H32 Accrual accounting en matching principe
32.1 Kosten en uitgaven
32.2 Opbrengsten en ontvangsten
32.3 Matchingprincipe
32.4 Alle varianten op een rij
H32 Accrual accounting en matching principe
32.1 Kosten en uitgaven
32.2 Opbrengsten en ontvangsten
32.3 Matchingprincipe
32.4 Alle varianten op een rij
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
32.1 Je kunt onderscheid maken tussen kosten en uitgaven
Begrippen: Permanentie, Transitorische of overlopende posten, Accrual-accounting, Matchingbeginsel
Balansposten:
Nog te betalen bedragen
Vooruit betaalde bedragen
Nog te ontvangen bedragen
Vooruit ontvangen bedragen
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.1 Je kunt permanentie omschrijven
Permanentie: Een onderneming stelt niet één keer per jaar maar een aantal keren per jaar een balans en winst-en-verliesrekening op.
Doel permanentie: Meer inzicht gedurende het jaar
De juiste toerekening van zowel de kosten als de opbrengsten aan verschillende perioden.
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.1 Je kunt transitorische posten omschrijven
Transitorische/overlopende posten: balansposten die we gebruiken om een tijdsverschil te overbruggen tussen het moment van boeken van:
- de kosten en de daadwerkelijke betaling/uitgave
- de opbrengst en de ontvangst.
Voorbeelden: abonnementen, huur, interest, verzekeringspremies worden vaak vooraf of achteraf betaald
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.1 Je kunt transitorische posten omschrijven
Bedenk: is het een schuld dan credit-zijde, is het een 'bezitting' dan debetzijde
Balansposten:
Nog te betalen bedragen (schuld)
Vooruit betaalde bedragen (bezitting, je hebt recht op dienst)
Nog te ontvangen bedragen (bezitting, dienst al geleverd)
Vooruit ontvangen bedragen (schuld, je moet nog leveren)
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.1 Je kunt transitorische posten omschrijven
4 Transitorische/overlopende posten
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.1 Je kunt accrual accounting omschrijven
Accrual-accounting (periodetoerekeningsstelsel): De gevolgen van transacties (financiële feiten) worden verwerkt in het boekjaar waarin zij zich voordoen en niet wanneer de daarmee samenhangende uitgaven worden gedaan of de liquide middelen worden ontvangen.
--> Opbrengsten en kosten worden in de periode geboekt waarin de economische prestatie plaatsvindt.
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.1 Je kunt accrual accounting omschrijven
Ter info: het tegenovergestelde van accrual-accounting is Cash-accounting (kasstelsel):
De gevolgen van transacties (financiële feiten) worden verwerkt op het moment dat het geld daadwerkelijk de kas in- of uitgaat.
--> Deze methode wordt wel toegepast doorj kleine bedrijven/eenmanszaken. Wij gaan hier niet verder op in.
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
H32.1 Kosten en uitgaven
Leerdoelen
Je kunt:
- Onderscheid maken tussen kosten en uitgaven
- Kosten en uitgaven verwerken op de winst-en-verliesrekening en de balans
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
32.1 Je kunt onderscheid maken tussen kosten en uitgaven
Braamstra bv betaalt ieder jaar op 1 januari de verzekeringskosten voor een jaar vooruit. De premie voor 2024 is € 3.600. Braamstra bv stelt elke maand een W&V en balans samen.
Vragen: 1) Bereken de verzekeringskosten voor mei 2024.
2) Welk bedrag van deze verzekeringspremie staat op de balans per 31 mei 2024.
3) Aan welke kant van de balans vind je op 31 mei de post "Vooruitbetaalde bedragen"? Waarom?
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.1 Je kunt onderscheid maken tussen kosten en uitgaven
Braamstra bv betaalt ieder jaar op 1 januari de verzekeringskosten voor een jaar vooruit. De premie voor 2024 is € 3.600. Braamstra bv stelt elke maand een W&V en balans samen.
Vragen: 1) Bereken de verzekeringskosten voor mei 2024. 3600 : 12 = 300
2) Welk bedrag van deze verzekeringspremie staat op de balans per 31 mei 2024. (3.600 - 5 x 300) = 2.100 vooruitbetaald. voor maanden juni t/m dec
3) Aan welke kant van de balans vind je op 31 mei de post "Vooruitbetaalde bedragen"? Waarom? debet, het is een 'bezitting' je hebt recht op/al betaald voor de dienst
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.1 Je kunt onderscheid maken tussen kosten en uitgaven
Op een 2,5% hypothecaire lening van € 600.000 vinden de interestbetalingen achteraf plaats op 1 februari en 1 augustus. De lening wordt aan het einde van de looptijd ineens afgelost.
Vragen:
1) Bereken het bedrag dat op 1 februari betaald moet worden
2) Welke posten staan op 31 december met betrekking tot deze lening op de balans van de geldnemer. Bereken ook de balansbedragen.
3) Welke transitorische post staat op de balans van de geldgever op 31 december en voor welk bedrag?
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.1 Je kunt onderscheid maken tussen kosten en uitgaven
Op een 2,5% hypothecaire lening van € 600.000 vinden de interestbetalingen achteraf plaats op 1 februari en 1 augustus. De lening wordt aan het einde van de looptijd ineens afgelost.
Vragen: 1) Bereken het bedrag dat op 1 februari betaald moet worden 600.000 x 0,025 x 6/12 = 7.500
2) Welke posten staan op 31 december met betrekking tot deze lening op de balans van de geldnemer. Bereken ook de balansbedragen. lening 600.000. nog te betalen bedragen: 5 x (7,500 / 6) = 6.250
3) Welke transitorische post staat op de balans van de geldgever op 31 december en voor welk bedrag? nog te ontvangen bedragen, debet, voor 6.250
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
H32.2 opbrengsten en ontvangsten
Leerdoelen
Je kunt:
- Onderscheid maken tussen opbrengsten en ontvangsten
- Opbrengsten en ontvangsten verwerken op de winst-en-verliesrekening en de balans
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
32.2 Je kunt onderscheid maken tussen opbrengsten en ontvangsten
Uitstelpost: we stellen het verwerken van de opbrengst uit. Je moet de dienst nog leveren. Een ‘soort’ schuld
Anticipatiepost: we lopen vooruit op het ontvangen van de opbrengst. Je hebt de dienst al geleverd
Een ‘soort’ vordering/bezitting
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.2 Je kunt onderscheid maken tussen opbrengsten en ontvangsten
Blauw bv huurt een magazijn van E Greup. De huurprijs is € 15.000 per halfjaar en betaalt Blauw bv vooruit op 1 maart en 1 september. Beide partijen stellen aan het eind van elke maand een W&V en balans samen.
Vragen:
Bereken voor welk bedrag, op welke post en aan welke kant van de balans de huur per 31 december voorkomt op de balans van :
1) Blauw bv
2) E Greup
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.2 Je kunt onderscheid maken tussen opbrengsten en ontvangsten
Blauw bv huurt een magazijn van E Greup. De huurprijs is € 15.000 per halfjaar en betaalt Blauw bv vooruit op 1 maart en 1 september. Beide partijen stellen aan het eind van elke maand een W&V en balans samen.
Vragen:
Bereken voor welk bedrag, op welke post en aan welke kant van de balans de huur per 31 december voorkomt op de balans van :
1) Blauw bv vooruitbetaalde bedragen, debet, 2 x 15.000 / 6 = 5.000
2) E Greup: vooruitbetaalde ontvangen, credit, 2 x 15.000 / 6 = 5.000
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
H32.3 Matchingprincipe
Leerdoel:
Je kunt kosten verwerken op de winst-en-verliesrekening op basis van een direct verband van deze kosten met de opbrengsten
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
32.3 Je kunt kosten verwerken op de w&v op basis van een direct verband van deze kosten met de opbrengsten
Matchingbeginsel: we verwerken de kosten in de winst-en-verliesrekening op basis van een direct verband tussen deze kosten en de daarmee samenhangende opbrengst.
Voorbeeld: Als de voorraad wordt aangeschaft, wordt deze geactiveerd op de balans. De inkoopkosten nemen we ("matchen") in de W&V op moment van verkoop(opbrengst)
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.3 Je kunt kosten verwerken op de w&v op basis van een direct verband van deze kosten met de opbrengsten
Bertram bv heeft de volgende gegevens verzameld:
december '24 verkoop op rekening 300 artikelen voor € 90 per stuk
januari '25 inkoop per kas 500 artikelen voor € 50 per stuk
januari '25 verkoop op rekening 200 artikelen voor € 90 per stuk
februari '25 verkoop op rekening 150 artikelen voor € 90 per stuk
--> Klanten van Bertram bv hebben een krediettermijn van 1 maand
Vraag: Bereken de kosten, uitgaven, opbrengsten en ontvangsten in verband met deze gegevens in januari en februari 2025
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.3 Je kunt kosten verwerken op de w&v op basis van een direct verband van deze kosten met de opbrengsten
Bertram bv heeft de volgende gegevens verzameld:
december '24 verkoop op rekening 300 artikelen voor € 90 per stuk ontvangsten januari
januari '25 inkoop per kas 500 artikelen voor € 50 per stuk uitgaven januari, kosten januari (voor 200 stuks) en februari (150 stuks)
januari '25 verkoop op rekening 200 artikelen voor € 90 per stuk opbrengst januari, ontvangst februari
februari '25 verkoop op rekening 150 artikelen voor € 90 per stuk opbrengst februari
--> Klanten van Bertram bv hebben een krediettermijn van 1 maand
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.3 Je kunt kosten verwerken op de w&v op basis van een direct verband van deze kosten met de opbrengsten
Bertram bv koopt in 2022 nieuwe computers voor € 3.630 (incl 21% btw). de onderneming schrijft de computers in 4 jaar af. De restwaarde wordt geschat op € 400 (exclusief btw).
Vraag: Bereken de kosten, uitgaven en ontvangsten in verband met deze gegevens in de periode 2022 tot en met 2025
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.3 Je kunt kosten verwerken op de w&v op basis van een direct verband van deze kosten met de opbrengsten
Bertram bv koopt in 2022 nieuwe computers voor € 3.630 (incl 21% btw). de onderneming schrijft de computers in 4 jaar af. De restwaarde wordt geschat op € 400 (exclusief btw).
Vraag: Bereken de kosten, (3.630 / 1,21 - 400) / 4 = 650 afschrijving per jaar. uitgaven (2022: 3.630) en ontvangsten (400 x 1,21 in 2025) in verband met deze gegevens in de periode 2022 tot en met 2025
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.3 Je kunt kosten verwerken op de w&v op basis van een direct verband van deze kosten met de opbrengsten
Winst-en-verliesrekening: overzicht van de opbrengsten en kosten (W&V is altijd exclusief btw)
Liquiditeitsoverzicht: overzicht van de ontvangsten en uitgaven (liquiditeit is altijd inclusief btw)
(Tenzij er in de toetsvraag staat dat wordt afgezien van btw)
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.3 Je kunt kosten verwerken op de w&v op basis van een direct verband van deze kosten met de opbrengsten
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.3 Je kunt kosten verwerken op de w&v op basis van een direct verband van deze kosten met de opbrengsten
De uitgaven in het tweede kwartaal zijn (€ 290.000 + € 300.000 + € 305.000) x 1,21 = € 1.082.950
Kosten bestaan uit de inkoopwaarde van de omzet --> € 280.000 + € 290.000 + € 300.000 = € 870.000
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.3 Je kunt kosten verwerken op de w&v op basis van een direct verband van deze kosten met de opbrengsten
STV BV begroot de verkopen als volgt:
vierde kwartaal 2025 € 360.000 Q3 26 € 240.000
eerste kwartaal 2026 € 240.000 Q4 26 € 360.000
tweede kwartaal 2026 € 180.000
De verkopen zijn elk kwartaal regelmatig over de maanden verdeeld. STV BV verkoopt de helft op rekening (gemiddeld 1 maand krediet-termijn) en de helft contant. Btw blijft buiten beschouwing
Vraag: bereken de bedragen die STV BV ontvangt in het eerste en tweede kwartaal van 2026
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.3 Je kunt kosten verwerken op de w&v op basis van een direct verband van deze kosten met de opbrengsten
STV BV begroot de verkopen als volgt:
vierde kwartaal 2025 € 360.000 Q3 26 € 240.000
eerste kwartaal 2026 € 240.000 Q4 26 € 360.000
tweede kwartaal 2026 € 180.000
De verkopen zijn elk kwartaal regelmatig over de maanden verdeeld. STV BV verkoopt de helft op rekening (gemiddeld 1 maand krediet-termijn) en de helft contant. Btw blijft buiten beschouwing
Vraag: bereken de bedragen die STV BV ontvangt in het eerste (360.000 : 3 x 0,5 x 1,21 = 240.000 : 3 x 2 x 1,21 + 240.000 : 3 x 0,5 x 1,21) en tweede kwartaal van 2026
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.3 Je kunt kosten verwerken op de w&v op basis van een direct verband van deze kosten met de opbrengsten
STV BV begroot de inkopen als volgt:
vierde kwartaal 2025 € 222.000 Q1 26 € 135.000
tweede kwartaal 2026 € 136.000 Q3 26 € 117.000
De inkopen zijn elk kwartaal regelmatig over de maanden verdeeld. STV BV heeft een krediettermijn van twee maanden. Btw blijft buiten beschouwing
Vraag: bereken de bedragen die STV BV betaalt in het eerste en tweede kwartaal van 2026
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.3 Je kunt kosten verwerken op de w&v op basis van een direct verband van deze kosten met de opbrengsten
STV BV begroot de inkopen als volgt:
vierde kwartaal 2025 € 222.000 Q1 26 € 135.000
tweede kwartaal 2026 € 136.000 Q3 26 € 117.000
De inkopen zijn elk kwartaal regelmatig over de maanden verdeeld. STV BV heeft een krediettermijn van twee maanden. Btw blijft buiten beschouwing
Vraag: bereken de bedragen die STV BV betaalt in het eerste (222.000 : 3 x 2 + 135.000 : 3 x 1) en tweede kwartaal van 2026
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.3 Je kunt kosten verwerken op de w&v op basis van een direct verband van deze kosten met de opbrengsten
Inkopen verkopen
Eerste kwartaal 2026 € 240.000 € 330.000
Tweede kwartaal 2026 € 180.000 € 250.000
Derde kwartaal 2026 € 210.000 € 245.000
Vierde kwartaal 2026 € 260.000 € 315.000
De brutowinst is 20% van de omzet.
Vraag: bereken de verandering van de voorraad goederen over 2026
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.3 Je kunt kosten verwerken op de w&v op basis van een direct verband van deze kosten met de opbrengsten
Inkopen verkopen
Eerste kwartaal 2026 € 240.000 € 330.000
Tweede kwartaal 2026 € 180.000 € 250.000
Derde kwartaal 2026 € 210.000 € 245.000
Vierde kwartaal 2026 € 260.000 € 315.000
De brutowinst is 20% van de omzet. inkoopwaarde = 80%
Vraag: bereken de verandering van de voorraad goederen over 2026
Voorraad Stijgt met inkopen: :240 + 180 + 210 + 260
en daalt met inkoopwaarde verkopen 0,8 x (330 + 250 + 245 + 315)
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
Weet je het nog? Ontvangsten en opbrengsten
Begrote verkopen:
nov 25 € 140.000
dec 25 € 160.000
jan 26 € 240.000
feb 26 € 190.000
maa 25 € 170.000
Driekwart van de verkopen is op rekening (gemiddelde krediettermijn
2 maanden) en een kwart contant. Btw is 21%
Vraag: bereken de ontvangsten in het eerste kwartaal van 2026
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
Weet je het nog? Ontvangsten en opbrengsten
Begrote verkopen:
nov 25 € 140.000 x 0,75 x 1,21
dec 25 € 160.000 x 0,75 x 1,21
jan 26 € 240.000 x (0,25 + 0,75) x 1,21
feb 26 € 190.000 x 0,25 x 1,21
maa 25 € 170.000 x 0,25 x 1,21
Driekwart van de verkopen is op rekening (gemiddelde krediettermijn
2 maanden) en een kwart contant. Btw is 21%
Vraag: bereken de ontvangsten in het eerste kwartaal van 2026
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
31.1 Je kunt bij toepassing direct costing de dekkingsbijdrage en het bedrijfsresultaat berekenen
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
H33 Je kunt ontvangsten berekenen met een balans
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
H33 Je kunt ontvangsten berekenen met een balans
60.000 (debiteuren) + verkopen jan en feb + 0,3 x 85.000
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
H32.4 Alle varianten op een rij
Leerdoelen
Je kunt:
- Bepalen in welke situatie opbrengsten wel of geen ontvangsten zijn en in welke situatie ontvangsten wel of geen opbrengsten
- Bepalen in welke situatie kosten wel of geen uitgaven zijn en in welke situatie uitgaven wel of geen kosten
3. Leerdoelgericht werken
De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.
32.4 Je kunt in situaties het onderscheid tussen
opbrengsten/kosten en ontvangsten/uitgaven bepalen
Mogelijke varianten
- opbrengsten die ook ontvangsten zijn;
- ontvangsten die géén opbrengsten zijn;
- opbrengsten die géén ontvangsten zijn,
- kosten die ook uitgaven zijn,
- kosten die géén uitgaven zijn,
- uitgaven die géén kosten zijn;
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.4 Je kunt in situaties het onderscheid tussen
opbrengsten/kosten en ontvangsten/uitgaven bepalen
Mogelijke varianten met voorbeeld
- opbrengsten die ook ontvangsten zijn; bv contante verkopen
- ontvangsten die géén opbrengsten zijn; bv betaling door debiteuren
- opbrengsten die géén ontvangsten zijn, bv verkopen op rekening
- kosten die ook uitgaven zijn, bv personeelskosten, marketingkosten
- kosten die géén uitgaven zijn, bv afschrijvingskosten
- uitgaven die géén kosten zijn; bv aanschaf vaste activa, aflossing lening, uitkering dividend
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
bonus slides
Deze slide heeft geen instructies
Aan de slag
maak opgaven:
32.1, 32.3, 32.7 en 32.9
Aansluitend bij de nieuwe theorie + extra rekenenvaardigheden oefenen
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.2 Je kunt onderscheid maken tussen opbrengsten en ontvangsten
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
Huiswerk
maak opgaven:
32.1, 32.3, 32.7 en 32.9
Aansluitend bij de nieuwe theorie + extra rekenenvaardigheden oefenen
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
Aan de slag
maak opgaven:
32.7 en 32.9
E32.1 a en b,
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.1 Je kunt
Uitstelpost: Het boeken van kosten stellen we uit. Je moet de dienst nog krijgen. Bijvoorbeeld huur of abonnement
Anticipatiepost: Bij het boeken van kosten lopen we vooruit op de latere betaling. Je hebt de dienst al gekregen Bijvoorbeeld interest
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.
32.1 Je kunt
Uitstelposten gebruiken als we de kosten vooruit betalen. De betaling gaat vooraf aan de perioden waarop de kosten betrekking hebben.
Anticipatieposten hanteren we als we de kosten achteraf betalen. De betaling vindt plaats als de periode waarop de kosten betrekking hebben, voorbij is.
4. Inclusieve didactiek
De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.