Phion
Het orkest van Gelderland & Overijssel bij jou in de klas

Cross-over - De invloed van Klassiek op Pop

Cross-over
1
Tip!
Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.  
1 / 16
volgende
Slide 1: Tekstslide
MuziekKunstzinnige oriëntatieBasisschoolGroep 7,8

In deze les zitten 16 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 10 videos.

time-iconLesduur is: 45 min

Introductie

Leerlingen onderzoeken de fenomenen 'cross-over', 'inspiratie', 'muziekcovers' en maken kennis met enkele klassieke componisten.

Instructies

Benodigdheden:
  • DigiBord
Na deze les kunnen de leerlingen: 
  • de betekenis die muziek heeft voor het dagelijks leven van mensen van vroeger en nu, zoals feesten, verdriet, massamedia en beïnvloeding van gedrag basaal omschrijven; 
  • betekenis geven aan (live) muziek uit verschillende tijden, stijlen en culturen, kennis nemen van betekenissen die anderen daar aan geven (waaronder de componist of uitvoerder) en deze aan die van hem - of haarzelf spiegelen;
  • gericht luisteren naar muziek uit verschillende tijden, stijlen en culturen, en daarin de klank-, vorm- en betekenisaspecten herkennen en benoemen.  
Extra uitleg:
Het is aan te raden om als eerstvolgende les 'Plagiaat?!' te kiezen, omdat deze goed aansluit op deze les. 


Onderdelen in deze les

Cross-over
1
Tip!
Klik op het notitie icoontje rechtsonder de volgende slides voor een korte lesuitleg.  

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

INSPIRATIE

Slide 2 - Tekstslide

Toelichting:
  • Voer een gesprek met de leerlingen over inspiratie. Weten ze wat het is? En waar halen zijzelf inspiratie vandaan?  
  • Vertel de leerlingen dat kunstenaars over de hele wereld zich laten inspireren door alles wat er om hen heen gebeurt. Er zijn kunstwerken gemaakt geïnspireerd op Bijbelse verhalen. Er zijn muziekstukken geschreven over schilderijen en er zijn andersom ook weer schilderijen gemaakt die geïnspireerd zijn op muziekstukken.


Wanneer zoek jij
wel eens inspiratie?

Slide 3 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

1

Slide 4 - Video

Toelichting:
  • Muzikanten kunnen elkaar ook onderling inspireren. Zo kunnen muzikanten samen soms iets maken wat ze alleen niet bedacht hadden.
  • Maar muzikanten laten zich ook inspireren door muzikanten of componisten uit een heel andere tijd, of die een heel andere stijl muziek maken. 
  • De muzikanten van deze tijd laten zich duidelijk nog inspireren door klassieke muziek van honderden jaren geleden.  
  • Kijk samen naar het filmpje.

00:43

Hoe noem je wat de jongen doet?
A
rap
B
beatboxen
C
jabbertalk
D
scatten

Slide 5 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Probeer deze muziekfragmenten te onthouden!
Beethoven                             
Pachebel
Challenge: Onthoud wat je hoort! 

Slide 6 - Tekstslide

Toelichting:
  • Luister samen (grotendeels) de drie fragmenten
  • Onthoud de melodie zo goed mogelijk!

Slide 7 - Video

Toelichting:
Luister eens naar een aantal fragmenten van dit filmpje.
Het begin van dit fragment is geïnspireerd op de '5e Symfonie' van Beethoven. 

Slide 8 - Video

Toelichting:
Luister en kijk naar het begin van deze video. Dit fragment is geïnspireerd op 'Canon in D' van Pachebel.

Slide 9 - Video

Toelichting:
  • In de muziek, wanneer je een lied van een ander speelt, noemen we dat een 'cover’. Je kunt allerlei nummers coveren, een redelijk nieuw lied, maar ook een klassiek stuk kan gebruikt worden in een popliedje.  
  • Voor deze opdracht gebruiken we de term pop voor een muziekstuk niet ouder dan 20 jaar, dus muziek uit deze tijd.
  • Bekijk met de leerlingen de filmpjes op slide's 9 t/m 15. Laat de leerlingen bij ieder filmpje bedenken of de originele versie van dit lied pop of klassiek is? Dus als het liedje dat ze horen gespeeld is door een orkest hoeft dat niet per se te betekenen dat het om een klassiek stuk gaat, het kan ook zijn dat het orkest een popliedje speelt. Andersom kan een popmuzikant een klassiek stuk gebruiken. Maar wat is de originele muziek; pop of klassiek?
  • Op de slides die volgen staan filmpjes waarin het antwoord duidelijk wordt. Hier zijn de originele stukken muziek te zien.

Slide 10 - Video

antwoord:
zie het origineel in slide 14

Slide 11 - Video

antwoord:
zie het origineel in slide 15

Slide 12 - Video

antwoord:
origineel van Fade to Black. Gecoverd door Apocalyptica

Slide 13 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Slide 14 - Video

Deze slide heeft geen instructies


Stelling: Andersmans muziek in je eigen muziek verwerken is prima! (Kies 'ja' / 'nee' en leg uit)

Slide 15 - Open vraag

Toelichting:
  • Eindig de les met een kort vraaggesprek omtrent de vraag: Is het maken van een cover stelen?  
  • In het filmpje dat de leerlingen in de les keken vertelde Paul McCartney dat hij een klein stukje van Bach heeft gebruikt om zelf een liedje te maken. En ook William Orbit en Robin Thicke gebruikten stukken van Barber en Beethoven in hun muziek. 
  • Wat vinden de leerlingen hiervan? Is het stelen, of mag je de muziek van een ander zo maar gebruiken? Moeten hier regels voor zijn?  

Slide 16 - Video

Toelichting:
Je kunt klassieke muziek en pop (dance in dit geval) ook combineren door met twee artiesten samen te werken. In deze video hoor je een bewerking van de muziek van Armin van Buuren welke samen wordt gespeeld met het Noord Nederlands Orkest. Wat vinden de leerlingen van deze cross-over? Luister tot slot, afhankelijk van de concentratie van de klas, naar een deel van dit concert. Je kan het ook een keer aanzetten in een eet/drinkpauze.