Les 3 26/27

• Nederlands

Les 3 2026/2027

Wat gaan we vandaag doen?

- Hoe was je huiswerk?;

- Heb  niets van je  ontvangen voor deze week: geef je het vrijdag?;

- werkwoordspelling;

- lezen;

- schrijven;.

- bij tijd over: spelling

Huiswerk

- Hoe vond je het huiswerk: moeilijk, makkelijk, te doen?

Werkwoordspelling

Bekende afbeelding -> pak 'm erbij

Foutjes in huiswerk

Zin 8: Soms gebeuren er vreemde dingen in dit huis.

Zin 9: Kleed jij je snel aan voor het feest?

Zin 15: meester

Zin 20: Het kost moeite om mijn pen te vinden

Tegenwoordige tijd

Stap 1: Wat is het werkwoord? -> lopen

Stap 2: Haal 'en' eraf -> lop

Stap 3: Bepaal de 'ik-vorm" -> ik loop

Stap 4: om wie gaat het? -> ik / ander / meer

ik loop

ander (jij, hij, zij, u) stam/ik-vorm + t -> loopt

meer -> gewoon het hele werkwoord

Even oefenen

Maak de volgende oefeningen

...(worden) jij volgend jaar de nieuwe directeur?.

Jij (rijden) veel te hard.

Wat ...(vinden) je broer eigenlijk van dit ingewikkelde voorstel?'.

De aannemer ... (verbreden) het trottoir om de verkeersveiligheid te verbeteren.

Wat ... (gebeuren) er eigenlijk als je op deze knop drukt?

Jij (kleden) je altijd zo kleurrijk.

Welke van de onderstaande zinnen is in de tegenwoordige tijd volledig correct gespeld?

1. Wat vind jij van de plannen die de gemeente nu voorstelt?
2. Wat vindt jij van de plannen die de gemeente nu voorsteld?
3. Wat vindt jij van de plannen die de gemeente nu voorstelt?
4. Wat vind jij van de plannen die de gemeente nu voorsteldt?

Tegenwoordige tijd

UITZONDERING:

Als er 'je' of 'jij' achter het werkwoord staat: nooit een 't' toevoegen

Tegenwoordige tijd

Bijvoorbeeld

Slaap je altijd met de gordijnen open?

Neem je meestal koffie mee naar het werk?

Dus ook: Word je ook zo moe van de hitte?

Tegenwoordige tijd

Maar ALLEEN als het om jou gaat:

Slaapt je moeder altijd met de gordijnen open?

Neemt je zus meestal koffie mee naar het werk?

Dus ook: Wordt je broer ook zo moe van de hitte?

(kneden) je oma het brooddeeg altijd met de hand?

(melden) je zus zich altijd zo laat?

(beantwoorden) jij die dringende
e-mail nog even?

Van B1 naar B2: Leesstrategie (geldt ook voor luisteren) 

Kijk eerst naar de 5 BELANGRIJKE vragen (vraag je dit ALTIJD af):

- Waar gaat deze tekst over?

- Wat is de belangrijkste boodschap?

- Waarom heeft de schrijver deze tekst geschreven?

- Welke argumenten/voorbeelden gebruikt de schrijver?

- Wat moet ik afleiden?

Moeilijke woorden

Schrijf ook de woorden die je niet begrijpt op!

Leestekst

Waarom verveling misschien helemaal niet zo slecht is

Voor veel jongeren is verveling iets wat zo snel mogelijk moet worden opgelost. Zodra er even niets te doen is, wordt de telefoon erbij gepakt. Een paar berichten bekijken, een filmpje op sociale media openen of even door foto's scrollen: binnen enkele seconden is het lege moment verdwenen. Toch zijn er steeds meer mensen die zich afvragen of we onszelf daarmee niet juist een belangrijke ervaring ontzeggen. Volgens sommige deskundigen kan verveling namelijk ook nuttig zijn.

Leestekst

Wanneer mensen zich vervelen, zijn ze niet voortdurend bezig met prikkels van buitenaf. Daardoor krijgen hun gedachten meer ruimte. Iemand die bijvoorbeeld op de bus wacht zonder naar een scherm te kijken, kan ineens beginnen na te denken over een probleem waar hij eerder niet uitkwam. Ook kunnen er onverwachte ideeën ontstaan. Dat betekent niet dat verveling automatisch leidt tot creativiteit, maar een periode waarin je even niets hoeft te doen, kan daar wel ruimte voor bieden.

