assisteren bij activiteiten les 4

• Verzorging
• MBO
• Studiejaar 1

assisteren bij activiteiten les 4

Groepsprocessen 

en groepscultuur

Volgende week

Totaal 4 lessen van 1,5u

Elke les voeren 2 groepjes een activiteit uit in de klas, max 15m --> achteraf tips, tops (hoe verzamel je die)

les 1, 12-05	opstart module, werkmodel, brainstormen eindopdracht	activiteit groepje Sharon muziekspel	Boom thema 5: 5.1 t/ 5.13 4, 5, 6, 7, 10, 12, 13, 14, 15, 17
Les 2, 19-05	doel van de activiteit begeleidingsmethodieken werken aan de eindopdracht	AG Sanne, Marjo en Lisa, Brenda AG Iryna, Chadya, Adriënne, Liesbeth	Boom thema 5: 5.14 t/m 5.24 18, 19, 21, 24, 25, 26, 27, 30, 33
Les 3, 26-05	SMART doelen schrijven participatiewet	AG Deyaa, Matiullah, Nadia, Tessa AG Anna, Maher, Zhara	Boom thema 5: 5. 25 t/m 5.37 39, 40, 42, 43, 44, 45, 48, 49, 50, 51, 53, 54, 55
Les 4, 02-06	groepsprocessen groepscultuur		Boom thema 5: 5.38 t/m 5.46 56, 63, 65, 66

definitie groepsdynamiek

Is een systeem van gedragingen en psychologische processen die plaatsvinden binnen een sociale groep of tussen verschillende sociale groepen.

• vrijwillige groepen / onvrijwillige groepen
• formele groepen / informele groepen 

- vrijwillige groep:  vrienden

- onvrijwillige groep: klasgenoten, collega's

- formele groep: klas, groep bewoners

- informele groep: vrienden

GROEPSDYNAMIEK

Belangrijkste kenmerken van een groep:

1. Groepsinteractie

2. Machtsstructuur

3. Groepsnormen 

ongeschreven regels over hoe men zich behoort te gedragen

4. Groepsregels 

in elke groep bestaan regels die bepalen welk gedrag goed of fout, beleefd of onbeleefd, toegestaan of verboden, gewenst of ongewenst is

5. Groepsrollen

6. Groepsklimaat

Als er sprake is van sterke onderlinge verbondenheid en als hun relatie goed

is, is de groepssfeer vaak positief

Vandaag

• Theorie Tuckman model
• Het schip
• Theorie groepen
• Zelf aan de slag

Tuckman model

Bruce Wayne Tuckman Amerikaanse psycholoog in 1965 ontwikkelde hij een model voor groepsontwikkeling.

1. Forming  
2. Storming
3. Norming
4. Performing
5. Adjourning

Tuckman uitgelegd

1. Forming:  verkennen van taak, omgeving en elkaar
2. Storming: onenigheid over aanpak, frustraties, botsende waardes
3. Norming: gedeelde waarden, rollen worden helder en de samenwerking stroomt beter. Groepsgevoel gaat naar de voorgrond
4. Performing: het team functioneert optimaal. Vertrouwen, open communicatie en gezamenlijke focus op resultaten
5. Adjourning: een project eindigt, een groep valt uit elkaar, reorganisatie, nieuwe leidinggevende

Hoe pas je Tuckman toe in je werk? In welke fase zitten jullie cliënten? Waar zien je dat aan?

Het schip

1. Jullie werken op het schip, welke taak heb je op het schip? Bedenk dit voor jezelf en waarom die werkplek

Homogene en heterogene groepen

Homogeniteit betekent: dat leden van een groep op belangrijke

kenmerken weinig van elkaar verschillen.

Bij heterogene groepen is er juist

diversiteit: de individuele groepsleden

verschillen van elkaar op een aantal

belangrijke kenmerken, bijv. geslacht

en leeftijd

Taakgerichte en relatiegerichte groepen

Taakgericht:

• Halen doelstellingen

• Resultaat staat centraal

Vb. begeleiden jongeren in crisissituatie

Relatiegericht:

• Sociaal-emotionele behoeften centraal

• Ook wel procesgericht genoemd

Vb. zelfhulpgroep ivm verwerken

verlieservaringen

Primaire en secundaire groepen

Primaire groep

• Bijv. gezin

• Belangrijk

• Sociaal-emotionele verbondenheid

• Behoud relatie

• Hechte eenheid

Secundaire groep

• Gemeenschappelijk doel

• Formele relaties

• In- uittreden makkelijk

In- en out groepen

In groep:

• sterke samenhang

• gedeelde waarden en normen

• veiligheidsgevoel

Out groep:

• buitenstaanders

• tegenstander

• soms bedreiging

• Alle anderen

Ik- Wij cultuur

Ik:

• Gericht op het individu

• Eigen mening en opvattingen

• Individuele gevoelens kunnen aangeven

• Wel samenwerken maar persoonlijk belang staat voorop

Wij:

• Gericht op groepsbelang, gezamenlijke doelen, win/win

• Familie belangrijk rond het individue

• Ervaren zich als onderdeel van een groep

• Groepsideeën vaak belangrijker dan eigen ideeën

Volgende week

Totaal 4 lessen van 1,5u

Elke les voeren 2 groepjes een activiteit uit in de klas, max 15m --> achteraf tips, tops (hoe verzamel je die)

les 1, 12-05	opstart module, werkmodel, brainstormen eindopdracht	activiteit groepje Sharon muziekspel	Boom thema 5: 5.1 t/ 5.13 4, 5, 6, 7, 10, 12, 13, 14, 15, 17
Les 2, 19-05	doel van de activiteit begeleidingsmethodieken werken aan de eindopdracht	AG Sanne, Marjo en Lisa, Brenda AG Iryna, Chadya, Adriënne, Liesbeth	Boom thema 5: 5.14 t/m 5.24 18, 19, 21, 24, 25, 26, 27, 30, 33
Les 3, 26-05	SMART doelen schrijven participatiewet	AG Deyaa, Matiullah, Nadia, Tessa AG Anna, Maher, Zhara	Boom thema 5: 5. 25 t/m 5.37 39, 40, 42, 43, 44, 45, 48, 49, 50, 51, 53, 54, 55
Les 4, 02-06	groepsprocessen groepscultuur		Boom thema 5: 5.38 t/m 5.46 56, 63, 65, 66

zelfstandig aan de slag.....