cross

Voorspel (VO)

Anne van Campenhout, Nederland, 2019
Voorspel
1 / 22
volgende
Slide 1: Tekstslide
filmeducatieMiddelbare schoolmavo, havo, vwoLeerjaar 4

In deze les zitten 22 slides, met tekstslides.

time-iconLesduur is: 60 min

Instructies

Deze les duurt 45 minuten en is geschikt voor leerjaar 5 en 6 van het voortgezet onderwijs.   

Voorspel
Anne van Campenhout, 15 min, Nederland 2019

Thema’s: 
Voorlichting, seks, puberteit, middelbare school

Vakken en kerndoelen: 
Dit materiaal sluit aan bij de volgende vakken en kerndoelen voor het voortgezet onderwijs - Nederlands: 1, 4, 5, 6 - Mens en Maatschappij: 36, 37, 38, 43 - Kunst en Cultuur: 50, 52. Deze les doet bovendien aanspraak op de vijf kernvaardigheden uit de doorlopende leerlijn film: beleven, verwoorden, onderzoeken, reflecteren en creëren.

IDFA is altijd benieuwd naar de manier waarop ons lesmateriaal in de klas is behandeld. Heb je tips en/of aanvullingen voor ons of voor andere docenten? Laat het ons weten via educatie@idfa.nl. Bedankt!

Tip voor docenten: met een gratis Docschool Online lidmaatschap krijg je toegang tot meer dan honderd documentaires en bijbehorend lesmateriaal. Lees meer en meld je aan

IDFA's scholierenprogramma wordt mede mogelijk gemaakt door Fonds 21 en inVision Ondertiteling BV. 

Onderdelen in deze les

Anne van Campenhout, Nederland, 2019
Voorspel

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Kijken
Tekst
Vraag
Opdracht

Slide 2 - Tekstslide

Legenda
Als er een icoon in beeld staat kun je erop klikken. Er zijn vragen en (kijk)opdrachten.
Bekijk de film

Slide 3 - Tekstslide

Wat vond je van de film?
Welke emoties ervaarde je tijdens de film? Noem er minstens drie.
Welke gedachten en/of vragen kwamen er omhoog tijdens het kijken?

Slide 4 - Tekstslide

Vragen over de filmbeleving
  • Alle antwoorden zijn goed
  • Alle antwoorden zijn goed
  • Alle antwoorden zijn goed 
Waar gaat deze film over?
Welke scène maakte de meeste indruk op je? Waarom?
Wat denk jij dat de boodschap van deze film is?

Slide 5 - Tekstslide

Vragen over de film
  • Seksuele voorlichting op de middelbare school
  • Eigen antwoorden
  • Eigen antwoorden
Wat voor soort film is Voorspel?
Wat is een documentaire eigenijk?
Denk je dat alles wat je in de documentaire ziet ook precies zo zou zijn gebeurd als er geen documentaire over werd gemaakt?

Slide 6 - Tekstslide

Vragen over de film 
  • Een documentaire
  • Een documentaire is een vorm van filmen waarmee makers een beeld geven van (een deel van) de realiteit
  • Waarschijnlijk niet. In een documentaire worden ook vaak dingen in scène gezet of op een bepaalde manier gemonteerd 
Stelling: eens of oneens?
Een documentaire kan niet alleen de realiteit tonen, er zit altijd ook de mening in van een maker (subjectiviteit). 
Denk je dat de meisjes uit zichzelf op deze manier van de trap liepen, of zou de regisseur zich hiermee bemoeid hebben?
Wat zou hiervoor een reden kunnen zijn?

Slide 7 - Tekstslide

Reflectie
  • Waarschijnlijk niet. Dit is scène gezet. Dat heet ook wel: ensceneren. Het is interessant dat in documentaires ook dingen in scènes worden gezet, terwijl het eigenlijk draait om de realiteit op beeld vastleggen.  
  • Dat klopt, zodra je er voor kiest om iets te filmen, film je automatisch een bepaald kader. Dat betekent ook automatisch dat je een ander kader niet filmt. Dus dat wat je ziet is altijd de keuze van de maker. 

Wat viel je tijdens het kijken op aan de manier van filmen?
Welke dingen werden wel of juist niet in beeld gebracht? Welk effect had dit op je?
Kun je een reden bedenken waarom regisseur Anne van Campenhout hiervoor koos?
Welk shot uit de film is je het meest bijgebleven? Een shot is een ondoorbroken filmopname. 

Slide 8 - Tekstslide

Antwoorden op de vragen
  • Eigen antwoorden
  • De camera filmt vooral de gezichten van de leerlingen, van dichtbij
  • Je kon echt goed zien wat de reacties waren op de lessen die zij kregen. Je ziet de emoties van de leerlingen heel goed, dus je wordt ook meegenomen in die emoties. Soms word je lacherig, dan weer gefascineerd
  • Eigen antwoorden
Regisseur Anne van Campenhout: "Tijdens de les vond ik de ervaring van de leerlingen het belangrijkst. Daarom film ik hun gezichten en laat ik de gezichten van de leraren vaak buiten beeld. Ik film de docenten vanuit het perspectief van de leerlingen, dus ik focus op hun handen en de attributen die ze vasthouden."

