Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop - 1/2 VO

• newEditor
• Burgerschapskunde
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1,2

Introductie

Film kijken over Pariya uit Iran en meer inzicht krijgen in haar leven als vluchteling in Nederland. Onderdelen van de les: bespreken lesdoelen over vluchtelingen in Nederland, hun emoties, de zwaarte van inburgeren en het generaal pardon; klassikaal gesprek over uitspraken van Pariya op het digibord en welke emoties hierbij horen; bespreken van begrippen (generaal pardon; verschil migrant, vluchteling en asielzoeker) m.b.v. het digibord; duo's bedenken een veilig welkom voor asielzoekers;n evaluatie m.b.v. een woordweb. Naar keuze: filmpje kijken over twee jonge vluchtelingen die zelf een rap maken.

Instructies

Overzicht lesopbouw en activiteiten

Op de slides zijn overzichten van de lesopbouw te zien. De roodgemarkeerde activiteiten zijn nodig voor een heldere, doorgaande lijn. De overige werkvormen verdiepen de les. Die onderdelen kunt u ook op een ander moment nog een keer aanbieden aan de groep. Doet u alleen de roodgemarkeerde activiteiten, dan duurt een les gemiddeld 50 minuten.

Instructies

Handleiding leerkracht VO.pdf

voor klas 1/2 VO

Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop

Les 1 | Les 2 | Les 3a | Les 3b LeL

Wat heb ik geleerd?

Samenwerken

i

Lesdoel

Praten

Kijken

Onderzoeken

Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop

Wat ga ik leren?

1. Ik krijg inzicht in het leven van vluchtelingen

na aankomst in Nederland.

2. Ik begrijp hun emoties.

3. Ik kan vertellen waarom inburgeren voor

veel vluchtelingen moeilijk is.

4. Ik weet wat een generaal pardon is.

Vraag

Wat weet je al over de lesdoelen?

Laat iemand uit jouw klas de belangrijkste

antwoorden in steekwoorden op het

bord schrijven.

Les 1 | Les 2 | Les 3a | Les 3b

Wat heb ik geleerd?

Samenwerken

i

Lesdoel

Praten

Kijken

Onderzoeken

Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop

Pariya

Klik op de hotspots voor Pariya's uitspraken. Beantwoord daarbij onderstaande vragen.

• Welke emotie voel
je hierin?

• In welke situatie
heeft Pariya dit,
denk je, gezegd?

• Wat herken je wel
of niet in je eigen
leven in deze
uitspraak?

• Wat zou je willen

zeggen tegen Pariya

als je haar dit hoort

zeggen?

Ik voelde me
een dier.

Het leven lijkt

soms een

lange trein.

Ik sliep met angst.

Ik werd wakker

met angst.

We hadden één kamer

met elkaar. Het was

praktisch gezien

een gevangenis.

Ik had begrip voor

mezelf. Ik kon dat kleine meisje in mij aaien en omarmen.

Les 1 | Les 2 | Les 3a | Les 3b

Wat heb ik geleerd?

Samenwerken

i

Lesdoel

Praten

Kijken

Onderzoeken

Pariya

Je gaat nu kijken naar een film (15 min.) over Pariya. Zij vluchtte op haar achtste, samen met haar broer, zusje en moeder, vanuit Iran naar

Nederland. Hier is ze vele malen verhuisd van

verschillende asielzoekerscentra naar

verschillende detentiecentra waaronder

Rotterdam. Ze heeft zes jaar op een verblijfs-

vergunning gewacht. In deze film vertelt Pariya

wat ze allemaal heeft meegemaakt, wat die

onveilige en onzekere tijd haar gedaan heeft

en hoe zij haar leven nu vormgeeft.

Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop

Handig om te weten

!

Les 1 | Les 2 | Les 3a | Les 3b

Wat heb ik geleerd?

Samenwerken

i

Lesdoel

Praten

Kijken

Onderzoeken

Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop

Leven in een asielzoekerscentrum

Het leven in een asielzoekerscentrum is vaak
erg zwaar. De bewoners hebben met veel
problemen te maken. Deze problemen maken
het inburgeren extra moeilijk.

Bekijk het volgende:

• Wat raakt jou het

meest in deze film?

• Welke invloed heeft

de heftige en
onveilige jeugd op
het leven van Pariya?

• Wat is een detentie-

centrum?

• En wat is het verschil

met een asielzoekers-

centrum (AZC)?

• Stel... je mag Pariya

een welgemeend

compliment geven.

Wat zou je dan tegen

haar zeggen?

Gesprek

Les 1 | Les 2 | Les 3a | Les 3b

Wat heb ik geleerd?

Samenwerken

i

Lesdoel

Praten

Kijken

Onderzoeken

Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop

Informatietekst:

Generaal pardon

Verschil:

• Migrant

• Vluchteling

• Asielzoeker

Les 1 | Les 2 | Les 3a | Les 3b

Wat heb ik geleerd?

