De nadagen van het Ottomaanse Rijk

De nadagen van het Ottomaanse Rijk (Bladzijde 11)
Het Midden-Oosten speelt in de geschiedenis een belangrijke rol. Redenen hiervoor zijn:
  •  Het is de bakermat van de drie monotheïstische godsdiensten.
  •  Het ligt zeer strategisch (1869 bouw Suezkanaal)
  •  Het is een zeer grote olieleverancier.

1 / 49
volgende
Slide 1: Tekstslide
GeschiedenisMiddelbare schoolvwoLeerjaar 5

In deze les zitten 49 slides, met tekstslides en 4 videos.

time-iconLesduur is: 60 min

Onderdelen in deze les

De nadagen van het Ottomaanse Rijk (Bladzijde 11)
Het Midden-Oosten speelt in de geschiedenis een belangrijke rol. Redenen hiervoor zijn:
  •  Het is de bakermat van de drie monotheïstische godsdiensten.
  •  Het ligt zeer strategisch (1869 bouw Suezkanaal)
  •  Het is een zeer grote olieleverancier.

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Het Turkse, of Ottomaanse Rijk 

Slide 2 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

1683 de Turken voor de poorten van Wenen

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

In de 18e eeuw brokkelt de macht van het Turkse Rijk af

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Reden voor de neergang van het Turkse Rijk
  • Technologische achterstand. Geen wetenschappelijke revolutie zoals in West-Europa.
  • Opkomst van Rusland
  • Veel nationalisme (19e eeuw) in grote delen van het Turkse Rijk

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 6 - Video

Deze slide heeft geen instructies

1869 Opening Suez kanaal

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Door het Suez kanaal hebben de Britten een kortere route naar Brits-Indië

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Sultan Abdul Hamid II is machteloos tegen de Britten en het verval van het Turkse Rijk

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Beweging van jonge officieren grijpen in 1908 de macht. Deze groep krijgt de naam Jong-Turken

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Om de ‘zieke man van Europa’ weer gezond te krijgen komen zij met een programma wat uit twee belangrijke punten bestaat:
  • Modernisering van het Turkse Rijk. 
  •  Turkificering. Binnen het Ottomaanse Rijk zou er volgens de Jong-Turken geen plaats moeten zijn voor andere nationaliteiten met een eigen taal en cultuur. 

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

1.4 De Armeense genocide
- In 1914 koos het driemanschap van de Jong Turken de kant van Duitsland en Oostenrijk-Hongarije in de Eerste Wereldoorlog (1914-1918).
- Het Ottomaanse Rijk kwam in oorlog met Rusland, Frankrijk en Groot-Brittannië en verloor de belangrijke eerste slagen.
- De Turkse regering nam wraak op de christelijke Armeniërs, die ervan verdacht werden de Russen te helpen.

Slide 12 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

genocide...
.....betekent:
vanuit het Grieks, genos=volk en Latijn caedo=daad van moorden. Dus volkenmoord. 

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wanneer was de Armeense Genocide?

Slide 15 - Tekstslide

We behandelen de Armeense genocide omdat het tijdens de Eerste Wereldoorlog plaatsvond. Het Ottomaanse Rijk was toen een bondgenoot van Duitsland en vijand van Russische Rijk. De Armeense genocide was ook een voorbeeld voor Hitler hoe je een volk kon uitroeien.
Armeense gebieden in het Ottomaanse Rijk

Slide 16 - Tekstslide

Inmiddels is het Ottomaanse Rijk ontstaan. Zakar en Dilo woonden  als Armeniërs in het Ottomaanse Rijk.
Aantal Armeniërs en andere volken
  • In het Ottomaanse rijk woonden er ongeveer 3.000.000 Armeniërs. 
  • Nu in Turkije: 70.000 

Slide 17 - Tekstslide

Hierop zie je de verhouding in bevolkingssamenstelling tussen Armeniërs en andere volkeren in historisch West-Armenië. Inmiddels heeft het Ottomaanse rijk o.a. Koerden naar historisch Armenië verplaatst: islamisering.
Armeniërs in het Ottomaanse Rijk  

  • Armeniërs zijn christelijk
  • ongeveer 80% is boer
  • in de steden zeer rijke Armeniërs die vaak in het westen zijn opgeleid
  • de toplaag van het rijk bestond uit Armeniërs: kunst, literatuur, onderwijs, ambachten, handel, banken, gezondheidszorg, import/export, etc.

