cross
Nationale Kinderherdenking
4 mei 2021

Lukas Zwanenburg vertelt...

Wat gebeurde er toen... ?
Les 2: Lukas Zwanenburg vertelt...
1 / 26
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisBasisschoolGroep 6-8

In deze les zitten 26 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 1 video.

time-iconLesduur is: 30 min

Onderdelen in deze les

Wat gebeurde er toen... ?
Les 2: Lukas Zwanenburg vertelt...

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Dit weet je al
Dit leer je nu
Doen
Terugkijken
Kijken
Klik op de hotspot
Afbeelding vergroten
Navigeren door de les

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat weet jij al over concentratiekampen?

Slide 3 - Woordweb

Achtergrondinformatie voor de leerkracht:
Er is hier bewust gekozen voor de term 'concentratiekamp' en niet voor 'jappenkamp'. De meeste leerlingen zullen bij de term 'concentratiekamp' denken aan Europese concentratiekampen, zoals Westerbork, Bergen Belsen en Auschwitz. 

De leerkracht kan vervolgens uitleggen dat er ook aan de andere kant van de wereld concentratiekampen: de jappenkampen.
De 'jappen' waren écht niet heel vriendelijk. Die lieten iemand de hele dag in de zon staan. Tot ze omvielen van dorst en honger.

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Lukas Zwanenburg, 17 jaar oud, (oud) wethouder van Madurodam en vrijheidsambassadeur van de Gemeente Den Haag.
Hij vertelt over de persoonlijke ervaringen van zijn opa en oma die als kind tijdens de Tweede Wereldoorlog in een 'Jappenkamp' zaten in Nederlands-Indië. In deze 'Jappenkampen' zaten de Nederlandse burgers en -militairen gevangen tijdens de bezetting van Japan van Nederlands-Indie.

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Net als Duitsland in Europa, was Japan in Azië bezig met het uitbreiden van hun macht en land. Ze veroverden ook Nederlands-Indië, toen een kolonie van Nederland. Zij zagen de Nederlanders die daar woonden als de vijanden die moesten worden opgesloten in concentratiekampen. In de kampen waren de Japanners heel slecht voor hun gevangen; ze werden gemarteld en vermoord. Er waren bacteriën in de toiletten, douches en kranen. Gevaarlijke insecten verspreidden ziektes. Er was altijd een tekort aan eten, water en medicijnen. Door al deze vreselijke omstandigheden stierven duizenden mensen in deze kampen.

Slide 6 - Tekstslide

Achtergrondinformatie van de leerkracht:
Het gaat voor deze les over (de beperking van) vrijheid te ver om de exacte beweegredenen van Japan voor het voeren van een expansieoorlog aan de leerlingen uit te leggen. Voor u als leerkracht kan deze informatie echter wel een interessante toevoeging zijn.

Aan het begin van de 20e eeuw ontstond bij de inwoners van Azië steeds meer het gevoel dat de Europese bezetters weg moesten. Mede door toename van geletterdheid en mogelijkheden voor beter onderwijs, werden sterke nationalistische gevoelens gevoed. 

Japan, dat nooit een kolonie van een Westerse mogendheid was geweest, ging het verst in hun 'haat' richting het Westen. 

Vanaf 1931 voerde het Japanse Keizerrijk een agressieve buitenlandpolitiek met een oorlog tegen China. Voor deze oorlog waren grondstoffen nodig, waardoor de kolonie Nederlands-Indië voor hen interessant werd.

De Verenigde Staten verboden echter da Nederland een handelsovereenkomst met Japan zou aangaan.

Dit leidde uiteindelijk tot de aanval op Pearl Harbor (december 1941) en de Japanse veroveringen in Zuid-Oost-Azië. Nederlands-Indië werd, na een oorlog van 3 maanden, door Japan bezet.

Een groot deel van de Indonesische bevolking zag de komst van de Japanners als een overwinning: de Nederlandse bezetters waren verslagen door een 'Aziatische broeder'.  De nationalistische Indonesische leiders hoopten dat de Japanners hen de onafhankelijkheid zouden geven die ze niet van Nederland kregen.

De prijs voor dit vooruitzicht was echter hoog: ongeveer 2,5 miljoen mensen moesten dwangarbeid verrichten. Zij werden behandeld als slaven en velen overleefden het niet. Bovendien brachten de Japanners een groot deel van de Indische rijstproductie naar Japan, waardoor er tekorten en hongersnoden ontstonden. 
De wereld 
in de Tweede Wereldoorlog

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

0

Slide 8 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Stellingen

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


"Het is belangrijk dat (achter) kleinkinderen de (oorlogs)verhalen van hun opa's en oma's/familie geschiedenis kennen."
Eens
Oneens

Slide 10 - Poll

Deze slide heeft geen instructies


"Hoe moeilijk het ook is: mensen moeten altijd praten over de dingen die hen zijn overkomen."
Eens
Oneens

Slide 11 - Poll

Deze slide heeft geen instructies


"Elk jaar herdenken is erg belangrijk, ook als de mensen die de oorlog hebben meegemaakt straks niet meer leven."
Eens
Oneens

Slide 12 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Quiz

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Waar of niet waar?
De vader van Lukas' opa was een arts. Hij was daarom goed te gebruiken door de Japanners.
Niet waar
Waar

Slide 14 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Waar of niet waar?
Moeders gaven hun kinderen stiekem les.
Niet waar
Waar

Slide 15 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies


Nederlands-Indië was een ... van Nederland.
A
Koninkrijk
B
Provincie
C
Gemeente
D
Kolonie

Slide 16 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies


De Tweede Wereldoorlog was niet alleen in Europa. Ook in andere delen van de wereld was er oorlog. Waarom was er oorlog in Nederlands-Indië?
A
Japan veroverde, net zoals Duitsland in Europa, veel landen in Azië
B
Duitsland veroverde ook landen in andere delen van de wereld, zoals in Azië
C
Amerikanen vochten tegen Duitse soldaten in Azië en Afrika.
D
Engeland wilde meer kolonies hebben in Azië en begonnen andere landen te veroveren

Slide 17 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Opdracht

Slide 18 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


Wat doe jij voor een ander? Bespreek dat eens met elkaar en met je vader of moeder en schrijf op wat je besproken hebt.

Slide 19 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Terugkijken

Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Begrippenlijst
Kolonie
Een kolonie is een gebied buiten het eigen land. Dat gebied is bedoeld om in cultuur te brengen of om winst mee te maken.
Jappenkamp
Een Jappenkamp is een Japans interneringskamp is een concentratiekamp. HIer werden mensen gevangen gehouden tijdens de Japanse bezetting in Nederlands-Indië (1942-1945). Er werden daar mensen gemarteld en er stierven duizenden mensen.

Slide 21 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


Wat betekent vrijheid voor jou?
Veilig zijn
Kunnen zeggen wat je denkt
Geloven wat je wilt
Mogen zijn wie je bent
Kunnen zijn bij wie je wilt
Nooit bang te hoeven zijn
Geen honger hebben
Genoeg geld hebben
Niet leven in oorlog
Iets anders. Dit kun je in de volgende slide opschrijven

Slide 22 - Poll

Deze slide heeft geen instructies


Iets anders, namelijk ...
Je mag het opschrijven of tekenen.

Slide 23 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies


Wat vond je van deze les?
😒🙁😐🙂😃

Slide 24 - Poll

Deze slide heeft geen instructies

Kijk op 4 mei naar de Nationale Kinderherdenking op www.nationalekinderherdenking.nl van 1930u – 2015u
En volg ons op instagram: @nationalekinderherdenking4mei

Slide 25 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies