Improvisatie - Monument voor insecten
Een monument voor insecten
Lesduur is: 50 minOnderdelen in deze les
Een monument voor insecten
Geschatte 10 miljoen insectensoorten leven op aarde.
1 miljoen insectensoorten zijn door wetenschappers in kaart gebracht.
Welke insecten ken jij?
Wat is een kenmerk van een insect?
Het heeft vier poten.
Het heeft acht poten.
Het heeft zes poten.
Het heeft twee poten.
In de 21e-eeuw sterven insecten massaal uit.
Ontbossing
Pesticide
Mono-cultuur
Klimaat-verandering
Daarom ontwerp je in deze les een
monument voor insecten:
Een kunstwerk dat herinnert aan alle uitgestorven insecten.
Leerdoelen
1 - Je kunt samen met een groep leerlingen binnen 20 minuten
een schaalmodel van een monument voor insecten maken,
door te improviseren met het voorgegeven materiaal.
2- Je kunt reflecteren op de samenwerking en het
maakproces door het te bespreken met je klasgenoten.
Een monument wordt gemaakt om ons aan iets te herinneren. Ken je een monument? Weet je ook waaraan het moet herinneren?
Slavernijmonument, Erwin de Vries, 2002, Oosterpark, Amsterdam
Monument ter ere van de de farao Cheops, Sfinx van Gizeh, Egypte, (ca. 2550 v. Chr.)
Monument ter herinnering van de overwinning van Kaizer Trajanus op de Dacia's (Roemenen), Rome, (113 v. Chr.)
Monument ter herinnering aan 'Paika Bidroha', de eerste Indiase opstand tegen de koloniale machthebbers, (1817-25).
Monumenten zijn van alle tijden en culturen.
Hedendaagse monumenten
Monument voor de katoensnuitkever die de stad rijkdom bracht. Hij vernietigde de katoenoogsten, waardoor boeren begonnen pinda's te verbouwen en daarmee bijzonder veel geld verdienden, in de stad Enterprise, USA, (gemaakt in 1919)
Monument voor de slachtoffers van de drugsoorlog in Colombia, Fernando Botero, Colombia (1995)
Monument voor de natuur die zich tegen vervuiling moet verweren, 'Tampung Sari' of 'Cartus', door Eddi Prabandono, Delft ( 2016)
Monument voor de muggen. Het nodigt uit om medeleven te tonen voor wezens die worden minacht, door Valery Chaily, in Ladnyi, Rusland, (2010)
Hoe ga je het model voor
het insecten memorial maken?
1 - Je improviseert samen
met twee andere leerlingen.
2- Je creëert in 20 minuten
een kunstwerk dat je niet van tevoren
bedenkt, maar dat langzaam door
de inbreng van alle groepsleden tot stand komt.
Let op: Improviseren is een speciale
vorm van samenwerken!
Waarom zou je dat willen doen?
1- Het is een boost voor je creativiteit.
2- Je mag spontaan en gedurfd te werk gaan.
3- Je oefent om je flexibel en meewerkend
op te stellen.
Bovendien kun je plezier hebben en de tijd voorbij zien vliegen.
3 - Dit materiaal mag je gebruiken.
Klei
Stokjes
Hoe ga je te werk?
Het kunstwerk ontstaat doordat elke leerling om de beurt
een kleine bijdrage levert aan het gezamenlijke werk.
Je voegt iedere keer een stukje klei of een stokje eraan toe.
1. Leerling
2. Leerling
3. Leerling
1. Leerling
2. Leerling...
Je kijkt goed naar wat de anderen doen.
Soms ga je mee met het idee van een ander of maak je zijn inbreng af.
Soms begin je met iets waarop de ander gaat voortborduren.
.
Leerling 1
Leerling 2
Leerling 3
Leerling 1
3. Leerling
Zorg ervoor dat uiteindelijk een sluitend geheel ontstaat.
Je besluit samen wanneer het werk af is.
2. Leerling
3. Leerling
1. Leerling
1. Leerling
1 - Elke keer accepteer
je de inbreng van een
ander door “Ja” te denken.
.
Vervolgens ga je met
“en...” iets eigens
eraan toevoegen.
Belangrijke punten van het improviseren
2 - Wissel steeds snel af met je groepsleden.
Doe niet langer dan 15 seconden over je inbreng.
3 - Wees spontaan.
Iets ongewoons proberen is prima!
Iedere inbreng is goed!
Laat kritiek en correcties achterwege.
Zie je iets geks of ging iets niet zoals je wilde?
Laat het dan zoals het is en bedenk hoe
je daarmee verder kunt.
4 -
5- Respecteer en ondersteun elkaar.
2 - De voet
omvouwen.
1 - Een figuur kiezen
en uitknippen.
Als je klaar bent: Laat je model GROOT eruit zien
door een klein mensfiguur ernaast te plaatsen.
3 - Zet naast
je beeld.
5 minuten per groep.
1- Presenteer je werk aan een andere groep.
2- Reflecteer en evalueer
Samenwerking en maakproces:
- Wat vond je makkelijk?
Waarom?
- Wat vond je spannend?
Waarom?
- Wat ging goed? Waardoor kwam dat?
- Wat had nog beter gekund? Wat was daarvoor nodig geweest?
Alleen voor de docent
2 - Dat is maar één van de vele mogelijkheden.
1 - Hun monument heeft de vorm van een insect aangenomen.
Het volgende voorbeeldfilmpje
laat zien hoe één groep deze opdracht heeft uitgevoerd.
3 - Het zou net zo goed helemaal abstract kunnen zijn
of bijvoorbeeld architectonisch.
1 - Het is te zien dat het model alleen gemaakt is van stokjes en klei.
2 - Het model is tot stand gekomen doordat de
leerlingen snel afwisselend kleine bijdragen hebben geleverd. De docent kon dit observeren.
3- Het is te zien dat de groep tot een sluitend geheel is gekomen dat een monument voor insecten voorstelt.
Criteria voor een formatieve evaluatie door de docent