Slide 18 - Tekstslide

Alle volken in het rijk hoorden bij een dhimni, dat kon per geloof of cultuur ingedeeld zijn. de Armeniërs hadden een eigen dhimni. Hun rechten waren ondergeschikt aan de Turkse en andere islamitische dhimni. De Koerden hadden de taak om belasting te innen bij de Armeense boeren families. Koerden mochten als moslims wapens dragen. Christenen mochten dat dus niet. Als een moslim een Armeens huis binnenkwam moest de Armeniër gehoorzamen. 
Armeniërs in het Ottomaanse Rijk  
  • Alle volken in het rijk hoorden bij een dhimni, dat kon per geloof of cultuur ingedeeld zijn. 
  • de Armeniërs hadden een eigen dhimni. Hun rechten waren ondergeschikt aan de Turkse en andere islamitische dhimni. 
  • De Koerden hadden de taak om belasting te innen bij de Armeense boeren families. Koerden mochten als moslims wapens dragen. Christenen mochten dat dus niet. Als een moslim een Armeens huis binnenkwam moest de Armeniër gehoorzamen. 

Slide 19 - Tekstslide

Alle volken in het rijk hoorden bij een dhimni, dat kon per geloof of cultuur ingedeeld zijn. de Armeniers hadden een eigen dhimni. Hun rechten waren ondergeschikt aan de Turkse en andere islamitische dhimni. De Koerden hadden de taak om belasting te innen bij de Armeense boeren families. Koerden mochten als moslims wapens dragen. Christenen mochten dat dus niet. Als een moslim een Armeens huis binnenkwam moest de Armeniër gehoorzamen. 
Armeniërs in het Ottomaanse Rijk  
  • Christenen moesten volgens de sharia wetgeving extra belasting betalen. 
  • Er waren tijden dat ze door misoogsten daaraan niet konden voldoen. 
  • Geloof het of niet, ze moesten een jonge zoon aan de staat afstaan.

Slide 20 - Tekstslide

Christenen moesten volgens de sharia wetgeving extra belasting betaalden. er waren tijden dat ze door misoogsten daaraan niet konden voldoen. Geloof het of niet, ze moesten een jonge zoon aan de staat afstaan. Wikipedia: From the 1380s to 1648, the Janissaries were gathered through the devşirme system, which was abolished in 1638.[11] This was the taking (enslaving) of non-Muslim boys,[12] notably Anatolian (parts of historic Armenia) and Balkan Christians; Jews were never subject to devşirme, nor were children from Turkic families.
Steun bij het westen
  • Armeniërs zochten steun voor gelijke rechten bij westerse/christelijke landen
  • Het westen beloofde steun en zette de sultan onder druk. 
  • De Armeniërs schreven een grondwet, gebaseerd op die van Frankrijk waarin stond dat iedereen gelijk was. 
  • Dat werd door de sultan nooit aangenomen. De situatie bleef verergeren. 

Slide 21 - Tekstslide

Het westen beloofde steun en zette de sultan onder druk. De Armeniërs schreven een grondwet, gebaseerd op die van Frankrijk waarin stond dat iedereen gelijk was. Dat werd door de sultan nooit aangenomen. De situatie bleef verergeren. 
Armeense nationalisten
  • Teleurgesteld in het westen 
  • Nationalisme als oplossing? 
  • Er ontstonden verschillende Armeense nationalistische groepen, die ook onderling oneens waren over de aanpak: conservatief, liberaal of socialistisch? Of samenwerken met de Jong Turken/de Turkse nationalisten?

Slide 22 - Tekstslide

Er ontstonden verschillende Armeense nationalistische groepen, die ook onderling oneens waren over de aanpak: conservatief, liberaal of socialistisch? Of samenwerken met de Jong Turken/de Turkse nationalisten?
historisch Armenië  
Dit is de situatie van historisch Armenië aan de vooravond van WO I: West-Armenië hoort bij het Ottomaanse en Oost-Armenië hoort bij het Russische Rijk.

