20220901 MLO Slimmer Leren Tom & José

1 / 27
volgende
Slide 1: Tekstslide
MentorlesMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6

In deze les zitten 27 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 2 videos.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Voor deze les is het advies om eerst de les 'Onthouden - Associëren & visualiseren' te geven. 

Module inzicht: Je kunt overal beter in worden.

Les inzicht: Door gebruik te maken van een geheugenpaleis kan je beter worden in rijtjes onthouden.

Benodigdheden: 
-één leeg blaadje per leerling
-pennen/potloden/stiften

Relevante pagina's uit het Slim jezelf zijn boek: p. 35-37

Extra informatie
In het boek ‘Het geheugenpaleis’ schrijft Joshua Foer (2011) over zijn bevindingen die hij heeft vernomen in het jaar dat hij zijn geheugen ging trainen. In het boek wordt gesteld dat een herinnering naar boven kan komen, als deze gestimuleerd wordt door een andere herinnering of gewaarwording. Hier maakt het geheugenpaleis gebruik van door in te spelen op onder andere visueel denken en ruimtelijke navigatie. Op deze manier maakt een leerling verschillende gewaarwordingen of herinneringen aan, zodat er meer kans is dat een stimulus de herinnering naar boven haalt.

Leerdoelen
Aan het einde van de les...
  • kan je uitleggen wat het geheugenpaleis is.
  • kan je een eigen geheugenpaleis maken.
  • weet je hoe je deze techniek op je eigen leerstof kan toepassen.

Slide 2 - Tekstslide

  • Lees de slide voor.
  • Vraag of alle leerdoelen duidelijk zijn voor iedereen.


Het geheugenpaleis

In het volgende filmpje wordt 'het geheugenpaleis' uitgelegd: een techniek die geheugenkampioenen gebruiken om beter te onthouden.


Slide 3 - Tekstslide

  • Lees de slide voor.

Slide 4 - Video

  • Speel het filmpje af. 

Extra informatie:
In deze video leggen twee Remind trainers de werking van het geheugenpaleis uit. Deze onthoudtechniek is gebaseerd op het boek ‘Het geheugenpaleis’ van Joshua Foer (2011). 

Slide 5 - Video

Deze slide heeft geen instructies


Rijtjes onthouden
Deze les gaan we het spijsverteringstelsel uit ons hoofd leren met een geheugenpaleis. 

We gaan eerst plaatjes maken, dat maakt het voor onze hersenen makkelijker om te onthouden!

Slide 6 - Tekstslide

  • Lees de slide voor.

Voorbeeld 'dikke darm'
Dikke darm
Bij dik denk ik aan varkens. Mijn geheugensteuntje wordt een plaatje van een heel dik, groot varken.

Slide 7 - Tekstslide

  • Lees de slide voor.

Zelf aan de slag
Pak een leeg blaadje en teken plaatjes om de onderdelen van het spijsverteringsstelsel te onthouden.
 
Denk niet te lang na, het eerste wat in je 
opkomt werkt vaak het beste!

Slide 8 - Tekstslide

  • Zorg ervoor dat alle leerlingen een leeg blaadje en een potlood/stift hebben.

Het spijsverteringsstelsel
1. Mond 
2. Keel
3. Slokdarm
4. Maag            

5. Twaalfvingerige darm
6. Dunne darm
7. Dikke darm
8. Endeldarm
timer
4:00

Slide 9 - Tekstslide

  • Laat de leerlingen bij elk woord een plaatje tekenen. 

Jouw paleis bouwen
Nu je plaatjes van alle woorden hebt gemaakt is het 
tijd om jouw geheugenpaleis te bouwen.

Slide 10 - Tekstslide

  • Lees de slide voor.

Stap 1: Plattegrond tekenen
Teken op een leeg blaadje de plattegrond van jouw slaapkamer. Het hoeft niet mooi te zijn, als jij maar weet waar alles staat. Op de volgende slide staat een voorbeeld.

Slide 11 - Tekstslide

  • Lees de slide voor.
  • Zorg ervoor dat elke leerling een leeg blaadje en een potlood/stift/pen heeft.
  • Klik door naar de volgende slide voor een voorbeeld en de timer.
timer
5:00

Slide 12 - Tekstslide

  • Laat het voorbeeld zien.
  • Zet de timer aan.

Stap 2: Plekken zoeken
Zet puntjes (geen nummers) op acht plekken in jouw slaapkamer.

Elke plek is goed, als het maar iets is dat er altijd staat! Denk aan je bed, de verwarming of een poster.

Slide 13 - Tekstslide

  • Lees de slide voor.
  • Klik door naar de volgende slide voor een voorbeeld en de timer.
timer
1:00

Slide 14 - Tekstslide

  • Zet de timer aan.
Extra informatie
Als leerlingen moeite hebben met genoeg plekken vinden kan je hen een duwtje in de rug geven door suggesties te doen, zoals een raam, verschillende kastdeurtjes, een vloerkleed.

Stap 3: Route maken
Hoe zou jij langs alle punten in deze kamer lopen?

Stippel deze route uit en zorg dat je overal maar één keer langs komt.

Nummer de plekken van 1 t/m 8.

