Onthouden - Visualiseren
Lesduur is: 25 minOnderdelen in deze les
Module inzicht: Je kunt je geheugen trainen.
Les inzicht: Je kunt beter worden in onthouden door te visualiseren.
Benodigdheden: Voor deze les hebben de leerlingen 2 lege blaadjes nodig.
Extra informatie
Deze les gaat over de wondere wereld van het geheugen. De techniek die in deze les wordt aangeboden is het visualiseren van informatie. Deze techniek is met weinig oefening al toe te passen, maar met veel oefening wordt het een ware superkracht. Daarom is het een mooie manier om leerlingen te laten ervaren dat leren iets is waar je beter in kunt worden.
Na deze les
Ben je beter geworden in het leren van woorden en begrippen.
Lees de slide voor.
Eventueel kun je ook de leerdoelen van de les benoemen (zie hieronder).
Leerdoelen:
De leerling kan uitleggen wat visualiseren inhoudt.
De leerling kan levendige visualisaties bedenken bij dingen die hij/zij moet onthouden.
Hoe pak jij het nu aan?
Vertel dat jullie 'De Check' gaan doen.
Vertel dat de leerlingen door middel van De Check erachter komen hoe zij iets nu aanpakken of hoe zij nu ergens over denken.
Vertel dat De Check een vraag of opdracht is en dat er geen goede of foute antwoorden zijn.
Extra informatie
De Check is er om te ontdekken welke strategieën of technieken de leerlingen nu gebruiken of hoe zij ergens nu over denken. Ook kan het de leerlingen inzicht geven in hoe effectief hun huidige strategie is.
Pak een leeg blaadje erbij en nummer van 1 t/m 7
Er verschijnen zo één voor één 7 woordparen (zoals trui - fiets)
Onthoud de woordparen(zonder ze op te schrijven)
De woordparentest
Lees de instructie op de slide voor.
Leg alvast uit hoe het straks overhoord gaat worden: In het filmpje (op de volgende slide) komen één voor één 7 woordparen in beeld. Aan de leerlingen de taak om deze te onthouden. Vervolgens zal bij het tweede filmpje telkens één van de twee woorden worden getoond en moeten de leerlingen het andere woord opschrijven.
Geef het volgende voorbeeld:
het woordpaar is trui - fiets. Dan krijgen de leerlingen bij het tweede filmpje alleen het woord 'trui' te zien en moeten zij dus het woord 'fiets' opschrijven.
Het filmpje stopt na 31 seconden. Omdat dit een korte variant is van de oorspronkelijke les is er voor gekozen om slechts 7 woordparen te laten zien in het filmpje.
Zorg ervoor dat het helemaal stil is tijdens het filmpje én tijdens het overhoren.
Pak je pen en papier
Schrijf het woord op dat hoort bij het woord
op het scherm
Houd de antwoorden voor jezelf!
We gaan overhoren!
Lees de instructie op de slide voor.
Leg nogmaals uit hoe het overhoord gaat worden:
In het filmpje (op de volgende slide) komen één voor één 7 woordparen in beeld. Aan de leerlingen de taak om deze te onthouden. Vervolgens zal bij het tweede filmpje telkens één van de twee woorden worden getoond en moeten de leerlingen het andere woord opschrijven.
Benoem nogmaals het volgende voorbeeld: het woordpaar is trui - fiets. Dan krijgen de leerlingen bij het tweede filmpje alleen het woord 'trui' te zien en moeten zij dus het woord 'fiets' opschrijven.
Het filmpje stopt na 43 seconden. Omdat dit een korte variant is van de oorspronkelijke les is er voor gekozen om slechts 7 woordparen te laten zien in het filmpje.
Kijk je antwoorden na
6. Broccoli - Boom
7. Afrika - Bed
1. Schilderij - Bikini
2. Lampenkap - Boer
3. Zon - Kat
4. Thee - Foto
5. Pen - Bierglas
Laat de leerlingen hun antwoorden nakijken.
Wat heb je gedaan om de woordparen te onthouden?
Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
Focus op het proces en dus niet op het aantal woorden dat de leerlingen goed hadden.
Vraag door op een aantal verschillende 'technieken' en hoe dit voor de leerlingen werkte.
