Vooroordelen en discriminatie
Vooroordelen en discriminatie
Lesduur is: 50 minIntroductie
Instructies
- is in staat om argumenten te formuleren en die te delen met de groep;
- leert actief te luisteren naar de mening van een ander en die mening te beoordelen en waarderen;
- beseft dat je van mening kunt en mag veranderen.
- leert zich in te leven in een ander.
- Lees de docentenhandleiding bij deze digiles goed door en bekijk de 8 slides van deze les.
- Voor elke leerling print je een werkblad.
- Voor elk groepje print je de vijf praatkaarten dubbelzijdig (eventueel lamineren voor hergebruik).
Onderdelen in deze les
Vooroordelen en discriminatie
Opmerkingen of uitspraken kunnen pijn doen. Roddelen lijkt onschuldig maar kan schadelijk zijn. In deze les hebben we het over enkele uitspraken die niet zo fijn zijn om te horen.
Lesdoelen
Wat leren we van deze les?
Het verschil tussen een vooroordeel, discriminatie en racisme
Voorbeelden geven van hoe mensen vooroordelen kunnen hebben over anderen.
Een mening geven over wat mensen nodig hebben om goed samen te leven.
Deze slide heeft geen instructies
Wat is racisme ook al weer?
Vorige les hebben we gewerkt rond racisme.
Wat was racisme ook alweer?
Waarom is racisme oneerlijk of kwetsend?
Wie kan een voorbeeld geven?
Racisme is een vorm van discriminatie. Vandaag gaan we kijken waar dat eigenlijk begint: bij vooroordelen, dingen die mensen denken over anderen zonder hen echt te kennen.”
Vooroordelen
Wat is een vooroordeel?
Iets denken over iemand zonder die persoon echt te kennen.
Iets denken over iemand zonder die persoon echt te kennen.
“Alle meisjes houden van roze.”
“Alle jongens zijn beter in voetbal.”
“Mensen met een bril zijn slim.”
“Oude mensen snappen geen technologie.”
Discriminatie
Wat is discriminatie?
Wanneer je gaat handelen naar je vooroordeel
Leg uit dat een vooroordeel in je hoofd zit, maar dat het een probleem wordt als je er naar gaat handelen.
Bijvoorbeeld:
Je denkt dat meisjes niet goed kunnen voetballen → je laat ze niet meespelen.
Dan zeg je:
Dat noemen we discriminatie.
Dus op het bord kan je een eenvoudige ketting tekenen:
Vooroordeel → Discriminatie
En daarna toevoegen:
Racisme = discriminatie op basis van afkomst of huidskleur.
Vooroordeel, discriminatie of racisme?
Vooroordeel
Discriminatie
Racisme
Alle Nederlanders zijn gierig.
De meisjes mogen niet mee voetballen omdat ze dit toch niet goed kunnen.
Een leerling mag niet meespelen omdat hij een andere huidskleur heeft.
Iemand zegt: “Jij mag hier niet zitten, ga terug naar je eigen land.”
Vrouwen zijn minder goed in wiskunde dan mannen.
Een leerling met een accent wil een spreekbeurt doen, maar de leerkracht kiest hem niet omdat hij “toch niet goed Nederlands spreekt”.
Deze slide heeft geen instructies
Deel de werkbladen uit.
Leerlingen bekijken vijf verschillende situaties. Op elke kaart gaat er iets mis.
De leerlingen kleuren bij elke situatie een meter in. Hoe erger ze de situatie vinden, hoe meer ze inkleuren. Na het inkleuren van de meter schrijven de leerlingen hun mening onder de situaties, gevolgd door een of meerdere
argumenten. Deze argumenten hebben ze in het volgende onderdeel nodig.
Kaart 1
Wat zie je? Wat gebeurt er?
Waar baseert die jongen zijn gedachte op?
Kan hij zien waar de jongen vandaag komt?
Zou de nieuwe leerling zich welkom voelen?
Hoe erg vind je dit?
Deze slide heeft geen instructies
Kaart 2
Wat zie je? Wat gebeurt er?
Is het erg om een onderscheid te maken tussen jongens en meisjes?
Wanneer wel? Wanneer niet?
Waarom zou de juf het zo aanpakken?
Welke gevolgen heeft dat voor de klas?
Wie moet er thuis wel eens helpen schoonmaken? Wie helpen tillen?
Hoe erg vind je dit?
Deze slide heeft geen instructies
Kaart 3
Wat zie je? Wat gebeurt er?
Hoe komt het dat de meisjes zo'n negatief idee hebben van de andere groep?
Zou dat voor alle leerlingen van de groep gelden? Of maar voor een paar?
Wat zou hun eigen aandeel kunnen zijn? Hebben ze misschien ook een aandeel in het negatieve beeld?
Wat zijn de voordelen van een wij-gevoel? Wat zijn de nadelen?
Wanneer worden de vooroordelen discriminatie?
Hoe erg vind je dit?
Deze slide heeft geen instructies
Kaart 4
Wat zie je? Wat gebeurt er?
Wat vind je daarvan? Mag geloof een rol spelen bij het maken van vrienden?
Hoe zou je dit kunnen oplossen?
Hoe vind jij dat mensen met verschillende geloven met elkaar moeten omgaan?
Hoe erg vind je dit?
Deze slide heeft geen instructies
Kaart 5
Wat zie je? Wat gebeurt er?
Waarom zou de jongen niet mogen meedoen met het voetballen?
Denk je dat hij mee zou kunnen spelen?
Hoe zou je daar achter kunnen komen?
Zou de jongen doorhebben dat hij iemand buitensluit? Denk je dat hij het goed of slecht bedoelt?
Ben jij weleens buitengesloten? Hoe voelde dat?
Wat kan je als leerling doen als je ziet dat iemand wordt buitengesloten? Durf jij het aan om iets te doen?
Hoe erg vind je dit?
Deze slide heeft geen instructies
Elk groepje krijgt de vijf praatkaarten uitgedeeld, die ze met elkaar gaan rangschikken. Welke kaart vinden ze het ergst? En welke het minst erg?
Probeer argumenten te geven en naar elkaar te luisteren. Zoek zo naar een rangschikking waarmee iedereen tevreden is.
Nadien meningen delen met de klas. Alle rangschikkingen naast elkaar. Wat zijn de overeenkomsten? Wat zijn de verschillen? (Nadruk geen juist of fout antwoord, iedereen bekijkt dit vanuit zijn eigen perspectief)
Deze twee leerlingen hebben de uitspraken van de voorbije les gehoord. Dit is hun reactie.
Stel de volgende vragen:
• Wat zouden we kunnen doen of verbeteren als klas?
• Hoe kunnen we elkaar daarmee helpen?
• Benadruk dat roddelen onschuldig lijkt, maar schadelijk kan zijn en dat het belangrijk is om hier over te blijven praten in de klas.