Keuzegedrag introductie LvE

• newEditor
• Economie
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Keuzegedrag Introductie

Wat gaan we doen?

- Wie ben ik

- Wie zijn jullie

- Klassenregels

- Aan de slag/Lubach (15 min);
- Kleine experimenten (20 min); 
- evt. uitleg keuzegedrag H1 + H2 deel 2(10 min); 
- Afsluiting (5 min). 

 

Wie ben ik?

Wie zijn jullie?

• Vul het naamkaartje in en zet deze op tafel

Wat verwachten jullie van mij?

Hier in de klas

1. Zorg dat iedereen hier kan leren.
Behandel een ander zoals je zelf behandeld wilt worden. Luister naar elkaar, laat anderen uitpraten, houd rekening met grenzen en maak niemand kleiner.

2. We zetten ons in.
Je hoeft niet alles meteen te kunnen. Wel doe je mee, probeer je het, vraag je hulp en blijf je aan het werk.

Gaat het mis? Dan herstellen we het en gaan we weer verder.

Overstap 3 naar 4 havo

OB-vragen (Onthouden en Begrijpen)

• Doel: Controleren of je de theorie uit je hoofd kent

• Wat je moet doen: Feiten reproduceren, begrippen uitleggen of optellen wat je geleerd hebt.

• Voorbeelden van opdrachten:

  • "Wat is de definitie van...?"

  • "Noem de drie hoofdcategorieën van...?

  • 
    

IT-vragen (Integreren en Toepassen)

• Doel: Controleren of je snapt hoe de stof werkt en het in een nieuwe situatie kunt gebruiken.

• Wat je moet doen: Kennis combineren, problemen oplossen of een regel gebruiken in een praktijkvoorbeeld.

• Voorbeelden van opdrachten:

  • "Leg uit waarom deze regel in dit specifieke geval anders werkt."

  • Een eigen zin maken in het Duits met een nieuwe grammaticale regel.

  • Twee theorieën met elkaar vergelijken en er een conclusie uit trekken.

Leerdoelen 

- Je kunt uitleggen dat veel economische modellen gebaseerd zijn op rationeel denken van mensen, terwijl mensen zich systematisch irrationeel en naïef gedragen, en dit toepassen.

- Je kunt uitleggen waar gedragseconomie op gebaseerd is, inclusief de belangrijkste principes en theorieën.

- Je kunt ten minste vijf voorbeelden noemen van concepten die bij gedragseconomie horen, zoals relatieve opofferingskosten, lokvogel, beziteffect, spijtaversie, en 'gratis'.

- Je kunt uitleggen wat economische experimenten zijn en waarvoor zij bedoeld zijn, inclusief het doel van het onderzoeken van menselijk gedrag en het testen van economische theorieën.

- Je kunt een economisch experiment uitvoeren en dit koppelen aan het systematisch irrationeel en naïef gedragen van de mens.

- Je kunt in tweetallen overleggen en tot een beslissing komen bij het beantwoorden van vragen.

- Je kunt kritisch denken over hoe de consument tot beslissingen komt en deze op papier verwoorden bij een specifieke casus.

De Homo economicus

De homo economicus is

• Rationeel: Weegt altijd zorgvuldig kosten en baten af.

• Nutmaximalisatie: Streeft naar het hoogst haalbare persoonlijke voordeel.

• Volledig geïnformeerd: Beschikt over alle nodige kennis om keuzes te maken.

• Consistent: Maakt onder dezelfde omstandigheden altijd dezelfde keuzes.

1. Basis voor economische modellen

2. Startpunt voor de gedragseconomie

3. Kritisch denken en burgerschap

Antwoord snel

Een veger en blek kosten samen €1,10. Het blik is €1 duurder dan de veger. Hoe duur is de veger?

Economische experimenten

--> Hoe gedragen mensen zich in verschillende economische situaties? 
--> De gedragingen van mensen worden onderzocht.

Spel 1:

Je mag kiezen tussen twee opties:

je krijgt vandaag € 10 van me… of:

je krijgt volgende maand € 10 + € 2 van me

Wat ga je doen?

Bespreek het experiment na door de verzamelde data te analyseren en door te vragen op argumenten bij de leerlingen:

In de les

1. Hoeveel leerlingen waren in situatie 1 bereid om 1 dag extra te wachten op het geld? & Vraag een aantal leerlingen dat deze keuze maakte om hun argumenten.

2. Hoeveel leerlingen waren in situatie 1 niet bereid om 1 dag extra te wachten op het geld? & Vraag een aantal leerlingen dat deze keuze maakte om hun argumenten.

3. Hoeveel leerlingen waren in situatie 2 bereid om 1 dag extra te wachten op het geld? & Vraag een aantal leerlingen dat deze keuze maakte om hun argumenten.

4. Hoeveel leerlingen waren in situatie 2 niet bereid om 1 dag extra te wachten op het geld? & Vraag een aantal leerlingen dat deze keuze maakte om hun argumenten.

5. Wat is er hetzelfde in situatie 1 en situatie 2?

6. Wat is er anders in situatie 1 en situatie 2?

7. Waardoor zou je het verschil in jullie gedrag in situatie 1 ten opzichte van situatie 2 kunnen verklaren?

Bespreek het experiment na door de verzamelde data te analyseren en door te vragen op argumenten bij de leerlingen:

In de les

1. Hoeveel leerlingen waren in situatie 1 bereid om 1 dag extra te wachten op het geld? & Vraag een aantal leerlingen dat deze keuze maakte om hun argumenten.

2. Hoeveel leerlingen waren in situatie 1 niet bereid om 1 dag extra te wachten op het geld? & Vraag een aantal leerlingen dat deze keuze maakte om hun argumenten.

3. Hoeveel leerlingen waren in situatie 2 bereid om 1 dag extra te wachten op het geld? & Vraag een aantal leerlingen dat deze keuze maakte om hun argumenten.

4. Hoeveel leerlingen waren in situatie 2 niet bereid om 1 dag extra te wachten op het geld? & Vraag een aantal leerlingen dat deze keuze maakte om hun argumenten.

5. Wat is er hetzelfde in situatie 1 en situatie 2?

6. Wat is er anders in situatie 1 en situatie 2?

7. Waardoor zou je het verschil in jullie gedrag in situatie 1 ten opzichte van situatie 2 kunnen verklaren?

Zou je deze kopen?

Hebben de leerlingen een uurloon in hun hoofd gehad?

Komt het overeen met de vraaglijn als we kijken naar de uren vergeleken met het minimumloon van een 17 jarige?

Zou je deze kopen?

Jeugdloon = €5,07

Schoenen = €115

115 / 5,07 = 22,7 uur werken

Wil je ze dan nog steeds kopen?

Gedragseconomie

--> Mensen maken steeds economische keuzes.
--> Mens is irrationeel en naïef. 
--> Het gedrag is systematisch en voorspelbaar. 

Maar normaal modellen gebaseerd op homo economicus.

Zijn de lijnen in dit figuur evenwijdig(recht) of krom?

A

Evenwijdig

B

Krom

C

Geen van beide

D

Welke lijn is het langst? Onder of boven

A

Boven

B

Onder

C

Geen van beide

D

Text

Aan de slag

Wat? - Opdrachten studiewijzer (1.1 t/m 1.11 &  2.1 t/m 2.4)  

Hoe?  Je mag met je buurman/buurvrouw overleggen op normaal praatniveau.

Huiswerk? 1.1 t/m 1.11 & 2.1 t/m 2.4 

Afsluiting

Leerdoelen: 

- Je kunt uitleggen dat veel economische modellen gebaseerd zijn op rationeel denken van mensen terwijl mensen zich systematisch irrationeel en naïef gedragen. 

- Je kunt uitleggen waar gedragseconomie op gebaseerd is. 

- Je kunt een aantal voorbeelden noemen van zaken die bij gedragseconomie horen: relatieve opofferingskosten, beziteffect, duurdere product nodig bij aankoop, spijtaversie, 'gratis', effect van standaard, geneesmiddelen reclame en lokvogel. 

- Je kunt uitleggen wat economische experimenten zijn en waarvoor zij bedoeld zijn. 

Volgende les: 
Keuzegedrag H2 deel 2 + H3