Samenwerken

i

Lesdoel

Praten

Kijken

Onderzoeken

Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop

Een generaal pardon. Wat is dat?

Dat is een regeling voor asielzoekers die al

een keer een verblijfsvergunning hebben aangevraagd maar die niet hebben gekregen.

In 2007 kreeg een groep van meer dan 26.000 mensen via een generaal pardon te horen dat zij voor altijd in Nederland mochten blijven.

Om dit voor elkaar te krijgen is actiegevoerd

door veel Nederlanders, onder andere met

de filmpjes over Nikola, Pariya en Abdul.

Maar… helaas… Ruim 10.000 van hen kregen

geen Nederlands paspoort. Waarom niet?

Ze konden geen geboorteakte en paspoort

uit het land laten zien waar ze vandaan kwamen.

Ze voelen zich wel Nederlander, maar zijn

het dus niet. Dat is heel naar, want:

1. ze mogen niet stemmen tijdens verkiezingen;

2. ze kunnen bijvoorbeeld niet bij de politie
werken;

3. het is vaak heel lastig voor hen om een
hypotheek te krijgen.

Gelukkig kwam daar vlak voor de zomervakantie van 2021 een einde aan.

Nu hoeft deze groep statushouders

(dat zijn mensen met een verblijfsvergunning)

toch geen geboorteakte en paspoort uit

het land van herkomst te laten zien.

Goed nieuws dus!

En door de statushouders zelf natuurlijk.

Nu krijgen die ruim 10.000 mensen eindelijk

de kans om volwaardig mee te doen aan

onze samenleving.

Les 1 | Les 2 | Les 3a | Les 3b

Generaal Pardon

Wat heb ik geleerd?

Samenwerken

i

Lesdoel

Praten

Kijken

Onderzoeken

Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop

Een migrant is iemand die

over het algemeen vrijwillig

een veilig land verlaat.

Bijvoorbeeld voor studie, werk of

een buitenlandse partner.

Migranten zijn dus mensen die

verhuisd zijn naar een ander land

en terug kunnen keren

als ze dat willen.

Migrant

Les 1 | Les 2 | Les 3a | Les 3b

Wat heb ik geleerd?

Samenwerken

i

Lesdoel

Praten

Kijken

Onderzoeken

Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop

Een vluchteling is iemand die uit zijn

of haar land is gevlucht. Vaak uit angst om vervolgd te worden vanwege ras, godsdienst, nationaliteit of politieke overtuiging.

Of iemand die vlucht vanwege oorlog en geweld.

Ze krijgen dan geen bescherming

van de eigen overheid.

Vluchtelingen hebben recht op

internationale bescherming.

Ze mogen niet worden teruggestuurd

naar het land waaruit ze gevlucht zijn.

Vluchteling

Les 1 | Les 2 | Les 3a | Les 3b

Wat heb ik geleerd?

Samenwerken

i

Lesdoel

Praten

Kijken

Onderzoeken

Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop

Ben je gevlucht uit je land om een veilige plek in een ander land te zoeken? Dan mag je daar asiel aanvragen.

Je moet bewijzen dat je in je eigen

land gevaar loopt. Je bent dan een

asielzoeker en moet wachten of je

aanvraag wordt goedgekeurd.

Krijg je asiel? Dan ontvang je

een verblijfsvergunning.

Dan ben je statushouder en heb je

dezelfde rechten als de burgers van

het land waarin je asiel hebt gekregen.

Asielzoeker

Les 1 | Les 2 | Les 3a | Les 3b

Wat heb ik geleerd?

Samenwerken

i

Lesdoel

Praten

Kijken

Onderzoeken

Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop

Informatie

Waarom hebben asielzoekers het zo moeilijk als ze in ons land komen? Dat komt omdat ze hun traumatische ervaringen meenemen, maar ook door hoe ze in ons land worden opgevangen.

De 3 grootste problemen

Probleem 1

De procedures duren heel lang. Soms jaren. Dat is in schril contrast met de veiligheid die asielzoekers zoeken na al die ervaringen

van onveiligheid in hun eigen land.

Probleem 2

Volgens onafhankelijke onderzoekers zijn de onderzoeken die de Immigratie- en Naturalisatiedienst (IND) doet om te bepalen wie wel of niet in aanmerking komt voor verblijf in Nederland (of om Nederlander te worden) niet goed genoeg, zodat mensen soms onterecht worden afgewezen. Na een afwijzing blijven volwassenen
en kinderen vaak met grote angsten zitten omdat hun
oekomst volstrekt onduidelijk en onveilig is.

Probleem 3

Mensen die uitgeprocedeerd zijn kunnen niet altijd terug naar het land van herkomst. Zij hebben niet de juiste documenten of het land van herkomst wil hen niet accepteren. Zij komen dan, net als Pariya en haar familie, op straat te staan.

Probleem 1

Probleem 2

Probleem 3

Les 1 | Les 2 | Les 3a | Les 3b

Wat heb ik geleerd?

Samenwerken

i

Lesdoel

Praten

Kijken

Onderzoeken

Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop

Leven in een asielzoekerscentrum

Het leven in een asielzoekerscentrum is vaak
erg zwaar. De bewoners hebben met veel
problemen te maken. Deze problemen maken
het inburgeren extra moeilijk.

Bekijk het volgende:

Bedenk in tweetallen

wat de gevolgen van deze problemen zijn

voor – met name –

de kinderen van asielzoekers.

Opdracht 1

Samenvatting drie grootste problemen

1. De procedures duren heel lang.

2. De onderzoeken van de Immigratie- en Naturalisatiedienst

zijn niet goed genoeg, waardoor mensen soms onterecht

worden afgewezen.

3. Niet alle mensen die afgewezen worden, kunnen worden

teruggestuurd naar hun land van herkomst en verblijven

vervolgens illegaal in Nederland.

Les 1 | Les 2 | Les 3a | Les 3b

Wat heb ik geleerd?

Samenwerken

i

Lesdoel

Praten

Kijken

Onderzoeken

Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop

Leven in een asielzoekerscentrum

Het leven in een asielzoekerscentrum is vaak
erg zwaar. De bewoners hebben met veel
problemen te maken. Deze problemen maken
het inburgeren extra moeilijk.

Bekijk het volgende:

Stel… je bent lid van een sportclub en de trainer meldt dat er volgende week een jonge asielzoeker mee gaat trainen. Deze asielzoeker spreekt nog nauwelijks Nederlands en woont in een asielzoekerscentrum (AZC) en heeft te maken met een van de zojuist besproken problemen.

Hoe gaan jullie deze asielzoeker ontvangen?

Wat doen jullie om hem of haar het allerbelangrijkste te geven wat nu nodig is:

een gevoel van veiligheid en ‘er mogen zijn’.

Opdracht 2

• Maak groepjes van drie of vier.

• Verwerk jullie ideeën in actiepunten en

presenteer die in een pitch van één
minuut aan de rest van de groep.

• Discussieer daarna met elkaar over de

verschillende pitches. Welke ideeën
vinden jullie de beste? Beargumenteer
ook waarom!

Les 1 | Les 2 | Les 3a | Les 3b

Wat heb ik geleerd?

Samenwerken

i

Lesdoel

Praten

Kijken

Onderzoeken

Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop

Dit waren de lesdoelen

1. Ik krijg inzicht in het leven van vluchtelingen

na aankomst in Nederland.

2. Ik begrijp hun emoties.

3. Ik kan vertellen waarom inburgeren voor

veel vluchtelingen moeilijk is.

4. Ik weet wat een generaal pardon is.

Les 1 | Les 2 | Les 3a | Les 3b

Wat heb ik geleerd?

Samenwerken

i

Lesdoel

Praten

Kijken

Onderzoeken

Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop

Leven in een asielzoekerscentrum

Het leven in een asielzoekerscentrum is vaak
erg zwaar. De bewoners hebben met veel
problemen te maken. Deze problemen maken
het inburgeren extra moeilijk.

Bekijk het volgende:

• Maak groepjes van vier.

• Elk groepje krijgt een cijfer: 1, 2, 3 of 4

• Alle groepjes 1 bespreken lesdoel 1.

Alle groepjes B2 lesdoel 2 enz.

• Elk groepje werkt op een groot vel papier

een woordweb uit. Daarin schrijf je de
woorden die bij het lesdoel horen.

• Presenteer je woordweb aan de andere
groepjes.

Opdracht 1

Les 1 | Les 2 | Les 3a | Les 3b

Les 2: Leven tussen hoop en wanhoop

Vraag of onderwerp

Wat heb ik geleerd?

Samenwerken

i

Lesdoel

Praten

Kijken

Onderzoeken

Leven in een asielzoekerscentrum

Het leven in een asielzoekerscentrum is vaak
erg zwaar. De bewoners hebben met veel
problemen te maken. Deze problemen maken
het inburgeren extra moeilijk.

Bekijk het volgende:

Verwerk de woorden

uit het woordweb in

deze woordwolk.

Opdracht 2

Les 1 | Les 2 | Les 3a | Les 3b

Dit lesmateriaal over jonge asielzoekers is een initiatief van 26000gezichten.com.  

Dit platform wil bevorderen dat er meer aandacht komt voor deze problematiek
en de slechte rechtspositie van jonge asielzoekers. Hun campagnes in
het verleden hebben er mede toe bijgedragen dat in 2007 het generaal
pardon tot stand kwam. Maar... aandacht blijft nodig. Via de politiek,
relevante organisaties en onderwijs. Daarom heeft 26000 gezichten
goed lesmateriaal laten ontwikkelen.

 

Het materiaal is mede tot stand gekomen dankzij een bijdrage
van Kinderpostzegels. 

(©) Stichting Social Image, 2024.

Over