MBO - Mijn bril, jouw bril, onze bril! - Week tegen Pesten '25
1 / 12
Lesduur is: 40 minIntroductie
Ieders blik is altijd gekleurd is door persoonlijk visie, ideeën en interpretaties. Je ziet de wereld door jouw 'eigen bril'. En iemand anders dus natuurlijk ook. Dit kan soms zorgen voor onbegrip en botsingen maar die verschillende brillen zijn vooral een kans om de kennis te bundelen en van elkaar te leren!
In deze les gaan we onze 'eigen bril' bekijken maar zetten we vooral die van een ander op. Om je te kunnen verplaatsen in een ander is het stellen van geïnteresseerde, open vragen essentieel. Maar ook aandachtig en actief luisteren zonder meteen een oordeel te vormen is belangrijk. Dat is iets wat soms nog best lastig kan zijn maar gelukkig kunnen we deze gespreksvaardigheden gewoon oefenen.
Want hoe mooi zou het zijn als we elkaar (nóg) beter leren kennen en de diversiteit in onze groep juist als verrijking gaan zien!
Instructies
Voorbereiding:
Gouden Weken & Week tegen Pesten
Deze Week tegen Pesten-les is de afsluiter van de Gouden Weken-periode. Doe voorafgaand aan deze les onze drie Gouden Weken-lessen die zich bezighouden met de eerste drie fases van groepsdynamica (forming, storming en norming), zodat de Week tegen Pesten-les in de vierde fase, performing, mooi aansluit. Lees hier meer over groepsdynamica; hoe de mechanismes werken, hoe je groepsdynamica kunt sturen en de groepsvorming een positieve wending geeft.
Nodig:
Voor iedere studenten een werkblad en een pen.
Bijlagen:
• Het Mijn bril / jouw bril-werkblad, voor elke student één.
Werkvormen
zelfonderzoek, samenwerken, individueel nadenken, uitwisselen, interview, groepsgesprek, klassikale evaluatie
Leerdoelen:
In deze les...
... maken de studenten kennis met verschillende perspectieven
... analyseren en reflecteren de studenten op zichzelf.
... delen de studenten wat ze denken en vinden van zichzelf en een ander.
... oefenen ze gesprekstechnieken.
... oefenen ze actief luisteren.
... oefenen ze met keuzes maken en hun keuze beargumenteren
... oefenen de studenten met reflecteren.
Kennis:
De studenten leren dat iedereen vanuit zijn eigen kader/perspectief de dingen bekijkt. Ze leren ook dat ze hier actief naar kunnen vragen om een ander beter te kunnen begrijpen.
Vaardigheden:
De studenten oefenen met gesprekstechnieken en actief luisteren. Ze oefenen met reflecteren op zichzelf, de ander en de groep. Ze oefenen ook beargumenteren en hun mening onderbouwen.
Houding:
In deze les werk je aan een nieuwsgierige, geïnteresseerde houding. Ook oefenen de studenten een open houding te hebben naar zichzelf, in dialoog met een ander of de groep.
Burgerschap
Met deze les werk je actief aan de dimensie: sociaal-maatschappelijk.
Gouden Weken & Week tegen Pesten
Deze Week tegen Pesten-les is de afsluiter van de Gouden Weken-periode. Doe voorafgaand aan deze les onze drie Gouden Weken-lessen die zich bezighouden met de eerste drie fases van groepsdynamica (forming, storming en norming), zodat de Week tegen Pesten-les in de vierde fase, performing, mooi aansluit. Lees hier meer over groepsdynamica; hoe de mechanismes werken, hoe je groepsdynamica kunt sturen en de groepsvorming een positieve wending geeft.
Nodig:
Voor iedere studenten een werkblad en een pen.
Bijlagen:
• Het Mijn bril / jouw bril-werkblad, voor elke student één.
Werkvormen
zelfonderzoek, samenwerken, individueel nadenken, uitwisselen, interview, groepsgesprek, klassikale evaluatie
Leerdoelen:
In deze les...
... maken de studenten kennis met verschillende perspectieven
... analyseren en reflecteren de studenten op zichzelf.
... delen de studenten wat ze denken en vinden van zichzelf en een ander.
... oefenen ze gesprekstechnieken.
... oefenen ze actief luisteren.
... oefenen ze met keuzes maken en hun keuze beargumenteren
... oefenen de studenten met reflecteren.
Kennis:
De studenten leren dat iedereen vanuit zijn eigen kader/perspectief de dingen bekijkt. Ze leren ook dat ze hier actief naar kunnen vragen om een ander beter te kunnen begrijpen.
Vaardigheden:
De studenten oefenen met gesprekstechnieken en actief luisteren. Ze oefenen met reflecteren op zichzelf, de ander en de groep. Ze oefenen ook beargumenteren en hun mening onderbouwen.
Houding:
In deze les werk je aan een nieuwsgierige, geïnteresseerde houding. Ook oefenen de studenten een open houding te hebben naar zichzelf, in dialoog met een ander of de groep.
Burgerschap
Met deze les werk je actief aan de dimensie: sociaal-maatschappelijk.
Werkbladen
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Introductie
Ieders blik is altijd gekleurd is door persoonlijk visie, ideeën en interpretaties. Je ziet de wereld door jouw 'eigen bril'. En iemand anders dus natuurlijk ook. Dit kan soms zorgen voor onbegrip en botsingen maar die verschillende brillen zijn ook een kans om de kennis, ervaring en krachten te bundelen en van elkaar te leren!
Ieders blik is altijd gekleurd is door persoonlijk visie, ideeën en interpretaties. Je ziet de wereld door jouw 'eigen bril'. En iemand anders dus natuurlijk ook. Dit kan soms zorgen voor onbegrip en botsingen maar die verschillende brillen zijn ook een kans om de kennis, ervaring en krachten te bundelen en van elkaar te leren!
In deze les gaan we onze 'eigen bril' bekijken maar zetten we vooral die van een ander op.
Om je te kunnen verplaatsen in een ander is het stellen van geïnteresseerde, open vragen essentieel. Maar ook aandachtig en actief luisteren zonder meteen een oordeel te vormen is belangrijk. Dat is soms nog best lastig maar gelukkig kunnen we deze gespreksvaardigheden gewoon aanleren en oefenen.
Hoe mooi zou het zijn als we elkaar (nóg) beter leren kennen en de diversiteit in onze groep als verrijking gaan inzetten!
Deze les draagt bij aan meer teamgevoel en onderlinge verbondenheid. Wat de kans op pesten verkleind.
Slide 2 - Tekstslide
Mijn bril [Klassikaal]
Hoe goed ken je jezelf eigenlijk? Wie ben jij en wat vind jij belangrijk?
Aan de hand van het Mijn bril, jouw bril-werkblad gaan we dat onderzoeken.
Als je jezelf goed leert kennen dan weet je wat je wil. Je maakt dan goede keuzes voor jezelf en zo groeit ook je zelfvertrouwen.
Deel de Mijn bril, jouw bril-werkbladen uit, één per leerling.
Hoe goed ken je jezelf eigenlijk? Wie ben jij en wat vind jij belangrijk?
Aan de hand van het Mijn bril, jouw bril-werkblad gaan we dat onderzoeken.
Als je jezelf goed leert kennen dan weet je wat je wil. Je maakt dan goede keuzes voor jezelf en zo groeit ook je zelfvertrouwen.
Deel de Mijn bril, jouw bril-werkbladen uit, één per leerling.
Slide 3 - Tekstslide
Zelfonderzoek [Individueel] ca. 5 min.
Vul de drie vragen voor jezelf in. Probeer dit te doen zonder te overleggen. Er zijn drie hoofdvragen en een drietal hulpvragen. De hulpvragen staan er om jouw denkproces te begeleiden.
Neem echt de tijd om goed over je antwoorden na te denken en schrijf ze in de lichtgele vakken.
Vervolgens gaan we hier in duo's mee aan de slag.
Vervolgens gaan we hier in duo's mee aan de slag.
Slide 4 - Tekstslide
Deel 2: jouw bril [Klassikaal]
Om je in een ander te kunnen verplaatsen en eens door de ander zijn bril te kunnen kijken, moet je goed luisteren naar een ander. Daarnaast is oprechte nieuwsgierigheid en vragen stellen ook essentieel. Wat vindt iemand belangrijk en waaróm vindt iemand anders dat?
Dit deel gaat over naar elkaar luisteren en elkaar echt begrijpen en nog beter te leren kennen door middel van interview-/gesprekstechnieken.
Om je in een ander te kunnen verplaatsen en eens door de ander zijn bril te kunnen kijken, moet je goed luisteren naar een ander. Daarnaast is oprechte nieuwsgierigheid en vragen stellen ook essentieel. Wat vindt iemand belangrijk en waaróm vindt iemand anders dat?
Dit deel gaat over naar elkaar luisteren en elkaar echt begrijpen en nog beter te leren kennen door middel van interview-/gesprekstechnieken.
Slide 5 - Tekstslide
Interview in duo's
Een gesprek kan heel kort zijn. Als je iemand vraagt waarom iemand ergens goed in is dan krijg je daar een antwoord op en dan is het klaar, toch? Hm... weet je dan ook echt meer over de ander? Leer je zo de ander écht kennen?!
De juiste vragen stellen en actief luisteren is iets wat je soms best even onder de knie moet krijgen en moet oefenen.
Tijdens dit interview zijn er een aantal spelregels om het goed te laten verlopen. Deze gaan we in de volgende drie slides doornemen
- Lukt het jou bijvoorbeeld om niet je mening tussendoor te geven?
- En laat je de ander helemaal uitpraten?
- En vat jij het antwoord weleens samen in je eigen woorden om te kijken of je het goed hebt begrepen?
Slide 6 - Tekstslide
Het begint met: oprechte interesse!
[Klassikaal]
Het elkaar beter leren kennen, of beter willen léren kennen werkt alleen als je oprechte ïnteresse toont in de ander.
Soms ben je van nature geïnteresseerd in iemand of heb je gewoon een klik met elkaar. Maar wist je dat je altijd oprecht interesse kunt tonen? Je zult zien dat als je dit doet je ook echt iets terugkrijgt in een gesprek.
Slide 7 - Tekstslide
Voorkennis over communicatievaardigheden [Klassikaal]
Volgens Professor Albert Mehrabian* is 7% van de communicatie woorden, 38% intonatie en 55% lichaamstaal.
Als je naar dit onderzoek kijkt, gaat het grootste onderdeel van communicatie dus niet pers e over taal en woorden.
De non-verbale communicatie is een supergroot onderdeel. Let hier dus op! Neem een geïnteresseerde, open houding aan, zit rechtop, maak oogcontact als interviewer en geïnterviewde.
Daarnaast spreken we niet allemaal letterlijk dezelfde 'taal'. Woorden hebben verschillende betekenissen en kunnen anders opgevat worden dan je bedoelt. Let bij vertellen dus goed op je taalgebruik.
* Albert Mehrabian is emeritus-hoogleraar psychologie aan de UCLA. Hij is het bekendst geworden door zijn publicaties over het relatieve belang van verbale en non-verbale boodschappen.
Volgens Professor Albert Mehrabian* is 7% van de communicatie woorden, 38% intonatie en 55% lichaamstaal.
Als je naar dit onderzoek kijkt, gaat het grootste onderdeel van communicatie dus niet pers e over taal en woorden.
De non-verbale communicatie is een supergroot onderdeel. Let hier dus op! Neem een geïnteresseerde, open houding aan, zit rechtop, maak oogcontact als interviewer en geïnterviewde.
Daarnaast spreken we niet allemaal letterlijk dezelfde 'taal'. Woorden hebben verschillende betekenissen en kunnen anders opgevat worden dan je bedoelt. Let bij vertellen dus goed op je taalgebruik.
* Albert Mehrabian is emeritus-hoogleraar psychologie aan de UCLA. Hij is het bekendst geworden door zijn publicaties over het relatieve belang van verbale en non-verbale boodschappen.
Slide 8 - Tekstslide
Interview spelregels
Deze vind je ook op je werkblad.
