cross

Voorspel (MBO)

Anne van Campenhout, Nederland, 2019
Voorspel
1 / 23
volgende
Slide 1: Tekstslide
filmeducatieMBOStudiejaar 1

In deze les zitten 23 slides, met tekstslides.

time-iconLesduur is: 60 min

Instructies

Deze les duurt 60 minuten en is geschikt voor leerjaar 5 en 6 van het voortgezet onderwijs.  

Voorspel
Anne van Campenhout, 15 min, Nederland 2019

Thema’s
Voorlichting, seks, puberteit, middelbare school

Vakken en kerndoelen
Dit materiaal sluit aan bij de volgende vakken en kerndoelen voor het voortgezet onderwijs - Nederlands: 1, 4, 5, 6 - Mens en Maatschappij: 36, 37, 38, 43 - Kunst en Cultuur: 50, 52. Deze les doet bovendien aanspraak op de vijf kernvaardigheden uit de doorlopende leerlijn film: beleven, verwoorden, onderzoeken, reflecteren en creëren.

IDFA is altijd benieuwd naar de manier waarop ons lesmateriaal in de klas is behandeld. Heb je tips en/of aanvullingen voor ons of voor andere docenten? Laat het ons weten via educatie@idfa.nl. Bedankt!

Tip voor docenten: met een gratis Docschool Online lidmaatschap krijg je toegang tot meer dan honderd documentaires en bijbehorend lesmateriaal. Lees meer en meld je aan

IDFA's scholierenprogramma wordt mede mogelijk gemaakt door Fonds 21 en inVision Ondertiteling BV. 

Onderdelen in deze les

Anne van Campenhout, Nederland, 2019
Voorspel

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Kijken
Tekst
Vraag
Opdracht

Slide 2 - Tekstslide

Legenda
Als er een icoon in beeld staat kun je erop klikken. Er zijn vragen en (kijk)opdrachten.
Bekijk de film

Slide 3 - Tekstslide


Wat vond je van de film?
Welke emoties ervaarde je tijdens de film?
Welke vragen en/of gedachten kwamen er omhoog tijdens het kijken?

Slide 4 - Tekstslide

Vragen over de filmervaring
  • Alle antwoorden zijn goed
  • Alle antwoorden zijn goed (bijv. ongemakkelijk, vrolijk, etc.)
  • Alle antwoorden zijn goed 
Waar gaat deze film over?
Welke scène maakte de meeste indruk op je? Licht je antwoord toe.
Wat is volgens jou de boodschap van deze film?

Slide 5 - Tekstslide

Vragen over de filmbeleving
  • Alle antwoorden zijn goed
  • Alle antwoorden zijn goed (bijv. hoe zou het nu met ze gaan?)
  • Alle antwoorden zijn goed
Wat voor soort film is Voorspel?
Wat is een documentaire eigenijk?
Denk je dat alles wat je in de documentaire ziet ook precies zo zou zijn gebeurd als er geen documentaire over werd gemaakt?

Slide 6 - Tekstslide

Vragen over de film 
  • Een documentaire
  • Een documentaire is een vorm van filmen waarmee makers een beeld geven van (een deel van) de realiteit
  • Waarschijnlijk niet. In een documentaire worden ook vaak dingen in scène gezet of op een bepaalde manier gemonteerd 
Stelling: eens of oneens?
Een documentaire kan niet alleen de realiteit tonen, er zit altijd ook de mening in van een maker (subjectiviteit). 
Denk je dat de meisjes uit zichzelf zo van de trap liepen, of zou de maker zich hiermee bemoeid hebben?
Wat zou hiervoor een reden kunnen zijn?

Slide 7 - Tekstslide

Reflectie
  • Waarschijnlijk niet. Dit is scène gezet. Dat heet ook wel: ensceneren. Het is interessant dat in documentaires ook dingen in scènes worden gezet, terwijl het eigenlijk draait om de realiteit op beeld vastleggen.  
  • Dat klopt, zodra je er voor kiest om iets te filmen, film je automatisch een bepaald kader. Dat betekent ook automatisch dat je een ander kader niet filmt. Dus dat wat je ziet is altijd de keuze van de maker. 

Wat viel je tijdens het kijken op aan de manier van filmen?
Welke dingen werden wel of juist niet in beeld gebracht? Welk effect had dit op je?
Kun je een reden bedenken waarom regisseur Anne van Campenhout hiervoor koos?
Welk shot uit de film is je het meest bijgebleven? Een shot is een ondoorbroken filmopname. 

Slide 8 - Tekstslide

Antwoorden op de vragen
  • Eigen antwoorden
  • De camera filmt vooral de gezichten van de leerlingen, van dichtbij
  • Je kon echt goed zien wat de reacties waren op de lessen die zij kregen. Je ziet de emoties van de leerlingen heel goed, dus je wordt ook meegenomen in die emoties. Soms word je lacherig, dan weer gefascineerd
  • Eigen antwoorden
Regisseur Anne van Campenhout: "Tijdens de les vond ik de ervaring van de leerlingen het belangrijkst. Weten ze meer dan de docent? Of weten ze niet wat hen overkomt? Daarom film ik hun gezichten en laat ik de gezichten van de leraren vaak buiten beeld. Ik film de docenten vanuit het perspectief van de leerlingen, dus ik focus op hun handen en de attributen die ze vasthouden. 