Slide 15 - Tekstslide

  • Lees de slide voor.
  • Klik door naar de volgende slide voor een voorbeeld en de timer.
timer
1:00

Slide 16 - Tekstslide

  • Zet de timer aan.

Volgordes onthouden
 Zet nu de acht plaatjes op de acht plekken in je slaapkamer. Probeer het echt voor je te zien. 

Bijvoorbeeld een dik varken dat heerlijk in je bed ligt te slapen. 

Slide 17 - Tekstslide

  • Lees de slide voor.

Het spijsverteringsstelsel
1. Mond 
2. Keel
3. Slokdarm
4. Maag

5. Twaalfvingerige darm
6. Dunne darm
7. Dikke darm
8. Endeldarm
timer
3:00

Slide 18 - Tekstslide

  • Laat de leerlingen de plaatjes koppelen aan de juiste plekken in hun geheugenpaleis.
  • Start de timer. 

Oefenen!
We gaan één keer een proefrondje lopen door jouw paleis. 

Doe je ogen dicht, loop langzaam langs de acht plekken en beeld je in wat aan die plek 
gekoppeld is. 

Slide 19 - Tekstslide

  • Laat de leerlingen de route één keer doorlopen (in hun hoofd). 
  • Bespreek met de leerlingen of het lukte om de plaatjes te visualiseren op de plekken in de kamer.
Extra informatie:
Het oefenrondje wordt gedaan om te checken of de leerlingen de route uit hun hoofd weten. Wat belangrijk is, is dat de leerling precies weet welke plek in zijn/haar kamer bij welk cijfer hoort (dus bijvoorbeeld dat de vierde plek bij de prullenbak is).

Weet jij de volgorde nog?
Doe je ogen dicht en loop langs de acht plekken in jouw kamer. 

Lukt het om te bedenken welke plaatjes je op de acht plekken hebt neergezet?

Slide 20 - Tekstslide

  • Laat de leerlingen nogmaals de route in hun hoofd doorlopen. 
  • Op de volgende slide kunnen leerlingen de volgorde van het spijsverteringsstelsel invullen. 


Wat is de volgorde van het spijsverteringsstelsel?
Wat vergeten?
Dat is niet erg, schrijf op wat je nog wel weet!

Slide 21 - Open vraag

  • Laat de leerlingen de vraag invullen.
  • Wijs hen erop dat het niet erg is als ze er eentje (of meerdere) vergeten. Schrijf gewoon op wat je wél weet.


Hoe ging het onthouden van het spijsverteringsstelsel?
Slecht
Matig
Wel oké
Goed

Slide 22 - Poll

  • Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
  • Vraag enkele leerlingen om hun antwoord toe te lichten.

Slide 23 - Tekstslide

Extra informatie
Mijn experiment is de laatste stap van het proces. Bij de check is de huidige aanpak duidelijk geworden. Bij het ervaren zijn ze aan de slag gegaan met een andere manier van leren. Nu is het tijd voor de leerlingen om te bedenken wat ze hiervan mee willen nemen om uit te proberen, verder mee te oefenen of een nieuwe, waardevolle gewoonte van te maken. Het helpt om dit plannetje zo concreet mogelijk te maken. Dat zorgt ervoor dat het makkelijker wordt om het experiment ook daadwerkelijk uit te voeren. De invulpagina in het slim jezelf zijn boek aan het eind van elke module (bijv pagina 40 voor de module onthouden) geeft hiervoor handvatten. Voor meer informatie over mijn experiment kan je kijken op pagina 16 van het slim jezelf zijn boek.
Voorbeelden van een experiment 
  • Ik ga de volgorde van de afgelopen 10 Amerikaanse presidenten onthouden door middel van een geheugenpaleis.
  • Ik ga een boodschappenlijstje van 10 dingen onthouden door middel van een geheugenpaleis. 
  • Ik ga het geheugenpaleis uitleggen aan mijn broertje en hem zo proberen het verteringsstelsel te laten onthouden.

Slide 24 - Tekstslide

  • Laat de leerlingen één van de experimenten kiezen die zij komende week gaan uitproberen.
  • Als de leerlingen zelf een goed idee hebben voor een experiment, kunnen zij deze ook uitvoeren. Hierbij is het wel belangrijk dat het concreet genoeg is.
  • Op de volgende slide kunnen de leerlingen hun experiment invullen.

Wat wordt jouw experiment?
Kies één van de voorbeelden of bedenk zelf een experiment

Slide 25 - Open vraag

  • Benoem dat het belangrijk is om het zo concreet mogelijk te maken.
  • Vraag een aantal leerlingen of ze hun experiment willen toelichten.
  • Wanneer een experiment nog niet zo concreet is kan je er op doorvragen. ("Wat ga je doen?", "Wanneer ga je het doen?", "Wat is de eerste stap?")


Wat vond je van deze les?

Slide 26 - Open vraag

  • Laat leerlingen de vraag beantwoorden.
Extra informatie
Als je de les aan 'Mijn lessen' hebt toegevoegd en de les hebt gegeven, kan je achteraf bij 'rapportages' de antwoorden van de leerlingen op een later moment nog inzien.

Slide 27 - Tekstslide

  • Sluit de les af.