Slide 9 - Tekstslide

Quote van Anne van Campenhout
Op welke plekken werden de interviews afgenomen? 
Welk stuk uit de interviews is je het meeste bijgebleven? Waarom?
Wat viel je op aan de interviews?

Slide 10 - Tekstslide

Antwoorden
  • Eigen antwoorden
  • Eigen antwoorden (bijv. de ruimte, de kleuren van de ruimten, etc)
  • Het waren bijna allemaal privé plekken, een wc, een magazijn, etc.
Zie uitleg van de maker op de volgende slide
Anne: "De interviews heb ik opgenomen op de plekken binnen school waar je je kunt terugtrekken om alleen te zijn: de toiletten, omkleedruimtes voor gym, coulisses van de theaterzaal, etc. Dit zijn ook plekken waar je sneller met intimiteit geconfronteerd wordt." 

Slide 11 - Tekstslide

Quote van de maker
Op welke manier werden de leerlingen gefilmd? 
Kun je een reden bedenken waarom Anne de leerlingen op deze manier in beeld heeft gebracht?

Slide 12 - Tekstslide

Antwoorden
  • Van schuin onder, vaak ook in close-up
  • Eigen antwoord
Zie uitleg van de maker op de volgende slide
Anne: "Ik heb hier vaak de ’Dutch angle’ gebruikt; dat is een beetje schuin van onder. Wordt ook veel gedaan in Hollywoodfilms. Doordat ik de kinderen wat meer van onder film lijken ze groter. Dit helpt om ze serieus te nemen in de interviews. Het is een beetje vervreemdend effect. Hierdoor kom je wat meer uit de realiteit van de school, waardoor je nog wat meer hun bubbel induikt, hun wereldje binnen dat wc hok."

Slide 13 - Tekstslide

Quote van de maker
Wat herinner je je nog van het geluid in deze film?
Welk gevoel gaven deze geluiden je?

Slide 14 - Tekstslide

Vragen over de film 
  • Een chaotische samenzang van een heleboel stemmen door elkaar.
  • Eigen antwoorden
Anne: "Ik zie de school als een soort bijennest. Als je van boven kijkt zie je stromen leerlingen die tegen elkaar opbotsen, om elkaar heen draaien of in elkaar opgaan. In de muziek wilde ik dat versterken. Je hoort allemaal zangstemmen die soms uit de bocht vliegen, maar in totaal één koor vormen."

Slide 15 - Tekstslide

Quote van de maker
In de interviews kwamen veel thema's voorbij. Welke herinner je je nog? 
Wat is volgens jou de reden dat Anne deze documentaire heeft gemaakt?

Slide 16 - Tekstslide

Vragen over de film 
  • Thema's: wanneer heb je voor het eerst seks, weet je al wat je zelf fijn vindt, hoe weet je wat iemand anders fijn vindt, seksfilmpjes die worden verstuurd (over medeleerlingen)
  • De boodschap van de film is: met iemand naar bed gaan lijkt onvoorstelbaar ver weg, maar je ideeën over hoe het hoort worden op jonge leeftijd al gevormd. 
Anne: "De leeftijd waarop jongeren voor het eerst met elkaar naar bed gaan is de afgelopen tien jaar gestegen. Onderzoeken tonen aan dat samenlevingen over de hele wereld preutser worden; schaamte en seks gaan steeds meer bij elkaar horen. Seksuele voorlichting is sinds kort in Polen zelfs verboden! Deze ontwikkelingen zijn problematisch. Seksuele voorlichting is van alle tijden, maar deze film vertelt een actueel verhaal omdat ook de rol van sociale media wordt besproken."

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Stelling
Deze documentaire zet kijkers aan het nadenken over het belang van seksuele voorlichting op middelbare scholen.
Zou jij zelf meedoen aan een documentaire over seksuele voorlichting? Licht je antwoord toe.

Slide 18 - Tekstslide

Reflectie
  • Alle antwoorden zijn goed.
  • Stimuleer een klassengesprek.


Stelling
Het is belangrijk dat er films worden gemaakt over seksuele voorlichting op scholen.
Stelling
Seks is een ongemakkelijk onderwerp.
Stelling
Het zou beter zijn als mensen makkelijker over seks konden praten.

Slide 19 - Tekstslide

Reflectie
Alle antwoorden zijn goed.
Stimuleer een klassengesprek.
Vind je het goed dat jongens en meisjes over elkaar leren? Is het nodig dat jongens ongesteldheid snappen en meisjes leren hoe condooms werken?
Stelling
Jongens en meisjes zouden apart seksuele voorlichting moeten krijgen.

Slide 20 - Tekstslide

Reflectie
  • Alle antwoorden zijn goed.
  • Stimuleer een klassengesprek.
Stelling
Iedereen zou zelf moeten mogen beslissen hoe hij of zij seksuele voorlichting wil krijgen.
Stelling
Je kunt middels het internet even goede voorlichting krijgen als op school.

Slide 21 - Tekstslide

Reflectie
Alle antwoorden zijn goed.
Stimuleer een klassengesprek.
IDFA's scholierenprogramma wordt mede mogelijk gemaakt door Fonds 21 en inVision Ondertiteling

Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies