H2.2 Hoogtelijnen

• Wiskunde
• MBO
• Middelbare school
• vmbo k, g, t, mavo
• Leerjaar 3,4
• Studiejaar 3

Lokaal 003

Jordan

Taha

 Nadia

Enya

Jessica 

Silver

Chloë

Lorraine

Djaysen

Marius

Kaylen

Miley

Nisa

Saron

Sylvano

Bradley

Rein 

Eren

Jay

Taher

Samy

David 

Julian

Bureau docent

 Abby

Juli

Jaimi 

Ricardo

3M1

bord

deur

    Welkom

Zoek in boek blz. 77 op.

Schrift op tafel, etui erbij, geodriehoek, teken vast een kantlijn

Start je laptop op en surf naar: lessonup.app

DEZE LES:

§2.2 Hoogtelijnen

1. Teken op je kaart de gevraagd koers.

2. Meet de al getekende koers, bepaal de 

    windrichting

uitleg 

          Lesprogramma

nakijken 

- Vraag 13 t/m 20

- Hoogtelijnen kaartjes lezen

- Dwarsdoorsnede tekenen bij een hoogtelijnen kaart.

aan de slag 

- Ook vandaag, werken volgens afspraak, teken met potlood, gebruik je 

  geodriehoek. 

- Werk netjes en precies

huiswerk

voorkennis 

- Ik kan een kaart aflezen

- Ik ken de namen van de ruimtefiguren

§2.2. af + §2.3 t/m opd. 40

        Nakijken

Iets verbeteren?  Gebruik een andere kleur

Terugblik

In de vorige les hebben we geleerd om een 

koershoek te meten 

In de vorige les hebben we geleerd hoe je 

met schaal kunt rekenen.

Welke koershoek hoort er bij
het westen?

1. 90
2. 180
3. 270
4. 300

Welke koershoek hoort
er bij de getekende route?

1. 90
2. 38
3. 50
4. 48

Op zee vaar je met een koershoek van
45 graden. Welke windrichting hoort
daarbij?

1. Noord
2. Noordoost (NO)
3. Oost
4. Noord-Noordoost (NNO)

Welke koershoek hoort
er bij de windrichting
Zuidoost (ZO)

1. 45
2. 90
3. 135
4. 180

Wat leer je deze les?

Ik kan hoogtes aflezen uit een hoogtelijnenkaart

Ik kan een bergprofiel tekenen bij een hoogtelijnen kaart

Ik kan de namen van de ruimtefiguren opnoemen

Ik kan een doorsnede in een kubus of balk tekenen

        leerdoelen

Berg je laptop op 

Hoogtelijnen en kaart

uitleg 

Hoogtelijnen en kaart

uitleg 

Op een (platte)kaart kun je niet zo goed hoogte aangeven. 

Daarom gebruiken we hoogtelijnen. 

De lijnen geven de hoogte van een bepaald gebied aan.

Windrichtingen

Oefenen    

Klaar?

Neem vast theorie D  op blz. 84/85 door.

Maak opd. 24 t/m 32 op blz. 80

 Kies er 2 uit opd 24 t/m 27

 Kies er 1 uit opd. 28 t/m 30

 Maak opd 31 en 32

Werk 6 minuten zelfstandig,

daarna mag je zachtjes overleggen

        Nakijken

Iets verbeteren?  Gebruik een andere kleur

Dwarsdoorsnede

uitleg 

opdracht 34  blz. 86

Samen met docent 

B

C/D

E/F

Windrichtingen

Oefenen    

Klaar?

Neem vast theorie E  op blz. 89/90 door.

Maak opd. 35, 36 en 37 op blz. 86/87

Help elkaar als het even niet lukt,

doe dit fluisterend

        Nakijken

Iets verbeteren?  Gebruik een andere kleur

Doorsnede

uitleg 

Van een ruimtefiguur kun je allerlei doorsnede maken, kijk maar naar het plaatje hiernaast en onder.

Welke vorm hebben de diagonale vlakken in de kubussen hiernaast? 

Rechthoek

Lengte diagonaalvlak

uitleg 

Hiernaast zie je kubus ABCD EFGH

 met daarnaast diagonaalvlak ACGE

Hoe bereken je nu de lengte van zijde AC in het diagonaalvlak

Stelling van Pythagoras

aantekening

Weet je de lengte van twee zijden van een rechthoekige driehoek, dan kun je de lengte van de derde zijde berekenen met de stelling van Pythagoras.

opdracht 34  blz. 86

Samen met docent 

Oefenen    

Klaar?

Probeer opd. 45 eens te maken.

Maak  39, 40 & 41

op blz. 88/90

Werk 4 minuten zelfstandig,

daarna mag je zachtjes overleggen

werk door tot de bel 

Huiswerk 

Werk fluisterend binnen je tafelrij

Werk netjes met potlood en geodriehoek en gebruik je rekenmachine! 

Huiswerk: 

Maak opd. 24 t/m 32 + 35, 36, 37, 39, 40 & 41

op blz. 80/90

werken aan opdrachten

Zelfst. werk  

Werk aan opd. 25 op blz 122

Werk zelfstandig, dus zonder overleg

Klaar? 

Lees theorie D blz. 133/135