VSO - Burgers bakken
1 / 13
Lesduur is: 45 minIntroductie
Burgerschap staat weer bovenaan de menukaart van het onderwijs! Het is de bedoeling dat scholen actieve, betrokken burgers bakken. Wat zijn dat eigenlijk; actieve, betrokken burgers? Kun je deze maken? En hoe moet dat dan?
In deze les gaan we aan de slag met de burgers die we zelf willen zijn.
Wat vinden we in deze klas belangrijk? Als we weten wat we gezamenlijk belangrijk vinden, kunnen we bedenken hoe we dat gaan doen met elkaar, in de klas, de school en in de rest van de wereld.
Instructies
Print evenveel werkbladen (kan in zwart/wit) als leerlingen in je klas.
Onze lessen zijn zo ontwikkeld dat je zelf de mogelijkheid hebt om aanpassingen te doen. Passen bepaalde onderdelen van de les niet bij je groep? Wil je de les in delen geven? Het kan allemaal!
Zo kun je bijvoorbeeld slides weghalen. Ook kun je zelf slides toevoegen. Gebruik hiervoor de laatste slide; deze is leeg!Samen met ons DocentenPanel Speciaal Onderwijs kijken we kritisch naar onze lessen. De panelleden voorzien ons van hun fantastische feedback. Ze komen met tips en tops die we zelf niet kunnen bedenken. Want tsja… wie heeft er nou beter zicht op educatiemateriaal voor het speciaal onderwijs dan de mensen uit het veld?
Heb je zelf op- of aanmerkingen; neem dan contact met ons op (maartje@respectfoundation.nl). Alleen samen kunnen we ons materiaal zo passend mogelijk maken voor jullie doelgroep!
Veel succes en plezier!
Doel van de les
Op een speelse, creatieve manier ontdekken en bewust worden van wat het betekend om (individueel en in groepsverband) een actieve, betrokken en kritische burger te zijn.
Werkvormen
Klassikaal, in groepjes en individueel.
Competenties/ vaardigheden
Zelfkennis, empathie, visie, oordeelsvorming, algemene ontwikkeling, kritisch, samenwerken.
Op een speelse, creatieve manier ontdekken en bewust worden van wat het betekend om (individueel en in groepsverband) een actieve, betrokken en kritische burger te zijn.
Werkvormen
Klassikaal, in groepjes en individueel.
Competenties/ vaardigheden
Zelfkennis, empathie, visie, oordeelsvorming, algemene ontwikkeling, kritisch, samenwerken.
Werkbladen
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Burgerschap staat weer bovenaan de menukaart van het onderwijs! Het is de bedoeling dat scholen actieve, betrokken burgers bakken. Wat zijn dat eigenlijk; actieve, betrokken burgers? Kun je deze maken? En hoe moet dat dan?
DOCENTENTEKST
In deze les gaan we aan de slag met de burgers die we zelf willen zijn.
Wat vinden we in deze klas belangrijk? Als we weten wat we gezamenlijk belangrijk vinden, kunnen we bedenken hoe we dat gaan doen met elkaar, in de klas, de school en in de rest van de wereld.
DOCENTENTEKST
In deze les gaan we aan de slag met de burgers die we zelf willen zijn.
Wat vinden we in deze klas belangrijk? Als we weten wat we gezamenlijk belangrijk vinden, kunnen we bedenken hoe we dat gaan doen met elkaar, in de klas, de school en in de rest van de wereld.
Slide 2 - Tekstslide
DOCENTENTEKST
Iedere burgerbar zegt de beste burgers van Nederland te maken. Maar wat ‘het beste’ is, verschilt natuurlijk voor iedereen.
Het staat vast dat een burger altijd bestaat uit een broodje, een burger en toppings. Maar de één houdt van bruin brood, de ander wil halal, weer één wil extra kaas en een ander wil zijn burger vegetarisch zonder saus.
Slide 3 - Tekstslide
DOCENTENTEKST
Met burgerschap in Nederland is dat precies hetzelfde. Iedereen vindt andere dingen belangrijk!
Slide 4 - Tekstslide
DOCENTENTEKST
In Nederland staat vast dat iedereen in de samenleving respect heeft voor:
Maar wát iedereen belangrijk of juist respectloos vindt, blijft toch persoonlijk.
Gemeenschappelijke waarden zijn van belang om vreedzaam samen te kunnen leven volgens de overheid. Maar het verschilt hoe je daar uiting aan geeft en wat iemand nodig heeft om dat te doen.
In Nederland staat vast dat iedereen in de samenleving respect heeft voor:
- elkaar;
- de democratie en rechtsstaat;
- de vrijheden die iedereen heeft.(Bron: Rijksoverheid).
Maar wát iedereen belangrijk of juist respectloos vindt, blijft toch persoonlijk.
Gemeenschappelijke waarden zijn van belang om vreedzaam samen te kunnen leven volgens de overheid. Maar het verschilt hoe je daar uiting aan geeft en wat iemand nodig heeft om dat te doen.
Slide 5 - Tekstslide
DOCENTENTEKST
Hoog tijd om na te gaan wat jij vindt en nodig hebt. Stel de leerlingen de onderstaande vragen:
- Wat heb jij nodig voor een respectvolle samenleving?
- Wat is volgens jou een ideale burger?
- Wat voor burger wil jij zelf zijn en wat heb je daarvoor nodig?
We gaan daar hierna mee aan de slag.
Slide 6 - Tekstslide
Deel de werkbladen uit en leg de opdracht uit:
We gaan ervan uit dat het gedrag van een burger net als een echte (ham)burger is opgebouwd uit verschillende lagen. Met de klas gaan we nu drie lagen invullen en hier betekenis aan geven. We gaan bekijken hoe de ideale burger er uit zou kunnen zien!
We gaan ervan uit dat het gedrag van een burger net als een echte (ham)burger is opgebouwd uit verschillende lagen. Met de klas gaan we nu drie lagen invullen en hier betekenis aan geven. We gaan bekijken hoe de ideale burger er uit zou kunnen zien!
- Wat moet hij allemaal weten; welke kennis heb je nodig om in Nederland prettig samen te leven met de andere burgers?
- Hoe zou hij zich moeten opstellen; welke houding heb je nodig?
- Wat moet hij kunnen; welke vaardigheden heb je nodig?
Slide 7 - Tekstslide
DOCENTENTEKST
Stap 1: welke houding heb je nodig? Wat doet een ideale burger? Roep maar...
Na een korte klassikale brainstorm neemt iedere leerling zijn/haar werkblad voor zich en schrijft in het vakje 'sla' wat hij/zij het belangrijkst vindt.
Stap 1: welke houding heb je nodig? Wat doet een ideale burger? Roep maar...
Na een korte klassikale brainstorm neemt iedere leerling zijn/haar werkblad voor zich en schrijft in het vakje 'sla' wat hij/zij het belangrijkst vindt.
Slide 8 - Tekstslide
DOCENTENTEKST
Stap 2: welke vaardigheden heb je nodig? Wat kan een ideale burger?
Stap 2: welke vaardigheden heb je nodig? Wat kan een ideale burger?
Denk hierbij aan:
- Met anderen kunnen praten;
- Met anderen kunnen samenwerken;
- Goed om kunnen gaan met veranderingen;
- Je in kunnen leven in een ander;
- Etc...
Roep maar…
Na een korte klassikale brainstorm neemt iedere leerling zijn/haar werkblad voor zich en schrijft in het vakje 'burger' wat hij/zij het belangrijkst vindt.
Slide 9 - Tekstslide
DOCENTENTEKST
Stap 3: welke kennis heb je nodig? Wat weet een ideale burger?
Stap 3: welke kennis heb je nodig? Wat weet een ideale burger?
Denk hierbij aan:
- Hoe je ruzies op moet lossen;
- Dat niet iedereen hetzelfde kan;
- Dat niet iedereen hetzelfde doet;
- Dat niet iedereen hetzelfde wil;
- Etc...
Roep maar...
Na een korte klassikale brainstorm neemt iedere leerling zijn/haar werkblad voor zich en schrijft in het vakje 'burger' wat hij/zij het belangrijkst vindt.
Na een korte klassikale brainstorm neemt iedere leerling zijn/haar werkblad voor zich en schrijft in het vakje 'burger' wat hij/zij het belangrijkst vindt.
Slide 10 - Tekstslide
DOCENTENTEKST
In tweetallen
Vergelijk je burger nu met die van je buurman/-vrouw. Presenteer en beargumenteer de laagjes van jouw eigen burger!
In tweetallen
Vergelijk je burger nu met die van je buurman/-vrouw. Presenteer en beargumenteer de laagjes van jouw eigen burger!
Slide 11 - Tekstslide
Check vervolgens op dezelfde manier de resultaten met een ander duo.
Bedenk in het viertal: we hebben vier burgers, welke omgangsafspraken hebben deze vier burgers nodig?
(Help de leerlingen eventueel op weg, denk aan: niet pesten, luisteren, fouten maken mag, autonoom zijn, etc.)
Bedenk in het viertal: we hebben vier burgers, welke omgangsafspraken hebben deze vier burgers nodig?
(Help de leerlingen eventueel op weg, denk aan: niet pesten, luisteren, fouten maken mag, autonoom zijn, etc.)
Slide 12 - Tekstslide
DOCENTENTEKST
Klassikale evaluatie:
We hebben gezien welke burgers we hier willen bakken. Benoem enkele belangrijke/terugkerende punten die genoemd zijn: doen we deze dingen al (met betrekking tot afspraken)? Is daar ruimte voor in deze klas? Wat wel, wat niet?
Zullen we hier afspraken over maken?
Zo kun je samen met je klas komen tot democratische omgangsafspraken en geven jullie vorm aan jullie eigen burgerschap(sonderwijs)!
TIP: Schrijf de gemaakte klassenafspraken op en hang ze in de klas! Of verwerk en deel ze digitaal.
TIP: Haal de gemaakte afspraken regelmatig aan: herinner de leerlingen aan de eigen ideale burgers en motiveer ze zich aan hun voornemens en afspraken te houden!
Klassikale evaluatie:
We hebben gezien welke burgers we hier willen bakken. Benoem enkele belangrijke/terugkerende punten die genoemd zijn: doen we deze dingen al (met betrekking tot afspraken)? Is daar ruimte voor in deze klas? Wat wel, wat niet?
Zullen we hier afspraken over maken?
Zo kun je samen met je klas komen tot democratische omgangsafspraken en geven jullie vorm aan jullie eigen burgerschap(sonderwijs)!
TIP: Schrijf de gemaakte klassenafspraken op en hang ze in de klas! Of verwerk en deel ze digitaal.
TIP: Haal de gemaakte afspraken regelmatig aan: herinner de leerlingen aan de eigen ideale burgers en motiveer ze zich aan hun voornemens en afspraken te houden!
Slide 13 - Tekstslide
Lege slide