Slide 23 - Tekstslide

Dit is de situatie van historisch Armenië aan de vooravond van WO I: West-Armenië hoort bij het Ottomaanse en Oost-Armenië hoort bij het Russische Rijk. Zakar en Dilo woonden in een dorpje in de buurt van Diyarbakir genaamd Sarnis. Dat is dus in historisch West-Armenië. 
Eerste Wereldoorlog
het Commité van Eenheid en Vooruitgang  (de Jong Turken)  heeft de leiding in het Ottomaanse Rijk tijdens de Eerste Wereldoorlog

Slide 24 - Tekstslide

Bron: leiding van de Jong Turken, het Comité voor Eenheid en Vooruitgang.
Het bevel tot genocide
  • Op 24 april 1915 geeft de leider Talat  het bevel om alle Armeniërs ongeacht leeftijd en beroep te deporteren naar de Syrische woestijn
  • Dit ontaardde in een dodenmars en een reeks massaslachtingen.
  • Tussen de zeshonderdduizend en een miljoen Armeniërs stierven in 1915 en later nog eens vele honderdduizenden.

Slide 25 - Tekstslide

De nieuwe machthebbers van het rijk organiseren de genocide. Talat is de minister van binnenlandse zaken. Hij heeft gesprekken gehad met de toenmalige ambassadeur van VS in Istanbul. Henry Mortgenhau heeft in zijn dagboek beschreven dat de Jong Turken uit waren op volkerenmoord/genocide.
De leiders en het bevel tot genocide
  • Op weigering stonden hele strenge straffen.
  • Er waren Turken die durfden om Armeniërs te helpen, maar dat waren er niet veel. De meesten deden juist mee met de vervolging van Armeniërs en de onteigening van hun goederen en huizen

Slide 26 - Tekstslide

Er waren Turken die durfden om Armeniërs te helpen, maar dat waren er niet veel. De meesten deden juist mee met de vervolging en onteigening van de goederen van Armeniërs. 
Wat zie je op deze foto?
1) Wat zie je op deze foto?             2) Wat gebeurt er?

Slide 27 - Tekstslide

Vraag leerlingen wat ze hier zien: vraag anders door totdat ze zien dat burgers/dorpelingen gedeporteerd worden onder begeleiding van soldaten.
Stap 1 bij een genocide is de toplaag uitschakelen, daarna de andere burgers en de dorpelingen.
Deze foto is door een Duitse soldaat gemaakt: Armin T. Wegner
Duitsland was bondgenoot van het Ottomaanse rijk, dus veel Duitse soldaten hebben de deportaties en moorden gezien en later in Duitsland erover verteld. 
wat zie je hier? 

Slide 28 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Hierop zie je de routes en aantallen Armeniërs die gedeporteerd zijn. Dit is gebaseerd op de aantallen die de minister van binnenlandse zaken, Talat, bijhield over de deportaties.

Slide 29 - Tekstslide

Hierop zie je de routes en aantallen Armeniërs die gedeporteerd zijn. Dit is gebaseerd op de aantallen die de minister van binnenlandse zaken, Talat, bijhield over de deportaties. Zakar, Dilo en hun families moesten te voet onegveer 300km gaan lopen.

Slide 30 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

tijdens de tocht: uitgehongerd verkocht of vermoord
  1. De tocht was uitermate zwaar. Veel mensen zijn tijdens de tocht omgekomen van de honger
  2. anderen werden verkocht  als slaaf aan bijvoorbeeld Koerdische families 
  3. Anderen werden als bruid verkocht
  4. Sommige Arabieren hebben een Armeense oma: met gezichtstatoeages
  5. deze foto is van een Armeens meisje dat volgens de tradities van die groep Arabieren ook tatoeages kreeg. 

