Les 5 Crime fiction

• Nederlands
• Secundair onderwijs

Les 5 Crime fiction

pg.44

Literaire bouwstenen

Welke elementen ken jij nog?

Noteer eerst alleen (1min), werk vervolgens samen met je buur (1min).

Nadien verwerken we de antwoorden klassikaal in een mindmap

voorbeeld verhaalelementen:

https://www.bol.com/be/nl/p/harry-potter-1-harry-potter-en-de-steen-der-wijzen/666882289/ 

pg.44

Wat betekent 'Crime fiction' volgens jou?

Waarom lezen wij?

1. Culturele vorming

Crime fiction laat ons kennismaken met verschillende periodes, landen en culturen.

Voorbeeld: Sherlock Holmes (19e eeuws Londen), Scandinavische thrillers (hedendaagse Scandinavische samenleving), Agatha Christie (Engelse upper class).

->  hoe criminaliteit en gerechtigheid in verschillende tijden en samenlevingen bekeken worden.

2. Persoonsvorming

Crime fiction stelt vragen over goed en kwaad, schuld en verantwoordelijkheid.

Lezers worden uitgedaagd om zich in te leven in slachtoffers, daders of speurders.

Het genre stimuleert moreel nadenken: Wat zou jij doen? Waarom kiest een dader verkeerd? Is rechtvaardigheid altijd haalbaar?

->  reflecteren op onze eigen normen en waarden.

3. Sociale vorming

Crime fiction legt vaak maatschappelijke problemen bloot: armoede, ongelijkheid, corruptie, discriminatie.

Door in gesprek te gaan over deze thema’s leren leren we onze eigen positie in de samenleving beter kennen.

💡 Mogelijke werkvormen in de les

Culturele vorming: Laat leerlingen covers of fragmenten van klassieke en moderne crime fiction vergelijken → wat leren ze over tijd/gewoontes/cultuur?

Persoonsvorming: Bespreek een moreel dilemma uit een verhaal (Mag je de wet overtreden voor een hoger doel?).

Sociale vorming: Organiseer een “klas-detective”: leerlingen krijgen aanwijzingen, werken samen en debatteren over wie de dader kan zijn.

Zou deze serie "crime fictie"
kunnen zijn?

1. Ja
2. Neen

Zou deze serie "crime fictie"
kunnen zijn?

1. Ja
2. Neen

Zou deze serie "crime fictie"
kunnen zijn?

1. Ja
2. Neen

Zou deze serie "crime fictie"
kunnen zijn?

1. Ja
2. Neen

Zou deze serie "crime fictie"
kunnen zijn?

1. Ja
2. Neen

Ken je nog andere films of series binnen dit genre?

Vrienden

pg.45

Werk in duo's

pg.45

Aan jullie!

• Werk in duo's aan de drie verschillende delen van de tekst.

1. Deel 1 pg.44-47
2. Deel 2 pg.48-49
3. Deel 3 pg.49-51

• Laat je antwoorden controleren door de leerkracht bij elk nieuw deel.
• Structureer je antwoorden door de nummers van de opgave toe te voegen.
• Schrijf volzinnen (hoofdletters en leestekens).

pg.45-51

Aan jullie!

• Werk in duo's aan het volgende deel van de tekst. Deel 2 pg.48-49

• Structureer je antwoorden door de nummers van de opgave toe te voegen.

• Schrijf volzinnen (hoofdletters en leestekens).

pg.45-51

Aan jullie!

• Werk in duo's aan het volgende deel van de tekst. Deel 3 pg.49- 51

• Structureer je antwoorden door de nummers van de opgave toe te voegen.

• Schrijf volzinnen (hoofdletters en leestekens).

pg.45-51

Doordringen tot de tekst

• Werk in duo's.
• Structureer je antwoorden door de nummers van de opgave toe te voegen.
• Schrijf volzinnen (hoofdletters en leestekens).
• Laat je antwoorden controleren door de leerkracht bij elk nieuw deel.

pg.52

pg.52

Personages 

• De protagonist is het belangrijkste, meest uitgewerkte personage van een verhaal. Van dit personage kennen we de gedachtes en gevoelens.
• De antagonist werkt de protagonist tegen en maakt het de protagonist moeilijk. 
• Nevenpersonages zijn personages met een kleinere rol die je minder goed leert kennen in het verhaal. 

protagonist 

antagonist 

nevenpersonage

Patrick

ik-figuur

Rita

Welke drie ruimtes komen voor in het verhaal?

pg.52

Doordringen tot de tekst

• Werk in duo's.
• Structureer je antwoorden door de nummers van de opgave toe te voegen.
• Schrijf volzinnen (hoofdletters en leestekens).
• Laat je antwoorden controleren door de leerkracht bij elk nieuw deel.

pg.52

vertelperspectief

• De protagonist is het belangrijkste, meest uitgewerkte personage van een verhaal. Van dit personage kennen we de gedachtes en gevoelens.
• De antagonist werkt de protagonist tegen en maakt het de protagonist moeilijk. 
• Nevenpersonages zijn personages met een kleinere rol die je minder goed leert kennen in het verhaal. 

pg.53

vertelperspectief

• De protagonist is het belangrijkste, meest uitgewerkte personage van een verhaal. Van dit personage kennen we de gedachtes en gevoelens.
• De antagonist werkt de protagonist tegen en maakt het de protagonist moeilijk. 
• Nevenpersonages zijn personages met een kleinere rol die je minder goed leert kennen in het verhaal. 

pg.53

pg.52

Wat zou er anders zijn als het hele verhaal vanuit hetzelfde standpunt is geschreven?

Het einde

• In een gesloten einde worden alle mysteries opgelost. De acties van de personages hebben een resultaat en er zijn geen (belangrijke) onbeantwoorde vragen. 

• In een open einde blijven vragen onbeantwoord en problemen onopgelost. De lezer wordt aan het denken gezet. 

Het verhaal heeft een

1. gesloten einde
2. open einde

spanning 

• De protagonist is het belangrijkste, meest uitgewerkte personage van een verhaal. Van dit personage kennen we de gedachtes en gevoelens.
• De antagonist werkt de protagonist tegen en maakt het de protagonist moeilijk. 
• Nevenpersonages zijn personages met een kleinere rol die je minder goed leert kennen in het verhaal. 

pg.54

pg.54

tussenstop 1

pg.63-64

Huiswerk

Evaluatie:

AGENDA:

Taak

• Toets Verhaalelementen + woordenschat misdaad op  ______________________