Go Short 25/26 - Reflectie Groep 1/2 - De Magie van Film

• newEditor
• Kunstzinnige oriëntatie
• Basisschool
• Groep 1,2

De Magie van Film - reflectie

Notities voor de docent 

Met je leerlingen ben je naar het filmprogramma van Go Short in LUX geweest. In deze LessonUp vind je vragen om na te bespreken en een aantal lessuggesties met praktische opdrachten. Geef ruimte aan de persoonlijke ervaring van ieder kind en ontdek hoe verschillende leerlingen kijken en beleven. 

 

TIP: Ga elke filmposter af en herhaal eerst klassikaal per film waar het verhaal over ging. Zo begin je voorbereid aan het nagesprek.  

Nagesprek

• Wat zag je in de films? 

• Wat hoorde je? 

• Wat dacht je? 

• Wat voelde je tijdens het kijken van de films?    

• Welk moment kan je je nog heel goed herinneren? Wat gebeurde er toen in de film? 

• Leken de films op elkaar?  

• Op wie of wat uit één van de films lijk jij?    

Notities voor de docent 

Met je leerlingen ben je naar het filmprogramma van Go Short in LUX geweest. In deze LessonUp vind je vragen om na te bespreken en een aantal lessuggesties met praktische opdrachten. Geef ruimte aan de persoonlijke ervaring van ieder kind en ontdek hoe verschillende leerlingen kijken en beleven. 

 

TIP: Ga elke filmposter af en herhaal eerst klassikaal per film waar het verhaal over ging. Zo begin je voorbereid aan het nagesprek.  

Praten met plaatjes

In Bobels kitchen werd er niet gepraat met woorden, maar met plaatjes.  

• Welke plaatjes herinner je je nog?  

• Wat betekenen ze? 

 

Voer een open gesprek in de klas. Onderzoek wat de leerlingen hebben gezien, gevoeld en gedacht tijdens de voorstelling. Er is geen goed of fout, dus probeer er achter te komen wat leerlingen bedoelen, vraag door en laat ze voorbeelden geven. Vraag door en laat leerlingen aanvullen. Voor het nagesprek kun je de vragen uit deze LessonUp gebruiken.  

 

TIP Leerlingen in de onderbouw reageren vrij letterlijk op de vragen en associëren snel op elkaars antwoorden. Blijf de gestelde vraag herhalen om leerlingen bij het onderwerp te houden. 

Wat wordt er gezegd op de plaatjes?

Er was eens een klein meisje dat altijd afgeleid was. Met haar ogen op haar gericht telefoon, ze kon de wereld om zich heen niet opmerken of wie met haar wilde spelen. Maar op een dag verandert alles!

Stimuleer de leerlingen om een zin te formuleren. Bijvoorbeeld bij het eerste plaatje: mag ik wat geld voor een koekje?  

 

 

 

 

 

Opdracht

Kun jij ook zo’n plaatjestaal verzinnen? Denk terug aan de films die je hebt gezien en kies één film uit. Teken je gevoel bij die film eens in een plaatje. Geef de tekening nu aan je buurman/buurvrouw. Kun jij raden wat je buurman of buurvrouw voelde bij de film?    

 

Deel papier en potloden uit en laat de leerlingen hun gevoel bij de films tekenen. Vraag, zodra de leerlingen elkaars tekening hebben gezien en geraden, wie de tekening klassikaal wil laten zien. Vraag ook waarom ze hun tekening op deze manier hebben getekend en hoe je kunt zien dat ze de film grappig/zielig/mooi/saai vonden? 

 

Tip: vinden de leerlingen deze oefening moeilijk? Help ze door samen na te denken over: 

Welke kleur bij verdriet/woede/blijdschap/angst/etc. past 

Waar ze aan moeten denken bij de emotie. Bij verdriet kun je een verdrietig gezicht tekenen, maar ook regendruppels, wolken, etc.  

Einde

Notities voor docent:

Meer weten over onze educatie of met jouw klas naar het festival? Ga naar: https://www.goshort.nl/educatie of mail ons via [e-mail]