Slide 31 - Tekstslide

deze foto is van een Armeense meisje die volgens de tradities van die groep Arabieren ook tatoeages kreeg. Interessante documentaire: tatoos of my grandmother.
De tocht overleefd en dan....
  • Bewaakte tentenkampen zonder hulp
  • Deze kampen hebben tot ver na WO I bestaan
  • Er verbleven rond de 200.000 mensen
  • De meesten zijn door de honger of ziektes omgekomen.
  • Sommigen werden ontvoerd

Slide 32 - Tekstslide

Zakar: zijn vader heette Atam. 
Vermoord
  • De regeringspartij besloot tot de genocide – al weigerden sommige officieren en gouverneurs mee te werken – en de plaatselijke bevolking werd medeplichtig gemaakt door de aanmoediging de Armeense huizen te plunderen. Wie de Armeniërs hielp werd opgehangen.
  • er werd een speciale groep van vrijgelaten gevangenen en eenheden die niet onder het leger vielen op de ongewapende Armeniërs afgestuurd. 
  • Gevolg is verschillende manieren van moordpartijen 
  • Tot vandaag is de officiële Turkse verklaring dat het een betreurenswaardig bijverschijnsel betreft van een onoverzichtelijke oorlogssituatie.
  • Volgens de Armeniërs en veel officiële instanties was het een doelgerichte volkerenmoord.

Slide 33 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 34 - Link

Deze slide heeft geen instructies

Slide 35 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Het Midden-Oosten verdeeld
  • Tijdens WO I proberen de Engelsen de Arabieren, in opstand te laten komen tegen de Turken.
  • In ruil beloven de Engelsen Hoessein Ibn Ali een onafhankelijk Koningrijk (1916)

Slide 36 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Echter in 1916, ook het Sykes-Picotverdrag

Slide 37 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

  • In dit geheime verdrag beloven de Fransen en de Britten elkaar het Midden-Oosten onder elkaar te verdelen! 
  • Dit wordt allemaal uitgewerkt in San Remo en vastgelegd in het verdrag van Sevres (1920) 

Slide 38 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Dit is het vredesverdrag dat de Geallieerden sluiten met het Turkse Rijk. Turkije moet:
  • Veel grondgebied afstaan aan de Grieken, o.a. Smyrna, het huidige Izmir
  • Hun leger verkleinen tot maximaal 50.000 man
  • De zeestraten, de Bosporus en Dardanellen demilitariseren.

Slide 39 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

De strategisch gelegen zeestraten

Slide 40 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

De Turken voelen zich vernederd!
  • De Turken reorganiseerden hun legers en weten onder leiding van Mustafa Kemal (1881-1938) weer veel gebied teug te winnen.
  • Bij het verdrag van Lausanne in 1923 worden de nieuwe grenzen internationaal erkend, een grote overwinning voor Mustafa Kemal, die voortaan als Ataturk (vader van de Turken) door het leven zal gaan. 

Slide 41 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 42 - Link

Deze slide heeft geen instructies

Mustafa Kemal Ataturk
Ataturk voert vele hervormingen door om van Turkije een moderne staat te maken. Voorbeelden hiervan zijn:
  • Afschaffing van het Sultanaat. (1922) Turkije wordt een Republiek
  • De hoofdstad Istanboel wordt verplaatst naar Ankara.
  • Ataturk verbood voortaan de fez, dit typische turkse hoofddeksel werd gezien als achterlijk
  • In 1928 bepaalde Ataturk dat niet langer het Arabisch, maar het Latijnse schrift in gebruik wordt genomen 
  • Er wordt een strikte secularisering doorgevoerd.

Slide 43 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 44 - Link

Deze slide heeft geen instructies

  • Westerse  normen en waarden.
  • Afschaffing polygamie.
  • Man en vrouw gelijkwaardig
  • Bijna goddelijke status.

Slide 45 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 46 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Slide 47 - Video

Deze slide heeft geen instructies

Mustafa Kemal Atatürk is nog steeds de man die het ooit zo conservatieve en achtergestelde land tot een modern westers land heeft gemaakt.  

Slide 48 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Deze foto van Atatürk als leraar is een veelgebruikte poster om het nieuwe schrift onder de aandacht te brengen. (zie bladzijde 17)

Slide 49 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies