LUK 6_week 1.1_Introductie_2026-2027

• newEditor
• Verpleegkunde
• HBO
• Studiejaar 2

LUK 6

PVS

Lesweek 1

Bijeenkomst 1

INTRODUCTIE

- Neem studenten mee in hoe ze de weken het beste kunnen gaan voorbereiden omdat de bijeenkomsten kort op elkaar zitten.

- Neem studenten vanaf de eerste bijeenkomst mee in de Rode Draad van deze LUK.

Koppel iedere week in bijeenkomst 1 actief de lesinhoud aan het praktijkvraagstuk.

- identificeer vanuit de student de mogelijke misvattingen (per lesdoel / activiteit) voor de mogelijke veel voorkomende misvattingen geven we een suggestie in deze LVF.

AGENDA BIJEENKOMST 1

Welkom

1: Kennismaken met elkaar 

2: Kennismaken met het programma van LUK 6

2: Plannen en organiseren LUK 6

3: SWOT analyse

Afronden bijeenkomst 1

LESDOELEN

Je begrijpt de opzet van LUK 6, welke opdrachten er zijn en waar de toetsing uit bestaat.

Je weet aan welke persoonlijke en professionele leerdoelen je gaat werken [SC 12].

Je begrijpt de opzet van de Studie Loopbaan gesprekken in dit semester.

BESPREEK DE LESDOELEN / OMCIRKEL IN DE TEKST OP HET MULTIBOARD DE TEKSTDELEN DIE RELEVANT ZIJN.

CHECK IN speeddate 15 min 

• Beantwoord individueel 2 vragen op de kleurenkaart

• Vorm 2 cirkels (binnen en een buitenring)

• Binnenring stelt vragen aan de buitenring-> draai de ringen om en doe dit nogmaals.

• wie ben je: gebruik alleen een symbool

• waar ben je trots op of goed in?

Bespreek kort wat reacties uit de groep en laat daarna het volgende filmpje zien: 

LUK 6

Sluit bijeenkomst 1 af met een wrap up en benoem met elkaar de rode draad van LUK 6 

Geef aan wat er aan samenwerkingsruimte tijd gebruikt kan worden -> zie mapje in Brightspace.

Als hbo-verpleegkundige doorloop je samen met diverse zorgvragers het verpleegkundig proces, waarbij je klinisch redeneert en passende methodes, richtlijnen en (wettelijke) kaders gebruikt en inzet op passend zelfmanagement. Je maakt hierbij gebruik van relevante kennis van anderen; door de best beschikbare wetenschappelijke kennis, de professionele expertise en de voorkeuren en wensen van de zorgvrager (EBP) te gebruiken.

LUK 6

Bespreek de lesdoelen en de LUK nog eens door.
Heeft iedereen het idee dat de doelen zijn behaald en begint het idee te groeien dat hiermee de leeruitkomst behaald kan worden?

TIJDLIJN LUK 6 verken Brightspace

Bespreek kort wat reacties uit de groep en laat daarna het volgende filmpje zien: 

LUK 6 verkennen / loop een rondje langs de deelopdrachten en noteer vragen (think-share-pare)  

• Einddoel = presenteren van een innovatieve oplossing of antwoord op het gekozen gezondheidsprobleem binnen een gekozen zorgcontext adhv de Ask Acquire Appraise Apply en Assess stappen

Bespreek kort wat reacties uit de groep en laat daarna het volgende filmpje zien: 

CHECK IN 

“Wie heeft er wel eens van een Growth versus Fixed mindset gehoord?“

Bespreek kort wat reacties uit de groep en laat daarna het volgende filmpje zien: 

Wat weet jij van . . . . . . . .

Groepjes bij elkaar met dezelfde kleurenkaart (zie intro-opdracht).

Brainstormen over de 4 zorgcontexten.

let op! dit zijn nog niet de definitieve groepjes!

Bespreek kort wat reacties uit de groep en laat daarna het volgende filmpje zien: 

Leren openstaan voor het anders denken out of the box denken om bij te kunnen dragen aan innovaties/oplossingen...... maar Hoe doe je dat dan?
           Vandaag maken jullie de 1e stap. 

Bespreek kort wat reacties uit de groep en laat daarna het volgende filmpje zien: 

Doel van deze check in = studenten enthousiasmeren om creatief te gaan leren denken (open mindset).

Filmpje duurt 5.03 min.

Wat is jouw voorkeurshouding?

1

Growth

2

Fixed

3

Geen idee?

4

Allebei

SWOT

 SWOT maken en deze week uploaden in Brightspace 

Gebruik deze tijd om Brightspace nader te verkennen.

De toetsmatrijs en de rubric te bekijken en vervolgens een begin te maken met een planning van de komende 10 weken. Hoe zou dat eruit kunnen zien en wat betekent dit voor je agenda (prive en school).

- Geef de studenten de opdracht om alle opdrachten uit LUK 6 voor henzelf in een agenda met de uiterste deadline te plaatsen.


SWOT (format staat in Brightspace)

- Leerdoelen uit LUK 4 ?

- Als docent loop je rond en maak je een praatje.

Inleiding: studenten hebben leerpunten m.b.t. samenwerking (CATME) opgehaald uit hun praatplaat in LUK 4.

Vertel studenten dat persoonlijke leerdoelen die aandacht nodig hebben besproken kunnen worden met de SLC docent in de extra SLC uren (zie rooster 4 x 100 minuten).

Individuele opdracht: (gebaseerd op de CATME).

- Studenten maken aan de start van dit semester een SWOT analyse. Als studenten hier nog niet mee bekend zijn zorg dan voor extra kennisoverdracht mbt dit item.

Als de SWOT in de les niet af komt dan maken de studenten dit thuis verder af.

- Student informeren dat in lesweek 1.4.2. (groepsvorming) de persoonlijke leerdoelen geformuleerd moeten zijn.

- Als docent loop je rond en maakt een praatje.

- Sluit af met een algemene opmerking over wat je tijdens het rondlopen hebt opgemerkt.

Einde bijeenkomst 1