Luisterchallenge
Luisterchallenge
Lesduur is: 30 minOnderdelen in deze les
Luisterchallenge
Open kort en enthousiast. Benadruk dat deze les draait om luisteren, onthouden en passende vragen stellen.
Lesdoel
Ik kan goed luisteren naar wat iemand vertelt, belangrijke informatie onthouden en daar passende vragen over stellen.
Deze slide heeft geen instructies
Werken in tweetallen
Vandaag werk je in tweetallen.
Eén persoon vertelt.
De ander luistert goed.
Daarna kijk je samen:
wat is onthouden
wat klopt
welke vragen passen bij het verhaal
Leg kort uit dat de rollen steeds wisselen en dat beide leerlingen aan de beurt komen als verteller en luisteraar.
Kies een onderwerp
Kies één onderwerp om over te vertellen:
een vakantie of dagje uit
iets leuks van afgelopen weekend
een film of serie
een plek waar je graag komt
iets uit je vrije tijd
een bijzonder persoon
iets dat je nog wilt doen
Laat leerlingen snel kiezen. Het doel is mondeling vertellen, niet voorbereiden op papier.
Vertellen: wat hoort erbij?
De verteller spreekt ongeveer 1 minuut.
Vertel zoveel mogelijk over jouw onderwerp, bijvoorbeeld:
waar het was
met wie je was
wat je deed
waarom je het leuk vond
Probeer meer te vertellen dan één korte zin.
Model eventueel mondeling een kort voorbeeldverhaal van 20–30 seconden.
Luisteren zonder te onderbreken
De luisteraar let goed op:
belangrijke details
volgorde van wat er gebeurt
gevoelens of meningen
Je stelt nog geen vragen tijdens het vertellen.
Benadruk dat actief luisteren betekent: kijken, focussen en niet meteen reageren.
Wat heb je onthouden?
Na het verhaal schrijft de luisteraar 3 dingen op die zijn onthouden.
Schrijf alleen op wat je nog weet.
Je mag nu niet opnieuw vragen wat je partner heeft verteld.
Noem eventueel dat het om kerninformatie gaat: plaats, personen, activiteit, mening of bijzonder detail.
Controleren samen
De verteller kijkt mee.
Bespreek samen de 3 antwoorden:
Dat klopt.
Dat heb je goed onthouden.
Dat klopt niet.
Dat heb ik ook verteld.
Zo merk je welke informatie makkelijk of moeilijk te onthouden is.
Laat leerlingen vriendelijk corrigeren. Het gaat om luisteren oefenen, niet om fout zoeken.
Wat doet de luisteraar tijdens het vertellen?
Drie dingen opschrijven
Meteen vragen stellen
Goed opletten
Een onderwerp kiezen
Checkt begrip van de rolverdeling in de eerste stappen: verteller vertelt, luisteraar luistert zonder te onderbreken.
Luisteren en onthouden
De verteller spreekt ongeveer één minuut. De luisteraar let goed op details en stelt nog geen vragen. Daarna schrijft de luisteraar 3 dingen op die zijn onthouden.
De kernwoorden komen letterlijk uit de instructieslides: verteller, luisteraar en 3 dingen.
Welke info is vaak lastig om te onthouden?
Verwachte elementen: informatie die lastig te onthouden kan zijn, zoals volgorde, namen, gevoelens, details of reden waarom iets leuk was. Laat leerlingen kort delen welke details snel verdwijnen.
Goede vragen stellen
Na het controleren stel je 2 goede vragen over het verhaal.
Een goede vraag is volledig en past bij wat je hebt gehoord.
Geen losse reacties zoals:
En toen?
Waarom?
Leg uit dat goede vragen laten zien dat je echt hebt geluisterd.
Voorbeelden van goede vragen
Voorbeelden:
Met wie was je daar?
Wat vond je het leukste?
Hoe voelde je je toen?
Wat gebeurde er daarna?
Zou je dat nog een keer doen? Waarom?
Hoe lang was je daar?
Schrijf jouw 2 vragen op.
Wijs erop dat deze vragen helpen om meer informatie uit het verhaal te halen.
Wissel van rol
Nu draaien de rollen om.
Student B vertelt
Student A luistert
Kies een nieuw onderwerp en doe daarna dezelfde stappen opnieuw:
vertellen, luisteren, 3 dingen onthouden, controleren en 2 goede vragen stellen.
Zorg dat leerlingen echt een nieuw onderwerp kiezen, zodat het tweede gesprek betekenisvol blijft.
Welke vraag past het best bij goed luisteren?
Waarom?
Met wie was je daar?
En toen?
Leuk hè?
De juiste optie is volledig en sluit aan op concrete informatie uit het verhaal. De andere opties zijn te los of te kort.
Welke vraag laat zien dat jij goed luisterde?
Verwachte elementen: leerlingen noemen een passende vraag die aansluit op iemands verhaal, bijvoorbeeld over wie, wat, waar, hoe lang, gevoel of vervolg. Bespreek of de vraag echt laat zien dat er geluisterd is.
Terugkijken op luisteren
Kijk terug op je eigen luisteren.
Ik heb veel onthouden.
Ik heb redelijk veel onthouden.
Ik vond het lastig om informatie te onthouden.
Denk ook na over wat jou hielp om goed te luisteren.
Gebruik deze slide om het verschil tussen horen, begrijpen en onthouden nog eens te benoemen.
Luisteren is meer dan horen
Goed luisteren betekent:
aandacht geven
begrijpen wat iemand bedoelt
belangrijke informatie onthouden
laten zien dat je betrokken bent met passende vragen
Zo wordt een gesprek sterker en duidelijker.
Sluit af met de kern: luisteren is een taalvaardigheid die helpt bij spreken en gesprekken voeren.
Hoe goed kon jij informatie onthouden?
Heel goed
Redelijk goed
Nog lastig
Deze slide heeft geen instructies
Wat hielp jou het meest om goed te luisteren?
Reflectievraag zonder fout antwoord. Laat leerlingen benoemen welke strategie hielp, zoals oogcontact, kernwoorden onthouden, volgorde volgen of niet onderbreken.
Wat neem jij mee uit deze luisterchallenge?
Reflectievraag zonder fout antwoord. Mogelijke antwoorden: luisteren is meer dan horen, goede vragen tonen betrokkenheid, details onthouden helpt bij gesprekken.
Begrippenlijst
luisteren - aandachtig horen en letten op wat iemand zegt
onthouden - informatie bewaren in je geheugen
verteller - de persoon die iets vertelt
luisteraar - de persoon die aandachtig luistert
onderwerp - waar je verhaal over gaat
vraag - een zin waarmee je om informatie vraagt
detail - een klein maar belangrijk stukje informatie
Deze slide heeft geen instructies
