TVO_2021_meten is weten?

• didactiek
• HBO
• Studiejaar 1

Taalvaardigheidsontwikkeling

Noortje Hemmen

Ellen Veenema

beheersingsniveaus

taxonomieën

evidence-based vs evidence-informed

programma

TERUGBLIK VORIGE WEEK

VANDAAG

• theorie evidence-based en evidence-informed onderbouwen
• thema en kennisclip deze week: beheersingsniveaus en taxonomieën
  

OPDRACHT

• taalvaardigheid en referentiekaders

AFSLUITING

• Vragen/onduidelijkheden?
• Volgend college
  

Vorige week: metaforen

Welke metafoor/visie op taalvaardigheid ben je afgelopen week het meest tegengekomen in je werk (bij collega’s, in lesmateriaal, bij jezelf, bij leerlingen)?

1. Taal als systeem
2. Taalgebruiker als computer
3. Taal als instrument

Discussies over "goed" onderwijs: vier pijlers

Welke volgorde van belangrijkheid?

1. Ideologisch motief

Gemeenschap centraal: ontwikkeling betere maatschappij

2. Wetenschappelijk motief

Kennis centraal: ontwikkeling van de wetenschap

3. Utilitair motief

Bruikbaarheid centraal: nuttig voor de ontwikkeling van de burger

4. Didactisch motief

Wendbaarheid centraal: gericht op (denk)vaardigheden om met kennis te kunnen redeneren

Zet de nummers van de pijlers op een rijtje: belangrijkste eerst.

Welke pijler herken je het meest nadrukkelijk in de animatie over "changing paradigms"?

1. Ideologisch
2. Wetenschappelijk
3. Utilitair
4. Didactisch

Dilemma:
wat verdient de voorkeur?

1. Een bewezen werkwijze uitgevoerd door een slechte docent.
2. Een minder effectieve werkwijze door een goede docent.

Dilemma:
wat verdient de voorkeur?

1. Een bewezen werkwijze uitgevoerd op vrijdag het 8e en 9e uur
2. Een minder effectieve werkwijze uitgevoerd op dinsdag het 2e en 3e uur

Wat is het punt hier..?

bewezen = bewezen

Evidence-based ....

..evalueren: meten is weten

Hoe bepaal je of een actie/werkvorm e.d. werkt? 

Ideaal: random samengestelde onderzoeks- en controlegroep, (randomized controlled trial studie):

Iets testen in een groep en dat vergelijken met een controlegroep die exact gelijk is en die opereert in een exact gelijke context.

Gelijke context?

Onderwijs is per definitie complex en contextgebonden: 

"ecologische" omgeving

Voorbeeld: bewezen directe instructie

werkt beter, slechter of niet bij verschillende docenten, tijdstippen, verwachtingen, groepsdynamieken, leeftijdscategorieën, regio's, persoonlijke situaties, waarden & normen..

Evidence-based vs Evidence-informed

Vanuit het perspectief van docenten: 

evidence- based werken: je baseert je keuzes op de "natuurwetenschappelijke" manier en zoekt naar een causale relatie

evidence-informed werken: je gebruikt wetenschappelijke inzichten om je ambachtelijke kwaliteiten te verrijken

Vanuit het perspectief van leerlingen wordt "leren" daarmee niet alleen een leerpsychologisch of -neurologisch breinproces, maar ook een onderwijspedagogisch en -sociologisch proces. 

Voorbeeld

gemakkelijke, niet onderscheidende toetsvraag

belang van het benoemen van lesdoelen

Zelfde principe geldt ook voor het onderbouwen van ideeën, meningen, opvattingen, visies

Keuzes verantwoorden binnen een complexe en steeds veranderende context van het onderwijs vraagt om een mix van onderbouwing, op basis van embedding van de wetenschap.

mix

1. research-based

2. practice-based

3. cliënt-based

4. value-based

Kennisclip

Vragen?

Opmerkingen?

Opdracht

Bekijk de referentieniveaus van het domein. 

1. Hoe zie je de piramide van Bloom erin terug? 

2. Vind je de opbouw  van de referentieniveaus  logisch of niet logisch?

3. Wat betekent dit voor jouw visie op het curriculum voor het schoolvak Nederlands? 

Vragen?

Opmerkingen?

Wat neem je mee naar huis om deze week over na te denken?