Er zijn een aantal spelregels of handvatten om een goed interview af te nemen en meer te weten te komen over de ander.
Open vragen
Stel open vragen om tot de kern van het antwoord te komen. Stel 'Wat, waarom en hoe' - vragen.
Samenvatten
Vat het antwoord bondig samen en check of het klopt. Heb je het goed begrepen?
Vervolgvragen
Stel logische vervolgvragen om verder tot de kern te komen. In elk antwoord wat je krijgt kun je weer iets vinden om op aan te haken en door te vragen. Soms neemt het gesprek hierdoor een heel onverwachtse wending!
Eigen mening
Hou je eigen mening achterwege!
Dit is ontzettend lastig. Meestal wil je als iemand iets vertelt meepraten door het te vergelijken met iets wat je zelf hebt meegemaakt of gewoon door je mening te geven: "Dat vind ik ook want..." of "Echt? Oh, dat heb ik helemaal niet!" Probeer zo objectief mogelijk te blijven! Het gaat namelijk om de ander.
Slide 9 - Tekstslide
Interview Let's go! [In duo's]
Bekijk het Mijn bril, jouw bril-werkblad van de ander. Kies een vraag en antwoord waar je wel meer over zou willen weten bij de ander. Waar ben je nieuwsgierig naar?
Vraag de ander of die het leuk vindt om je daar wat meer over te vertellen. Liever niet? Kies dan een andere vraag, dat is belangrijk.
Aan jullie nu de uitdaging om 7 minuten lang een diepte-interview af te nemen over een van de antwoorden van de ander.
Vraag de ander of die het leuk vindt om je daar wat meer over te vertellen. Liever niet? Kies dan een andere vraag, dat is belangrijk.
Aan jullie nu de uitdaging om 7 minuten lang een diepte-interview af te nemen over een van de antwoorden van de ander.
Zet een timer op 7 minuten, draai vervolgens de rollen om.
Loop als docent rond om te kijken hoe het gaat en om tips te geven.
Tip: Is een duo echt sneller klaar dan de andere duo’s, dan bespreekt dit duo nog een onderwerp. Het is dan niet erg als er dan maar één leerling aan de beurt komt. Anders blijf je op elkaar wachten.
Slide 10 - Tekstslide
Klassikale reflectie
Jullie hebben elkaar nu geïnterviewd. Vraag aan de klas wie wat wil delen over wat hij te weten is gekomen over een ander.
Bespreek de opdracht eventueel ook na aan de hand van de onderstaande vragen:
- Hoe was het om op deze manier het gesprek aan te gaan?
- Wie vond het leuk? waarom?
- Wie vond het lastig? Waarom?
- Heb je iets geleerd over jezelf of over een ander?
- Heb je vaak dit soort gesprekken?
- Zou je deze spelregels ook ergens anders kunnen toepassen/proberen?
- Etc.
Slide 11 - Tekstslide
Onze bril!
De wereld zou een stukje prettiger zijn als iedereen wat meer oprechte interesse zou hebben in elkaar. Niet meteen een oordeel geven maar een vraag stellen!
Je eigen mening wat meer parkeren is nog best een kunst! Zeker als het gaat om onderwerpen waar we zelf heel gepassioneerd over bent of een duidelijke mening over hebt. Maar juist DAN is het belangrijk om ook te 'luisteren'
Je eigen mening wat meer parkeren is nog best een kunst! Zeker als het gaat om onderwerpen waar we zelf heel gepassioneerd over bent of een duidelijke mening over hebt. Maar juist DAN is het belangrijk om ook te 'luisteren'
Aan jullie de challenge om wat vaker deze gezamenlijke geïnteresseerde bril op te zetten. Je kan superveel leren van een ander en zelfs tot nieuwe inzichten komen over jezelf.
Vraag juist eens aan iemand met een tegenovergestelde mening of je diegene mag bevragen en gebruik dan deze interview-spelregels. Wedden dat jullie meer begrip voor elkaar zullen krijgen! Een interessant gesprek wordt het sowieso.
Wie durft het aan?
Challenge accepted!
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies