P4 filosofie A2a 2425.pptx

• newEditor
• Godsdienst
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 2

Filosofie

2025

Filosofie

Les 1

Kennismaking met dierenrechten

Periode 4

Praktische opdracht: Dierenrechten

• Debatteren

• Alle opdrachten in de le

Lesdoel

Je kunt…..

• Gedachten onder woorden brengen over een filosofisch vraagstuk

• Niet per se een oplossing vinden

Om over na te denken

klassengesprek

• Ga je de eend redden of niet?

klassengesprek

• Waarom mensen redden wel en dieren niet?

• Waarom sommige levende wezens wel redden en andere niet?

• Zijn mensen geen dieren?

• Zijn dieren minder waard dan mensen?

• Heeft een dier recht op leven?

• Heeft een dier geen of minder rechten dan een mens?

Groepjes maken

1. Breng je tassen naar voren

2. Verplaats tafels en stoelen

3. Houd loopruimte

4. Zorg dat je altijd de docent kunt zien

Groepjes

Bij de docent melden!

Opdracht

1. Je krijgt in je groep een casus van de docent

2. Die lezen we eerst klassikaal

3. Vervolgens beantwoord je de vragen die erbij staan, maar…

4. … je mag niet met ja/nee antwoorden

5. Je antwoord is altijd met een toelichting of onderbouwing

6. Tijd: 15 min.

Presentaties

• Hebben dieren rechten?

• Als dieren rechten hebben, moeten dieren zich dan ook kunnen verantwoorden voor een rechter?

• Is er verschil tussen mens en dier?

• Wat is een recht eigenlijk?

• Wie bepaalt wat rechten zijn?

• Wie bepaalt wie rechten heeft?

• van ei tot vlees

Afsluiting

• Welke gedachten neem je mee uit deze les?

• Schrijf hem voor jezelf op.

Filosofie

Terugblik

• Wat herinner je je nog van de vorige les?

Lesdoel

Je kunt…..

• Uitleggen wat ethiek is en wat een ethisch dilemma is

• In hoofdlijnen de 3 ethische stromingen noemen

• In je groepje een onderzoek doen naar een ethisch dilemma

Ethiek

• Wat is ethiek?

• Ethiek: is nadenken over wat goed is.

• Wanneer doe je nu het goede?

Ethiek

• Bijv. er drijven 20 mensen in de zee en in het rubberbootje passen er maar 10. Wie mogen er in het bootje?

Ethische stromingen

• Situatie

Voor

Tijdens

Na

Plichtethiek

Deontologie

Gevolgethiek

Utilisme

Deugdethiek

Plichtethiek (deontologie)

• Immanuel Kant: nadruk op de plichten of regels die bepalen of een handeling juist is. Deze stroming werd met name ontwikkeld door Immanuel Kant.

• Enkele kernpunten van de deontologie zijn:

1. Handel alleen volgens die maxime waardoor je tegelijkertijd kunt willen dat het een algemene wet wordt.

2. Handel zo dat je de mensheid, zowel in je eigen persoon als in die van ieder ander, altijd tegelijkertijd als doel en nooit alleen maar als middel gebruikt.

• Kortom: benadrukt het belang van het volgen van morele regels en het respecteren van de waarden van mensen.

Deugdethiek

• Door Aristoteles: doel gelukkig worden

• Draait om de ontwikkeling van deugden of karaktereigenschappen die leiden tot een goed leven.

• Enkele principes van de deugdethiek zijn:

1. Het ontwikkelen van deugden zoals moed, rechtvaardigheid, gematigdheid en wijsheid.

   1. Streven naar een evenwicht tussen de deugden, zonder extremen.

• De deugdethiek benadrukt het belang van het ontwikkelen van een goed karakter en het nastreven van een evenwichtig leven.

Gevolgethiek (utilisme)

Bedacht door: Jeremy Bentham & John Stuarrt Mill

1. Het is belangrijk om te doen wat het meeste geluk brengt voor zoveel mogelijk mensen.

2. Het gaat om de gevolgen van een keuze.

3. Niet wat je bedoelt telt, maar wat er uiteindelijk gebeurt door wat je doet.

4. Iedereen telt evenveel mee. Het geluk van een rijk persoon is niet belangrijker dan dat van een arm persoon.

Voorbeeld: groepsopdracht

Filosofie

Les 3

Filosofen & dierenrechten

Opdracht ethische dilemma

1. Vorm een groep.

2. Van de docent krijg je een ethisch dilemma voorgelegd. Dit ga je met je groepje analyseren en begrijpen.

3. Per groep doen jullie onderzoek naar het dilemma, inclusief het bestuderen van relevante feiten, statistieken en standpunten van verschillende belanghebbenden.

4. Je maakt hierover een poster, flyers, brochures, video' of infographic. Zorg dat dit informatief, overtuigend en aantrekkelijk is.

5. Maak van de poster, flyer, brochure etc. een foto en verwerk deze straks in de eindopdracht.

Dilemma's:

1.     Dierproeven: Is het gerechtvaardigd om dieren te gebruiken voor wetenschappelijk onderzoek dat mogelijk kan leiden tot medische doorbraken die mensen kunnen helpen?

 

2.     Vleesconsumptie: Is het ethisch verantwoord om vlees te eten als dit leidt tot het lijden van dieren? Hoe wegen we het recht op voedsel tegenover het welzijn van dieren?

 

3.     Huisdieren: Hebben mensen het recht om dieren te bezitten en te controleren? Is het houden van huisdieren ethisch verantwoord, gezien de mogelijke beperkingen van vrijheid en het welzijn van het dier?

 

4.     Dieren in de vee-industrie: Is het ethisch verantwoord om dieren te houden in de intensieve veehouderij, waar ze vaak onder slechte omstandigheden leven? Hoe wegen we economische belangen af tegen het welzijn van dieren?

 

5.     Jagen: Is het ethisch verantwoord om te jagen voor sport of voedsel? Is er een verschil tussen jagen voor voedselvoorziening en jagen voor vermaak?

 

6.     Dieren in entertainment: Is het acceptabel om dieren te gebruiken voor entertainmentdoeleinden, zoals in circussen, dierentuinen of dierenacts? Hoe wegen we het vermaak van mensen af tegen het welzijn van de dieren?

 

 

Geschiedenis dierenrechten

• Je kiest minimaal een uitspraak uit van een van de denkers die jou aanspreekt.

• Schrijf deze op.

De vorige les:

Reproduceren:

• Wat is deugdethiek?

• Wat is deontologie?

• Wat is gevolgethiek?

Lesdoelen

Je kunt…..

• Je hebt je mening geformuleerd in twee zinnen over dieren in heilige teksten

• Presentaties ethisch dillemma.

Dieren in heilige teksten

1. Docent deelt een tekst uit

2. Docent leest voor

3. Tweetallen: lees de tekst aan elkaar voor in een rustig tempo

Overwegen

1. Lees de tekst nogmaals, nu alleen

2. Wat voor gevoelens roept dit bij jou op?

3. Welke vragen roept dit bij je op?

4. Schrijf in de kantlijn van de tekst

5. Tijd: 5 min.

Reflectie over de tekst

1. Wat vertelt deze tekst over onze omgang met dieren?

2. Ben je het daar mee eens?

Zorg dat je je mening geformuleerd hebt in minimaal 2 zinnen.

Presentaties

• Hoe is het samenwerken en onderzoek gegaan?

• Korte presentatie van je onderzoek met je groepje

Huiswerk

1. Schrijf een reflectie over de tekst die we in de les hebben besproken.

2. Gebruik daarvoor je aantekeningen die je in de kantlijn van de tekst hebt geschreven.

3. Verwijs in je reflectie ook naar de quote van de filosoof.

4. Lever je reflectie in in Teams.

Afsluiting

1. Noem 1 ding dat je gaat onthouden van deze les

2. Schrijf op het blad van de tekst.

Filosofie

Dierenrechten

Lesdoel

Je kunt…..

• Je kunt het verschil tussen mens en dierenrechten uitleggen.

• Je rondt de reflectie af over heilige tekst en een uitspraak van een filosoof.

• Dierenrechten evalueren.

Quotes

1. In de klas hangen 3 uitspraken over dieren van verschillende filosofen

2. Kies een quote uit die je het meest aanspreekt

3. Ga daar bij staan.

Definities

1. Mensenrechten zijn fundamentele rechten en vrijheden die bij elke persoon horen, ongeacht nationaliteit, geslacht, etniciteit, religie, taal, of andere status.

2. Dierenrechten: zijn ethische of wettelijke claims die aan dieren worden toegekend aan een bepaald niveau van bescherming en behandeling, vrij van wreedheid, uitbuiting, en mishandeling door mensen.

Mensenrechten en dierenrechten

• Voor in de klas hangen 2 vellen: 1 voor mensenrechten en 1 voor dierenrechten

1. Loop naar voren en pak de stift die klaarligt.

2. Schrijf een recht op als je er een weet.

3. Welke verschillen en overeenkomsten zien we?

Debatteren

Definitie: Debatteren is een vorm van gesprek waarin argumenten worden uitgewisseld en vergeleken om een standpunt te bepalen of te verdedigen.

Filmpje debatteren op youtube laten zien.

Heb je ooit iemand geprobeerd te overtuigen?

Opdracht:

• Een uitspraak van een filosoof over dierenrechten.  

• De tekst uit de Bijbel die we de vorige les hebben besproken.

• Je maakt hierover een reflectie en levert deze in op teams.

Ter voorbereiding: verdiep je in voor en tegen argumenten rondom dierenrechten.

Debat voorbereiden

1. Je krijgt een lijst met argumenten voor/tegen dierenrechten.

2. Lees ze door en noteer wat je niet begrijpt.

3. Klassikaal bespreken.

Debat voorbereiden

• Je krijgt van de docent een nr. 1 t/m 6

• Vorm een groepje met je klasgenoten met hetzelfde nummer

Uitleg debat

• Je krijgt een nummer (nummer 1 tm 6)

• Je mag 10 minuten voorbereiden met je groepje rondom je dilemma.

• Lees het formulier door wat je krijgt (voor en tegen dierenrechten / mensenrechten).

• Let op: elke deelnemer moet aan het woord komen!! wissel elkaar dus af met antwoorden geven.

• Start debat

Dilemma ronde 1:

'Dieren mogen niet langer worden gebruikt voor wetenschappelijk onderzoek'.

Dilemma ronde 2:

'Vlees in de schoolkantine moet verboven worden'

Debat voorbereiden

In je groepje bereid je je voor op je taak in het debat:

• Groep 1: tegen

• Groep 2: voor

• Groep 3: jury: Let op argumenten en spelregels: beargumenteert een definitief oordeel.

• Groep 4: voor

• Groep 5: tegen

• Groep 6: jury: Let op argumenten en spelregels: beargumenteert een definitief oordeel.

• Tijd: 10 minuten

Debat

• Ronde 1: Groep 1 t/m 3

• Ronde 2: Groep 4 t/m 6

• Afhankelijk van de tijd ca. 10 minuten per ronde