1.4 Kritisch denken

• Maatschappijleer
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

Ik vind dat ik mijn mening makkelijk kan veranderen

1. Heel erg mee eens
2. Mee eens
3. Mee oneens
4. Heel erg mee oneens

Doel:  leerlingen activeren om na te denken over in hoeverre ze zelf kritisch nadenken en goed discussieren

Ik vind mensen die hun mening veranderen zwak

1. Heel erg mee eens
2. Mee eens
3. Mee oneens
4. Heel erg mee oneens

Het belangrijkste in een discussie is om gelijk te krijgen

1. Heel erg mee eens
2. Mee eens
3. Mee oneens
4. Heel erg mee oneens

In een discussie probeer ik vooral

1. Rustig te praten
2. Goed naar de ander te luisteren
3. Doorvragen wat de ander bedoelt
4. Respect te hebben voor de ander

Als ik van mening verander dan doe ik dat met name als

1. Het goed voelt
2. De feiten dat aangeven
3. Om de ander niet boos te maken
4. Iets anders

1.4 Kritisch denken

Leerdoelen

• Je kunt uitleggen wat kritisch denken inhoudt
• Je kunt uitleggen waarom kritisch denken belangrijk is
• Je kunt uitleggen wat wanneer een discussie goed is
• Je kunt uitleggen wat "verkeerde argumenten" zijn
• Je kunt kritisch denken in de praktijk toepassen

• Zet ondertiteling aan en vertaal naar Nederlands. 
• Het experiment behoeft nog extra uitleg door de docent.
• De man die een karikatuur van de flat earther maakt is zelf "Niet respectvol" wat wel een van de onderdelen is van deze les. Benoem dit bij leerlingen. 

Opdracht 

• Lees het stukje "Wat is kritisch denken?" op blz. 24 en 25
• Beantwoord de volgende vragen:
• Waarom is het moeilijk voor deze flat earther om zijn mening bij te stellen?
• Welke voordelen zijn als je dat wel kan (door kritisch na te denken)?

Antwoord 1: bijstellen van mening is moeilijk omdat mensen het makkelijker vinden om bij hun eerste indruk te blijven.

Antwoord 2: Voordelen van bijstellen door kritisch denken zijn dat je denken meer in de buurt komt van de werkelijkheid. Je kan dus betere keuzes maken voor jezelf en voor de samenleving.

Goede discussie en argumenten herkennen

• We gaan een discussie kijken over in hoeverre Nederlandse voetballers die voor hun migratieland spelen ondankbaar zijn
• Jij wordt ingedeeld om óf:
• Te kijken in hoeverre het een goede discussie is (blz. 26)
• Te kijken in hoeverre er verkeerde argumenten gegeven worden (blz. 27)

Leerlingen indelen in een van de twee onderdelen

Let op: het tweede onderdeel is lastiger

Goede discussie en argumenten herkennen

• In hoeverre is dit een goede discussie is?
• In hoeverre zijn er verkeerde argumenten gegeven?

De verkeerde argumenten zijn allemaal "Verkeerde vergelijkingen" zoals ik ze heb gevonden:

• Je bent zoals het weer (je mening verandert te veel en is onbetrouwbaar)
• Je bent geobsedeerd net als Akawsi met Zwarte Piet.
  
• Als onze spelers niet voor een ander land mogen spelen, waarom mogen onze coaches wel voor een ander land coachen?

1.4 Opdrachten maken

• 4, 5, 6 en 7 (blz. 18)

De verkeerde argumenten zijn allemaal "Verkeerde vergelijkingen" zoals ik ze heb gevonden:

• Je bent zoals het weer (je mening verandert te veel en is onbetrouwbaar)
• Je bent geobsedeerd net als Akawsi met Zwarte Piet.
  
• Als onze spelers niet voor een ander land mogen spelen, waarom mogen onze coaches wel voor een ander land coachen?

Ik vind mensen die hun mening veranderen zwak

1. Heel erg mee eens
2. Mee eens
3. Mee oneens
4. Heel erg mee oneens

Herhaling van de beginvragen (behalve de eerste)  om te zien of sommige leerlingen tot nieuwe inzichten zijn gekomen.

Het belangrijkste in een discussie is om gelijk te krijgen

1. Heel erg mee eens
2. Mee eens
3. Mee oneens
4. Heel erg mee oneens

In een discussie probeer ik vooral

1. Rustig te praten
2. Goed naar de ander te luisteren
3. Doorvragen wat de ander bedoelt
4. Respect te hebben voor de ander

Als ik van mening verander dan doe ik dat met name als

1. Het goed voelt
2. De feiten dat aangeven
3. Om de ander niet boos te maken
4. Iets anders