Slide 9 - Tekstslide

Quote van Anne van Campenhout
Wat viel je op aan de interviews?
Op welke plekken werden de interviews afgenomen? 
Welk stuk uit de interviews is je het meeste bijgebleven? Waarom?

Slide 10 - Tekstslide

Vragen over de film 
  • Eigen antwoorden
  • Eigen antwoorden (bijv. de ruimte, de kleuren van de ruimten, etc)
  • Het waren bijna allemaal privé plekken, een wc, een magazijn, etc.
Anne: "De interviews heb ik opgenomen op de plekken binnen school waar je je kunt terugtrekken om alleen te zijn: de toiletten, omkleedruimtes voor gym, coulisses van de theaterzaal, etc. Dit zijn ook plekken waar je sneller met intimiteit geconfronteerd wordt." 

Slide 11 - Tekstslide

Quote van Anne van Campenhout
Op welke manier werden de leerlingen gefilmd? 
Kun je een reden bedenken waarom Anne de leerlingen op deze manier in beeld heeft gebracht?

Slide 12 - Tekstslide

Vragen over de film 
  • Van schuin onder, vaak ook in close-up
  • Dan lijken de leerlingen groter
Zie uitleg van de maker op de volgende slide
Anne: "Ik heb hier vaak de ’Dutch angle’ gebruikt; dat is een beetje schuin van onder. Wordt ook veel gedaan in Hollywoodfilms. Doordat ik de kinderen wat meer van onder film lijken ze groter. Dit helpt om ze serieus te nemen in de interviews. Het is een beetje vervreemdend effect. Hierdoor kom je wat meer uit de realiteit van de school, waardoor je nog wat meer hun bubbel induikt, hun wereldje binnen dat wc hok."

Slide 13 - Tekstslide

Quote van Anne van Campenhout
Wat herinner je je nog van het geluid in deze film?
Welk gevoel gaven deze geluiden je?

Slide 14 - Tekstslide

Vragen over de film 
  • Een chaotische samenzang van een heleboel stemmen door elkaar.
  • Eigen antwoorden
Anne: "Ik zie de school als een soort bijennest. Als je van boven kijkt zie je stromen leerlingen die tegen elkaar opbotsen, om elkaar heen draaien of in elkaar opgaan. In de muziek wilde ik dat versterken. Je hoort allemaal zangstemmen die soms uit de bocht vliegen, maar in totaal één koor vormen."

Slide 15 - Tekstslide

Quote van de maker
In de interviews kwamen veel thema's voorbij. Welke herinner je je nog? 
Wat is volgens jou de reden dat Anne van Campenhout deze documentaire heeft gemaakt?

Slide 16 - Tekstslide

Vragen over de film 
  • Thema's: wanneer heb je voor het eerst seks, weet je al wat je zelf fijn vindt, hoe weet je wat iemand anders fijn vindt, seksfilmpjes die worden verstuurd (over medeleerlingen)
  • De boodschap van de film is: met iemand naar bed gaan lijkt onvoorstelbaar ver weg, maar je ideeën over hoe het hoort worden op jonge leeftijd al gevormd. 
Anne: "De leeftijd waarop jongeren voor het eerst met elkaar naar bed gaan is de afgelopen tien jaar gestegen. Onderzoeken tonen aan dat samenlevingen over de hele wereld preutser worden; schaamte en seks gaan steeds meer bij elkaar horen. Seksuele voorlichting is sinds kort in Polen zelfs verboden! Deze ontwikkelingen zijn problematisch. Seksuele voorlichting is van alle tijden, maar deze film vertelt een actueel verhaal omdat ook de rol van sociale media wordt besproken."

Slide 17 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Vind jij het goed dat deze film is gemaakt? Is het een belangrijk onderwerp? Licht je antwoord toe.
Zou jij zelf meedoen aan een documentaire over seksuele voorlichting? Licht je antwoord toe.

Slide 18 - Tekstslide

  • Eigen antwoorden
  • Eigen antwoorden
Stelling
Jongeren moeten zelf bepalen hoe zij aan seksuele voorlichting komen, school zou dit niet moeten opdringen.
Stelling
Ik heb meer geleerd van vrienden en vriendinnen dan van voorlichting op school.

Slide 19 - Tekstslide

Probeer een klassengesprek te stimuleren
Stelling
Ook op het mbo zou seksuele voorlichting nuttig zijn.
Stelling
Het is ongepast om in de klas over seks te praten.

Slide 20 - Tekstslide

Probeer een klassengesprek te stimuleren
Stelling
Social media is de reden dat jongeren op latere leeftijd seksueel actief worden.
Stelling
Leerlingen weten tegenwoordig meer over seks dan docenten.

Slide 21 - Tekstslide

Probeer een klassengesprek te stimuleren
Stelling
Voorlichting zou meer moeten gaan over hoe je seks leuk maakt.
Stelling
De inhoud van seksuele voorlichting verschilt per cultuur.
Stelling
Het is aan ouders om te beslissen wanneer, hoe en of hun kinderen seksuele voorlichting krijgen.

Slide 22 - Tekstslide

Probeer een klassengesprek te stimuleren
IDFA's scholierenprogramma wordt mede mogelijk gemaakt door Fonds 21 en inVision Ondertiteling

Slide 23 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies