Troefkaart 3 - Reflectieopdrachten
Reflectieopdrachten
Reflectieopdrachten
Reflectieopdrachten voor Aardrijkskunde, techniek,
Nederlands, vreemde talen en maatschappijleer
Je hebt de kaarten al in handen!
Je hebt de kaarten al in handen!
Lesduur is: 5 minIntroductie
Instructies
- Ik kan vertellen welk soort bedrijven bij mij passen als toekomstige werkplek.
- Ik stel mezelf de juiste vragen om te bepalen of een ervaring past bij mijn ontdekkingstocht.
- Ik kan de route laten zien van mijn ontdekkingstocht naar studies en banen die ik heb uitgestippeld.
- Ik kan uitleggen waarom mijn ontdekkingstocht geslaagd is.
- Neem de 5 vragen op de dias door.
- Zorg dat je voor aanvang de eventuele werkbladen hebt uitgeprint en verdere benodigdheden klaar hebt liggen.
- Centraal scherm om de les te tonen.
- Wanneer naast het scherm ook andere benodigdheden vereist zijn, vind je dat in de notities bij de desbetreffende slide.
Werkbladen
Onderdelen in deze les
Reflectieopdrachten
Reflectieopdrachten
Reflectieopdrachten voor Aardrijkskunde, techniek,
Nederlands, vreemde talen en maatschappijleer
Je hebt de kaarten al in handen!
Je hebt de kaarten al in handen!
Deze slide heeft geen instructies
Op safari door jouw toekomst
Op safari door jouw toekomst
Reflectie-opdracht voor Aardrijkskunde
Je hebt de kaarten al in handen!
Je hebt de kaarten al in handen!
Deze slide heeft geen instructies
Neem plaats achter het stuur van jouw safari-jeep en bepaal jouw avontuur.
Welke plekken in de wereld passen bij jou, je talenten en je drijfveren?
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Let op: Je legt geen toeristische route af, maar je reist naar plekken in de wereld die passen bij jouw toekomstbeeld.
Zet daarvoor de volgende drie stappen:
Doel van de opdracht
Leerlingen verkennen hun interesses, toekomstmogelijkheden en persoonlijke voorkeuren aan de hand van geografische plaatsen. Ze leren verband leggen tussen wereldoriëntatie, beredeneerde keuzes en hun eigen loopbaanontwikkeling.
Deze opdracht stimuleert:
nieuwsgierigheid, wereldoriëntatie, toekomstdenken, reflecteren op interesses, koppeling tussen vak aardrijkskunde en LOB
Benodigdheden:
(Digitale) wereldkaart of atlas
Chromebooks/tablets/mobieltjes (optioneel) of het werkblad uit de bijlage
Pen/potlood
Tijdsduur: 15–20 minuten (inclusief reflectie). Kan eenvoudig worden uitgebreid tot een projectles.
Differentiatie
Voor leerlingen die wat meer sturing nodig hebben:
Laat ze kiezen uit een lijst met thema’s: techniek, zorg, duurzaamheid, reizen, sport, innovatie.
Laat ze zoeken naar bijpassende plekken op de wereld.
Voor snelle of sterke leerlingen: Laat ze één plek extra koppelen aan een beroep dat wereldwijd voorkomt.
Laat ze onderzoeken welke internationale trends hun gekozen richting beïnvloeden.
Tip voor verdieping (optioneel project)
Laat leerlingen hun route verwerken in een mini-kaart, poster, of digitale reisgids met foto’s of iconen, korte toelichtingen op hun persoonlijke “leerroute”.
Dit kan worden gebruikt voor LOB-dossier of portfolio.
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Voor welke 3 bestemmingen heb jij gekozen?
En waarom trekt iedere bestemming jou zo aan?
Deze slide heeft geen instructies
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Schrijf per bestemming op wat jij daar kan ontdekken, ontwikkelen en/of leren.
Deze slide heeft geen instructies
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Welke route heb ik daarvoor af te leggen?
Denk aan opleiding, talent, beroep drijfveer, etc.
Deze slide heeft geen instructies
Reflectievragen
Beantwoord de vragen in de hotspots.
Begin met het nummer van de hotspot voordat je het antwoord geeft.
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Deze slide heeft geen instructies
Op safari door jouw toekomst
Op safari door jouw toekomst
Reflectie-opdracht voor de vreemde talen
Je hebt de kaarten al in handen!
Je hebt de kaarten al in handen!