Leestekst

Daarnaast kan verveling ervoor zorgen dat mensen beter ontdekken waar ze werkelijk behoefte aan hebben. Wie zich voortdurend bezighoudt met filmpjes, games of sociale media, hoeft zich immers niet af te vragen waarom hij zich verveelt. De verveling wordt meteen onderdrukt. Wanneer iemand daarentegen zijn telefoon weglegt en niets anders gaat doen, kan het ongemakkelijke gevoel langer blijven bestaan. Juist daardoor kan de vraag ontstaan: Waar heb ik eigenlijk zin in? Misschien wil iemand naar buiten, muziek maken, sporten of met een vriend afspreken.

Leestekst

Toch is het te simpel om te zeggen dat jongeren hun telefoon maar helemaal moeten wegleggen. Smartphones hebben immers ook voordelen. Ze maken het gemakkelijk om contact te onderhouden, informatie op te zoeken en jezelf te vermaken wanneer je ergens moet wachten. Bovendien is het niet realistisch om te verwachten dat jongeren iedere vorm van verveling bewust zullen opzoeken. Het probleem zit volgens deskundigen dan ook niet zozeer in het gebruik van een smartphone, maar in het feit dat we soms geen moment meer zonder prikkels lijken te kunnen.

Leestekst

Daarmee verandert de vraag eigenlijk van “Hoe voorkom ik dat ik me verveel?” in “Kan ik het verdragen om me soms te vervelen?” Dat verschil is belangrijk. Verveling hoeft namelijk niet prettig te zijn om toch waardevol te kunnen zijn. Net zoals rust soms ongemakkelijk kan voelen, kan een leeg moment uiteindelijk ruimte geven aan gedachten waarvoor we normaal gesproken geen tijd maken.

Leestekst

Misschien hoeven jongeren dus niet minder te doen, maar vooral niet altijd iets te hoeven doen. Een paar minuten wachten zonder telefoon lijkt op het eerste gezicht misschien verloren tijd. Maar juist die verloren tijd kan ervoor zorgen dat er ruimte ontstaat voor iets wat je niet had gepland.

Begrijp je de tekst?

Wat is het belangrijkste onderwerp?

kernboodschap?

Wat is de kernboodschap van deze tekst?

Kernboodschappen

Verveling kan soms nuttig zijn, omdat het ruimte geeft aan gedachten en nieuwe ideeën.

Noem twee voordelen van verveling.

Wat betekent “De verveling wordt meteen onderdrukt”?

Waarom kan iemand die zijn telefoon weglegt beter ontdekken waar hij behoefte aan heeft?

Waarnaar verwijst “het probleem”?

Wat betekent “prikkels” in deze tekst?

Waarom heeft de schrijver deze tekst vooral geschreven?

Waarom vindt de schrijver het te simpel om te zeggen dat jongeren hun telefoon helemaal moeten wegleggen?
Noem twee redenen.

Welke uitspraak past het beste bij de mening van de schrijver?

Welke tegenstelling maakt de schrijver in de laatste alinea?

1. Jongeren hebben te weinig vrije tijd, terwijl volwassenen juist te veel vrije tijd hebben.
2. Verveling kan op het eerste gezicht tijdverlies lijken, maar kan tegelijkertijd waardevol zijn.
3. Smartphones zijn handig voor jongeren, maar verveling is beter voor hun gezondheid.
4. Jongeren willen zich vervelen, maar weten niet hoe ze dat moeten doen.

Geef een persoonlijke reactie op de tekst, ben je het b.v. met de schrijver eens?

Wat kun je uit de tekst afleiden over de houding van de schrijver tegenover smartphones?

1. De schrijver vindt dat smartphones vooral negatieve gevolgen hebben.
2. De schrijver vindt dat jongeren hun smartphone zo weinig mogelijk moeten gebruiken.
3. De schrijver ziet zowel voordelen als nadelen en pleit vooral voor bewuster gebruik.
4. De schrijver vindt dat jongeren zelf niet kunnen bepalen hoeveel tijd ze online doorbrengen.

