Pesten

• newEditor
• Mentorles
• Middelbare school
• vmbo, mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1-6

MENTORLES

In toets positie gaan zitten en pak je laptop voor je met LESSONUP!

Ga naar: 

https://stoeltjesdans.nl/AfnameStarten

Je kan erin met je geboortedatum

Vul het eerlijk in!

Waarom soms niet?

Programma

• Wanneer spreek je van pesten? 

• Vormen van pesten; betrokkenen 

• Impact op iemands leven 

Wat versta je onder pesten?

De kans op pestgedrag is het grootst in een groep die ...

A

al langere tijd bij elkaar is.

B

elkaar net leert kennen.

C

grotendeels uit jongens bestaat.

D

volledig uit volwassenen bestaat.

Vormen van pesten

- Verbaal --> met woorden

- Emotioneel --> uitsluiting of met chantage

- Fysiek --> Lichamelijk of materieel
- Digitaal of op papier --> woordelijk of in beeld

Indirect pesten

Stiekem pesten, anderen kunnen het niet zien. 

Voorbeeld: groepjes maken bij gym en je wordt bewust als laatste gekozen. 

Roddelen, negeren of uitsluiten en ander stiekem belachelijk maken.

Meisjes pesten vaker indirect.

Direct pesten

''Recht voor z'n raap" pesten

Schoppen, laten struikelen, uitgescholden, bedreigd. Als het zichtbaar is dat je gepest wordt is dat direct pesten.

Jongens gaan sneller over tot direct pesten. 

De assistent

• Moedigt de pester aan vanaf de zijlijn.

• Deze zorgt ervoor dat het pestgedrag in stand blijft

• De assistent gaat soms verder in het pestgedrag dan de pester zelf. 

De meelopers

• De meeloper keurt lachend of zwijgend (onbewust) de acties van de pester goed.

• Ze erkennen de dominante positie van de pester.
  

• Zijn vaak onzeker en willen zelf geen slachtoffer worden.

De zwijgers 

• Zwijgers weten dat er gepest wordt.
  

• Negeren het pesten uit angst.

• Ze tolereren het pestgedrag door niks te zeggen. 

De verdediger

• De verdediger neemt het op voor de gepeste.

• Durft niet tegen de pester op te treden.

• Als de pester uit de buurt is is deze persoon een grote steun voor de gepeste.

Signalen van pesten

- bijnamen
- herhaaldelijke 'leuke' opmerkingen

- iemand altijd de schuld geven: "hij weer"

- appjes doorsturen

- ongevraagd aan elkaars spullen zitten

- (bijna) altijd als laatste worden gekozen of plek krijgen in een groep (bv. aan tafel aula of tijdens gym)

- duwen, schoppen, slaan, tackelen

Plagen vs pesten

Wat is het verschil?

Plagen vs pesten Wat is het verschil?

Plagen

- Gebeurt af en toe

- Iedereen is gelijk

- Eerst plaagt de één en de ander weer

- Het is voor de lol en nooit gemeen

- Voor de één is het leuk en voor de ander niet

 Pesten

- Gebeurt altijd en lang

- Eén of meer kinderen zijn de baas

- Gaat altijd één kant op met vaak dezelfde slachtoffers

- Het is gemeen bedoeld en moeilijk te stoppen

- Het is niet leuk voor iedereen

Waar vond het pesten plaats?

A

alleen online

B

alleen op school en online

C

overal (op school, online en daarbuiten)

D

alleen op school

Hoe heeft het pesten Amy veranderd? (kies er 2)

A

ze is onveranderd

B

is niet meer zichzelf (stiller, onzeker, depressief)

C

ze is blijer als vroeger

D

volgt therapie

Wat deed het gepest met Amy?

Heeft Amy nog vertrouwen in de toekomst?

A

ja, de oude Amy komt wel terug

B

weet ze nog niet

C

nee, ze wil niet meer leven

D

ja, alleen is de vraag hoe ze zal zijn

Welke impact heeft het pesten op Hans gehad?

A

onzekerheid

B

blij

C

zelfverzekerd

D

snel agressief

Is hij blij met hoe hij het pesten heeft gestopt?

A

Ja, hij heeft de pesters hun verdiende loon gegeven.

B

Ja, hij werd de populairste van de klas.

C

Nee, want hij kreeg er nog meer problemen door.

D

Nee, hij is zelf gaan pesten en heeft spijt ervan.

Waarom werd Hans gepest?

A

hij was zo knap

B

hij liet te veel scheten

C

door moeders gemaakte kleding

D

hij weet niet waarom

Wat vond Hans het ergste?

A

er niet bij horen

B

hij had er geen moeite mee

C

dat de pesters gelijk hadden

D

dat hij in elkaar werd geslagen

Hoe lang werd Hans gepest?

A

1 dag

B

100 dagen

C

5 jaar

D

10 jaar

Wat was de boodschap van de juf?

A

zorg voor elkaar

B

pesten is goed

C

ga pesten

D

we moeten het samen leuk maken

Wat vond Nikita lastig aan het pesten? (kies er 2)

A

dat ze blauwe plekken had

B

dat ze zich anders voelde

C

dat ze aan zichzelf ging twijfelen

D

ze er nooit helemaal bij hoorde

Welke tip geeft Nikita?

A

hou het voor je

B

blijf er niet mee rondlopen en vertrouw iemand

C

sla ze op hun bek

D

ga zelf pesten

Wat vond de moeder van Nikita fijn?

A

dat ze erover sprak

B

dat ze het voor zich hield

C

dat ze het pesten negeerde

D

dat ze ging terugzetten

Rollen in de klas

- De helper

- De leider

- De verstoorder

- De positieve invloed

- De stille leerling

Welke leerling ben jij?

Helper
Leider
Verstoorder
Positieve invloed
Stille leerling

Wat hebben we nodig voor een gezellige/fijne klas?

Praat erover, ook thuis

DENK GOED NA OVER JOUW AANDEEL AAN PESTEN

Wat hebben we nodig

voor een gezellige/fijne klas?

Helper
Leider
Verstoorder
Positieve invloed
Stille leerling

Welke pest-afspraak kun jij bedenken voor een gezellige klas?