Deze slide heeft geen instructies
Then answer the questions on the next slides.
Ask at least these three questions:
You're going to interview a classmate (or another interesting person) about something they have discovered. This can be about a job, a hobby, a trip, a project, a lesson or something they recently tried for the first time.
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Ask at least these three questions:
1. What new thing did you try recently?
2. What did you learn about yourself?
3. What do you want to explore next?
Then answer the questions on the next slides.
Talk to a Traveller
Doel van de opdracht
Spreekvaardigheid
Leerlingen ontdekken iets nieuws over een ander én over zichzelf.
Koppeling taalvaardigheid aan persoonlijke ontwikkeling en loopbaanoriëntatie.
Benodigdheden
Werkblad uit de bijlage of digitale instructies (LessonUp-slide) met vragen.
Eventueel opnameapparatuur (smartphone, tablet, laptop) als leerlingen het gesprek mogen opnemen.
Pen/papier of digitaal invulveld.
Tijdsduur: 15–20 minuten per interview, inclusief reflectie.
Lesverloop
Introductie (2–3 min): Leg de metafoor uit: leerlingen interviewen een andere “ontdekkingsreiziger”, iemand die over zijn ervaringen, tegenslagen en successen spreekt.
Uitleg van de opdracht (2–3 min):
Iedere leerling interviewt een klasgenoot (of een andere persoon op school) en bouwt het interview op de drie hoofdvragen.
Optioneel: opname van het interview voor later gebruik of feedback.
Benadruk dat het niet gaat om perfecte taal, maar om communicatie en ontdekkend leren.
Uitvoering (8–10 min): Leerlingen voeren het interview zelfstandig. Ze schrijven korte antwoorden of noteren de belangrijkste punten van het gesprek.
Reflectie (2–5 min): Laat leerlingen 3–5 zinnen schrijven over wat hen heeft verrast.
Differentiatie
Makkelijker: geef lijstjes met voorbeeldvragen of woorden voor ondersteuning.
Uitdagender: laat leerlingen vragen zelf bedenken of langere antwoorden formuleren.
Digitale uitbreiding: leerlingen maken een korte podcast of video waarin ze hun interview samenvatten.
Tip
Houd het doel van LOB voor ogen en koppel het gesprek eventueel terug aan hun portfolio of LOB-logboek.
Write in 3-5 English sentences about what surprised you.
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Write in 3-5 English sentences about what surprised you.
Deze slide heeft geen instructies
What did you learn from the interview?
What did you learn from the interview?
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Deze slide heeft geen instructies
Luego responde las preguntas en las siguientes diapositivas.
Haz al menos estas tres preguntas:
Haz al menos estas tres preguntas:
Vas a hacer una entrevista corta a un compañero/a sobre algo nuevo que haya descubierto.
Puede ser un trabajo, un hobby, un viaje, un proyecto o algo que haya probado por primera vez.
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
1. ¿Qué cosa nueva has probado recientemente?
2. ¿Qué has aprendido sobre ti mismo/a?
3. ¿Qué te gustaría explorar después?
Luego responde las preguntas en las siguientes diapositivas.
Deze slide heeft geen instructies
Escribe en 3 a 5 frases en español lo que te sorprendió.
Escribe en 3 a 5 frases en español lo que te sorprendió.
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Deze slide heeft geen instructies
¿Qué aprendiste de la entrevista?
¿Qué aprendiste de la entrevista?
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Deze slide heeft geen instructies
Puis, réponds aux questions sur les diapositives suivantes.
Pose au moins ces trois questions :
Pose au moins ces trois questions :
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
1. Qu’as-tu essayé de nouveau récemment?
2. Qu’as-tu appris sur toi-même?
3. Qu’aimerais-tu découvrir ensuite?
Réalise une petite interview avec un camarade qui a découvert quelque chose de nouveau.
Cela peut être un stage, un travail, un voyage, un hobby, un projet ou une activité qu’il/elle a essayée pour la première fois.
Puis, réponds aux questions sur les diapositives suivantes.
Deze slide heeft geen instructies
Écris en 3 à 5 phrases en français ce qui t’a surpris.
Écris en 3 à 5 phrases en français ce qui t’a surpris.
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Deze slide heeft geen instructies
Qu’as-tu appris de l’interview?
Qu’as-tu appris de l’interview?
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Deze slide heeft geen instructies
Beantworte dann die Fragen auf den nächsten Folien.
Stelle mindestens diese drei Fragen:
Stelle mindestens diese drei Fragen:
Führe ein kurzes Interview mit einem Mitschüler oder einer Mitschülerin über etwas Neues, das er oder sie entdeckt hat.
Das kann eine Arbeit, ein Hobby, eine Reise, ein Projekt oder etwas sein, das die Person zum ersten Mal ausprobiert hat.
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
1. Was hast du in letzter Zeit Neues ausprobiert?
2. Was hast du dabei über dich selbst gelernt?
3. Was möchtest du als Nächstes entdecken?
Beantworte dann die Fragen auf den nächsten Folien.
Deze slide heeft geen instructies
Schreibe in 3–5 deutschen Sätzen, was dich überrascht hat.
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Schreibe in 3–5 deutschen Sätzen, was dich überrascht hat.
Deze slide heeft geen instructies
Was hast du aus dem Interview gelernt?
Was hast du aus dem Interview gelernt?
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Deze slide heeft geen instructies
Ik nam de verkeerde afslag...
Ik nam de verkeerde afslag...
Reflectie-opdracht voor Nederlands
Je hebt de kaarten al in handen!
Je hebt de kaarten al in handen!
Deze slide heeft geen instructies
Ik nam de verkeerde afslag...
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Ik nam de verkeerde afslag...
Schrijf een kort persoonlijk verhaal (100–150 woorden) over een moment waarop jij iets nieuws ontdekte doordat je het gewoon probeerde. Misschien dacht je eerst dat het niks voor jou was — totdat je het deed.
Deze slide heeft geen instructies
Wat zegt dit moment over hoe je leert of keuzes maakt?
Wat zegt dit moment over hoe je leert of keuzes maakt?
Deze slide heeft geen instructies
Bouw jouw safarijeep
Bouw jouw safarijeep
Reflectie-opdracht voor techniek/beeldende vakken/CKV
Je hebt de kaarten al in handen!
Je hebt de kaarten al in handen!
Deze slide heeft geen instructies
Ontwerp en bouw je eigen mini safari-jeep. Deze jeep staat symbool voor de ontdekkingsreis die je begonnen bent. Denk bij het ontwerp aan de volgende punten:
De jeep moet kunnen rijden
Rijd jij over ruig terrein of over begaanbare paden?
De wagen vertelt jouw verhaal:
- Welke richting wil jij op?- Welke 'gereedschappen' (vaardigheden) heb je
op jouw reis nodig?
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Doel van de opdracht
Leerlingen moeten toegepast vormgeven om hun safari-jeep pasten te laten zijn voor de ontdekkingsreis die zij aan het maken zijn. Het stimuleert probleemoplossend denken, ontwerpen, plannen, materiaal kennis, reflecteren.
Benodigdheden
Materialen naar keuze: hout, karton, LEGO, metaal, 3D-tekenen, recyclmateriaal
Bepaal zelf hoeveel vrijheid je de leerlingen in deze opdracht geeft. Naast 3D kan je de opdracht ook beperken tot het tekenen van een ontwerp.
Gereedschap zoals lijm, schaar, zaagjes, tape, lijmpistool
Pen/potlood voor schetsen
Tijdsduur: 30–45 minuten
(Kan korter met de tekenvariant, langer als project.)
Lesverloop
1. Introductie (2–3 min): Leg uit dat de safari-jeep staat voor ontdekken, proberen en nieuwe routes vinden.
Leerlingen gaan een eigen jeep ontwerpen die iets vertelt over henzelf.
2. Opdracht uitleggen (2 min):
De jeep moet:
kunnen bewegen (rollen, schuiven of met een creatieve oplossing)
persoonlijke elementen bevatten:
Welke richting wil jij op?
Wat wil jij ontdekken?
Welke vaardigheden neem jij mee?
3. Ontwerpen & bouwen (20–30 min)
Leerlingen schetsen eerst hun ontwerp, maken een bouwplan en bouwen daarna hun jeep.
Loop rond en stimuleer denken, uitproberen en verbeteren.
Help leerlingen verder door vragen te stellen: Wat probeer je nu uit?, Waar loopt jouw jeep vast?, Welke oplossing zou je kunnen testen?, Wat vertelt jouw ontwerp over jou?
4. Korte reflectie (5–8 min): Laat leerlingen 2–3 van deze vragen beantwoorden (mondeling of schriftelijk):
- Waar liep jouw jeep letterlijk of figuurlijk vast?
- Wat deed je om het op te lossen?
- Wat heb jij ontdekt over je manier van werken?
- Welke persoonlijke eigenschappen kwamen van pas?
- Wat zegt jouw ontwerp over jouw richting of interesse?
Ontdekkingen vind je overal
Ontdekkingen vind je overal
Reflectie-opdracht voor Maatschappijleer
Je hebt de kaarten al in handen!
Je hebt de kaarten al in handen!
Deze slide heeft geen instructies
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Ontdekkingen vind je overal
Ontdekkingen vind je overal
Overal om je heen zijn mensen bezig met hun reis. Ze slaan nieuwe wegen in, maken bewuste keuzes of draaien het roer drastisch om.
Dat kan een ondernemer zijn, een artiest, een sporter, een buurtbewoner of iemand uit het nieuws.
Zoek naar een voor jou interessant persoon die een nieuwe weg insloeg.
Bedenk wat aantrekt aan de reis. Wat zou je deze persoon willen vragen?
Wat ontdekte deze persoon?
Welke obstakels kwam hij/zij tegen?
Wat kun jij daarvan leren voor jouw eigen reis?
Doe onderzoek naar de antwoorden en werk deze uit in een eindproduct.
Je kan denken aan een interview, een blog, een mini-poster, het verhaal in story, of...
Doel van de opdracht
Leerlingen ontdekken hoe mensen in de samenleving nieuwe wegen durven in te slaan — en wat daar allemaal bij komt kijken.
Ze leren maatschappelijke thema’s te verbinden aan persoonlijke moed, keuzes en doorzettingsvermogen, en reflecteren op hun eigen rol in de maatschappij.
Benodigdheden:
Toegang tot internet, kranten, tijdschriften of schoolbibliotheek
Werkblad of digitaal invulveld (LessonUp / Google Docs)
Papier of digitaal hulpmiddel voor mini-poster (optioneel)
Tijdsduur: 30–40 minuten (inclusief reflectie en bespreking)
Inkortbaar tot 20 minuten door vooraf voorbeelden te geven.
Uit te breiden tot projectles door de leerlingen daarwerkelijk de perso(on)n(en) te interviewen.
Lesverloop
1. Introductie (5 min): Bespreek het thema: “Ontdekken in de samenleving.”
Sommige mensen kiezen een bekende weg, anderen durven een nieuw pad te nemen — en dat vraagt lef. Stel de klas vragen als:
“Wie ken jij die iets nieuws heeft geprobeerd of durfde te veranderen?”“Wat maakt dat iemand een andere richting kiest?”
2. Uitleg van de opdracht (3 min): Leerlingen werken individueel of in duo’s en kiezen één persoon of groep die een nieuwe richting koos. Dat kan iemand zijn uit hun buurt, het nieuws, of een bekend voorbeeld (bijv. iemand die een nieuw bedrijf startte, iets voor het milieu deed, of een maatschappelijk initiatief begon).
Ze gaan op zoek naar het antwoord op de vragen:
Wat heeft deze persoon ontdekt?
Welke obstakels kwamen zij tegen?
Wat kun jij daarvan leren voor jouw eigen reis?
3. Uitvoering (15–20 min): De leerlingen zoeken informatie op of gebruiken hun eigen kennis.
Laat ze de antwoorden uitwerken in een eindproduct.
Coachende vragen:
“Wat maakte dat deze persoon durfde te veranderen?”
“Hoe reageerde de omgeving?”
“Wat herken jij in hun verhaal?”
Laat leerlingen hun bevindingen visueel weergeven in een mini-poster of digitaal bericht.
4. Reflectie en afronding (5–10 min)
Bespreek met de groep:
“Wat heb jij ontdekt over wat er nodig is om nieuwe wegen in te slaan?”
"Wat vraagt het om iets nieuws te beginnen?"
"Welke eigenschappen heb je daarvoor nodig?"
"Hoe kun jij die eigenschappen zelf ontwikkelen?"
Door te onderzoeken hoe anderen nieuwe paden bewandelen, ontdek je wat jij belangrijk vindt, waar jij voor staat en hoe jij zelf richting kunt geven aan jouw toekomst.
Wat is het meest waardevolle dat jij
ontdekte tijdens deze opdracht?
Wat is het meest waardevolle dat jij
ontdekte tijdens deze opdracht?
Troefkaart 3 - Ontdekkingen
Deze slide heeft geen instructies
Je hebt de kaarten al in handen!
Je hebt de kaarten al in handen!
Deze slide heeft geen instructies