Eens

Ik ben het er wel mee eens dat verveling soms nuttig kan zijn. Als je je telefoon niet meteen pakt wanneer je je verveelt, krijg je meer tijd om na te denken. Bovendien kun je daardoor misschien op ideeën komen die je anders niet zou krijgen. Aan de andere kant vind ik het niet nodig om bewust vaak niets te doen. Een telefoon kan ook handig zijn om contact te hebben met vrienden of iets nieuws te leren. Volgens mij gaat het er daarom vooral om dat je een goede balans vindt.

Moeilijke woorden

Beantwoord de volende vragen:

Wat betekent het woord 'prikkel'

Wat betekent het woord onderdrukken?

Wat betekent het woord ongemakkelijk?

Wat betekent het woord waardevol?

De vormen van schrijvenopdrachten

Tijdens een CNaVT B2 examen kunnen er voor wat betreft een schrijfopdracht allerlei vormen worden gevraagd. 

Je moet dan wel weten wat er verwacht wordt>

Betogende en opiniërende teksten

- Betoog (Essay / Argumentative text) 

- Ingezonden brief / Artikel 

- Recensie 

- Samenvating

Zakelijke en professionele communicatie

- formele brief of e-mail (Formal letter / Email): 

       Zo'n brief kan verschillende doelen hebben:

               -Klachtenbrief: 

              - Informatiebrief: 

              - Sollicitatiebrief: 

- Memo: 

- Zakelijk verslag / Rapport (Report)

Informerende en informele teksten

- Informele brief of e-mail 

- Blogpost 

Betoog en ingezonden brief

Betoog: Je geeft je mening over een actueel onderwerp, onderbouwt dit met argumenten en weerlegt mogelijke tegenargumenten 

Ingezonden brief: Een opinieartikel voor een krant, tijdschrift of website waarin je reageert op een actuele gebeurtenis of stelling. 

Recensie of samenvatting

Recensie: Een kritische beoordeling van een boek, film, restaurant, product of evenement, inclusief een duidelijke aanbeveling of afraden 

Samenvatting:

• Informatie uit een artikel selecteren en in eigen woorden weergeven 

• Hoofd- en bijzaken onderscheiden

Heel typisch in CNaVT 

Formele brief of e-mail

Formele brief of e-mail: Een officiële brief aan een instantie, bedrijf of de gemeente. 

Dit kan verschillende doelen hebben:

- Klachtenbrief: Een probleem aankaarten en een oplossing eisen.

- Informatiebrief: Vragen om specifieke details over een dienst of product.

- Sollicitatiebrief: Jezelf presenteren voor een baan of stage.

Memo, zakelijk verslag of rapport

Memo: Een korte, interne zakelijke mededeling voor collega's of het management om hen te informeren over een besluit, wijziging of herinnering.

Zakelijk verslag / Rapport: Een feitelijke beschrijving van een situatie, project of evenement op de werkvloer of opleiding, vaak inclusief conclusies of aanbevelingen [1.1].

Informale brief/e-mail en bologpost

Informele brief of e-mail: Een bericht aan een vriend, kennis of naaste collega om updates te delen, advies te vragen of een uitnodiging te sturen.

Blogpost: Een online tekst waarin je informatie deelt over een specifieke hobby, ervaring of expertise, geschreven in een toegankelijke maar correcte stijl.

Samenvatting

Samenvatting

• Informatie uit een artikel selecteren en in eigen woorden weergeven 

• Hoofd- en bijzaken onderscheiden

Heel typisch in CNaVT 

Huiswerk

Je huiswerk gaat over het schrijven van een betoog.

Betoog

Een betoog bestaat altijd uit drie hoofdonderdelen:

1. De Inleiding (Introductie);

2. De Kern (Middenstuk);

3. Het Slot (Conclusie)

Inleiding/introductie

De inleiding trekt de aandacht en zet de toon. 

Dit moet erin:

- De aanleiding (of 'hook'): Een actuele gebeurtenis, een opvallend cijfer of een korte anekdote om de lezer te interesseren.

- De stelling (thesishandeling): Jouw hoofdmening, heel duidelijk geformuleerd (bijv. "Het is noodzakelijk dat er een algeheel smartphoneverbod komt op scholen")

Kern/middenstuk

Hier overtuig je de lezer. 

Gebruik één alinea per argument volgens de vaste structuur van de argumentatieketen:

- Voorargumenten (minstens 2): Benoem je argument, leg uit waarom dit zo is en geef een concreet voorbeeld of feit om het te bewijzen.

- Tegenargument + Weerlegging (cruciaal voor B2): Je benoemt wat de tegenpartij vindt (het tegenargument), maar legt direct daarna uit waarom dat argument minder belangrijk of onjuist is (de weerlegging). Dit maakt je betoog vele malen sterker.

Het slot/conclusie

Het slot is de afronding van je tekst. 

Let op: hier mag je geen nieuwe informatie of nieuwe argumenten meer noemen.

Korte samenvatting: 

- Kort de belangrijkste punten uit je middenstuk herhalen.

- Eindoordeel / Conclusie: Een krachtige herhaling van je stelling, vaak gecombineerd met een oproep tot actie of een blik op de toekomst

Foutjes in je werkwoord oef.

Zin 8: Soms gebeuren er  vreemde dingen in dit huis.

Zin 9: Kleed jij je snel aan voor het feest?

Zin 15: meester

Zin 20: Het kost moeite om mijn pen te vinden

Spelling

Een van de belangrijkste en meest gemaakte fouten (buiten de werkwoorden) op B2-niveau is het aan elkaar schrijven van woorden (onjuist spatiegebruik) en het gebruik van de tussen-n.

Moeilijke woorden

Beantwoord de volende vragen:

Schrijven

We gaan nu een korte schrijfopdracht doen

Schrijfopdracht

Situatie

Jouw leidinggevende overweegt om binnen het bedrijf een ‘deelpool’ in te voeren: werknemers die af en toe een auto of laptop nodig hebben, krijgen geen vast exemplaar meer, maar moeten deze via een digitaal reserveringssysteem delen met collega’s.

De directie vraagt personeelsleden om in een kort memo hun mening te geven.

Schrijfopdracht

De situatie: 

Jouw school overweegt om een algeheel telefoonverbod in te stellen. Leerlingen moeten hun telefoon bij binnenkomst in een kluisje leggen tot de lesdag voorbij is.

Schrijf een betoog voor de schoolkrant waarin jij jouw mening geeft over dit plan.

Lengte: 180 tot 220 woorden.

Doelgroep: De schoolleiding en andere leerlingen.Vorm: 

Betoog met een duidelijke inleiding, kern en slot.

Schrijfopdracht

Schrijf een betoog 

Je mag hier 10 to 15 minuten over doen.

Spelling: Lange klanken:

Lange klanken trekken we wat langer door bij het uitspreken. 

Je hoort alsof de klank "twee keer zo lang" duurt.

De klanken: aa – ee – ie – oo – uu

Voorbeelden:

baak

mees

kiep

rook

muur

Spelling

klap de lettergrepen:

piloot -> pi-loot                 -> piloten -> pi-lo-ten

bomen -> bo-men           -> boom

geven -> ge-ven               -> ik geef

gluten -> glu-ren              -> ik gluur

braden -> bra-den           -> ik braad

Spelling: korte klank

Korte klanken spreken we kort en krachtig uit. 

Er staat altijd maar één klinker in de lettergreep.

De klanken: a – e – i – o – u

Voorbeelden:

- bak

- mes

- kip

- rol

- bus

Spelling

Luister goed

Verschil tussen man en mannen en maan en manen

verschil tussen bom en bommen en boom en bomen

Verschil tussen bus en bussen en muur en muren

Verschil tussen bes en bessen en been en benen

Daar liggen wel 20 ....... in het water, je kunt er zo mee wegvaren

Wat is de correcte meervoudsvorm van het woord kleed?

1. kleeden
2. kleeds
3. kleden
4. kleeten

De timmerman heeft de nieuwe                    in de tuin geplaatst. (poort)

Welk van de volgende woorden krijgt een lange klinker in de open lettergreep van het meervoud (net zoals gat -> gaten)?

1. tak -> takken
2. dak -> daken
3. man -> mannen
4. les -> lessen

In de herfst vallen de          van de bomen. (blad)

Wat is de juiste meervoudsvorm van het zelfstandig naamwoord 'schip'?

1. schippen
2. schips
3. scheeps
4. schepen

Hij ....... (klagen) altijd steen en been.

Foutenboek

Begin een persoonlijk B2-foutenboek.

Daarin komt steeds: 

fout → verbetering → regel → eigen voorbeeldzin

Huiswerk

Nieuwsbegrip:

Tekst en opdrachten bij "Brand je niet aan fabels!";

Geef aan of je dit tekstniveau 'lastig' vindt;

Zoek 5 woorden die je niet begrijpt op in een woordenboek.