffel Columbus 
  • Italiaan
  • Voor Spaanse vorst naar Indië varen
  • Richting het westen varen --> aarde rond, dus zo ook bij Indië komen
  • Ontdekte op deze manier Amrika in 1492

Slide 24 - Diapositive

gevolgen van de ontdekkingsreizen
Economische gevolgen:  handelsposten, kolonien, plantages, slavenhandel, 
Politiek bestuurlijke gevolgen: Overal op de wereld Europeanen. Veel macht
culturele gevolgen: Lokale godsdiensten werden verdrongen door Christendom

Slide 25 - Diapositive

waarom de ontdekkingsreizen?
  • Nieuwe mogelijkheden om te handelen
  • Mensen buiten EU tot christendom bekeren 

  • Zijn twee redenen voor de oorzeese expansie (= de uitbreiding van een gebied of van invloed)

Slide 26 - Diapositive

test je zelf

maak online
ELO> bronnen> MEMO max
H6 par. 1, 2, 4
klaar: oefenen voor de toets (online of in boek)

Slide 27 - Diapositive


Uit welke periode komt deze kunst?
A
Middeleeuwen
B
Renaissance

Slide 28 - Quiz


Uit welke periode komt deze kunst?
A
Middeleeuwen
B
Renaissance

Slide 29 - Quiz


Uit welke periode komt deze kunst?
A
Middeleeuwen
B
Renaissance

Slide 30 - Quiz


Uit welke periode komt deze kunst?
A
Middeleeuwen
B
Renaissance

Slide 31 - Quiz


Welke omschrijving past het best bij het begrip 'renaissance'?
A
De nieuwe waardering voor de Grieks-Romeinse cultuur vanaf de 14e eeuw
B
De vernieuwde architectuur in Noord-Italiaanse steden vanaf 1300
C
Het opnieuw tot leven komen van de Grieks-Romeinse oudheid in Italië vanaf de 15e eeuw
D
Het weer opbouwen van de zwaar beschadigde stad Rome vanaf 1400

Slide 32 - Quiz

De Grieken/Romeinen
De middeleeuwen

Slide 33 - Question de remorquage

Onderdeel van de middeleeuwen of de Renaissance? 
Renaissance 
Middeleeuwen 

Slide 34 - Question de remorquage

de cultuur in de overgangsperiode van middeleeuwen naar vroegmoderne tijd. In deze tijd (1300-1600) keek men met een nieuwe blik naar de oudheid en kwam de mens centraal te staan
A
humanist
B
renaissance
C
mensbeeld

Slide 35 - Quiz

Waar begon de renaissance?
A
Frankrijk
B
Nederland
C
Italië
D
Griekenland

Slide 36 - Quiz

De renaissance begon in Italië omdat er veel overblijfselen waren uit de oudheid
A
Juist
B
Onjuist

Slide 37 - Quiz

Anatomie = De ideeën die mensen hebben over zichzelf en de mensen om hen heen.
A
Juist
B
Onjuist

Slide 38 - Quiz

Uit welke periode komt dit schilderij
A
Oudheid
B
Middeleeuwen
C
Renaissance

Slide 39 - Quiz

Geleerde uit de tijd van de renaissance, die teksten uit de oudheid bestudeerde en vertaalde.
A
Humanist
B
Mensbeeld
C
Renaissance
D
Anatomie

Slide 40 - Quiz

Erasmus vertaalde de Bijbel opnieuw en ontdekte dat de oude versie een goede vertaling was
A
Juist
B
Onjuist

Slide 41 - Quiz

Mensen in de renaissance vonden de middeleeuwen een goede, interessante periode
A
Juist
B
Onjuist

Slide 42 - Quiz

Mentaliteit = de manier waarop mensen over iets denken
A
Juist
B
Onjuist

Slide 43 - Quiz

Wat is humanisme?
A
belangstelling voor antieke literatuur, poëzie en geschiedenis
B
een ander woord voor de biologie van de mens
C
het idee dat de mens centraal staat
D
de periode die na de renaissance ontstond

Slide 44 - Quiz

Humanisme is een belangrijk begrip uit de Renaissance.
Wat hoort NIET bij het humanisme?
A
De mens staat centraal
B
Kritisch denken
C
Je moet alles wat de Paus zegt aannemen als waarheid
D
Empirisme: kennis door ervaring

Slide 45 - Quiz

Het humanisme...
A
zet de mens centraal en niet meer God
B
doet onderzoek naar het gedrag van de mens
C
vindt studie en zelfontplooiing belangrijk
D
wil alle kennis baseren op de klassieke oudheid

Slide 46 - Quiz

Wat is fout?
de relatie tussen humanisme en renaissance?
Het humanisme gaat uit van het menselijk verstand, dus ook kennis uit de oudheid is belangrijk
door bestudering van oorspronkelijke bronnen, worden de klassieken herontdekt
humanisme gaat ervan uit dat de mens zelf nadenkt.
doordat het humanisme uitgaat van de mens, wordt de mens egoïstisch
Juiste antwoord

Slide 47 - Question de remorquage

Een vraag over humanisme. Welk cijfer past bij humanisten?

1. Mensen moesten altijd doen wat de kerk vertelde.
2. Zij vonden onderwijs belangrijk.
3. Zij wezen het christendom als godsdienst af.
A
1
B
2
C
3
D
geen enkel cijfer

Slide 48 - Quiz

Tijdens de middeleeuwen stond de .....centraal
A
mens
B
humanisme
C
natuur
D
religie/kerk

Slide 49 - Quiz

Op het schilderij zie je dat er een anatomie les gegeven wordt.
Wat is de belangrijkste reden waarom deze les gegeven kon worden in die tijd.
A
Het humanisme stond centraal in die tijd en daarom wilde mensen onderzoek gaan doen om erachter te komen hoe alles werkt.
B
De mensen hadden genoeg geld betaald om bij de les aanwezig te zijn.
C
De man was een crimineel dus zijn lichaam mocht gebruikt worden voor de wetenschap.
D
De dode man had in zijn leven niet genoeg aan het leven na de dood gedacht en heeft de kerk niet genoeg vereerd en dit is god zijn manier om de man daarvoor te straffen.

Slide 50 - Quiz

En nu...

Maken (individueel)
samenvatting paragraaf 2 en 3 (verder werken)

laatste 10 minuten: blooket
Volgende les: samenvatting paragraaf 1, 2 en 3 afhebben

zelfstandig werken, vragen mag

Slide 51 - Diapositive