Extra informatie
Leerlingen zijn zich vaak niet bewust van het feit dat ze een strategie of techniek toepassen als ze onthouden. Hun huidige aanpak is zo'n sterke gewoonte geworden dat ze zich niet meer bewust zijn van de andere opties die ze hebben om iets te onthouden. Door hierover met de leerlingen in gesprek te gaan worden ze zich bewust van het feit dat er meer mogelijk is dan ze nu denken en dat andere leerlingen andere (misschien wel betere) strategieën gebruiken. Voor meer onthoud-technieken raden we Joshua Foer's boek 'Het Geheugenpaleis' aan als naslagwerk.
Dit is er allemaal mogelijk!
Vertel dat jullie nu verder gaan met 'Het Ervaren'.
Vertel dat de leerlingen tijdens 'Het Ervaren' erachter komen wat er allemaal bekend is uit de wetenschap over een thema en dat ze hiermee gaan oefenen om te ervaren hoe dit precies voor hen werkt.
Extra informatie
Tijdens het ervaren krijgen leerlingen wetenschappelijke theorie en slimme leertips uitgelegd waar ze vervolgens mee aan de slag gaan. Het doel is dat ze ontdekken hoe de aangeboden kennis, technieken en/of strategieën voor hen werken. Hierin is het belangrijk dat de leerlingen het zelf gaan ervaren. Alleen dan kunnen ze kiezen wat ze hier verder mee willen doen.
Visualiseren
Je hersenen zijn ontzettend goed in het bedenken en onthouden van plaatjes. Zo kan je veel informatie opslaan. Als je twee woorden samen wilt onthouden, kan dit door hier één plaatje van te maken.
Lees de tekst op de slide voor.
Hoe gekker hoe beter
Hoe opvallender het plaatje, hoe makkelijker je het onthoudt. Maak het plaatje daarom groot, grappig, sexy of bizar!
Lees de tekst op de slide voor.
Probeer het eens met strandbal - vliegtuig.
Hoe kan je hier één gek beeld van maken?
Lees de tekst op de slide voor.
Vraag aan enkele leerlingen hoe zij hier één plaatje van zouden maken.
Voorbeelden:
een felrode strandbal met de vleugels van een vliegtuig waardoor je de strandbal wel kilometers ver kunt gooien!
een vliegtuig met allemaal stickers erop van strandballen in allerlei kleuren
We gaan het uitproberen
Pas het bedenken van plaatjes nu toe op
woordparentest 2. Er komen 7 nieuwe woordparen
in beeld die je moet onthouden.
Lees de tekst op de slide voor.
De leerlingen hebben hiervoor weer een leeg blaadje nodig.
Vier tips
Maak van de twee woorden één plaatje in je hoofd.
Maak het plaatje zo gek mogelijk.
Houd vast aan het eerste plaatje dat in je opkomt.
Herhaal NIET.
Lees de tekst op de slide voor.
Speel het filmpje af.
Het filmpje stopt na 31 seconden. Omdat dit een korte variant is van de oorspronkelijke les is er voor gekozen om slechts 7 woordparen te laten zien in het filmpje.
Pak je pen en papier
Schrijf het woord op dat hoort bij het woord
op het scherm
We gaan overhoren!
Lees de instructie op de slide voor.
Leg alvast uit hoe het straks overhoord gaat worden.
Extra informatie
In het filmpje (op de volgende slide) komen één voor één 7 woordparen in beeld. Aan de leerlingen de taak om deze te onthouden. Vervolgens zal bij het tweede filmpje telkens één van de twee woorden worden getoond en moeten de leerlingen het andere woord opschrijven.
Voorbeeld: het woordpaar is trui - fiets. Dan krijgen de leerlingen bij het tweede filmpje alleen het woord 'trui' te zien en moeten zij dus het woord 'fiets' opschrijven.
Speel het filmpje af.
Het filmpje stopt na 53 seconden. Omdat dit een korte variant is van de oorspronkelijke les is er voor gekozen om slechts 7 woordparen te laten zien in het filmpje.
Kijk je antwoorden na
1. TV - Kiezelsteen
2. Blaadje - Chips
3. Wortel - Leraar
4. Yoghurt - Zonnebrand
5. Badkamer - Eiland
6. Fietsenhok - Rook
7. Appel - Gras
Laat de leerlingen hun antwoorden nakijken.
Heb je bij test 2 meer woordparen onthouden? onthouden dan bij test 1?
Ja
Nee
Laat de leerlingen de vraag beantwoorden.
Benoem dat het niet erg is als het nog niet beter is gegaan. Door te oefenen kan je er beter in worden!
Wat ga je uitproberen tijdens de volgende les?
Vertel dat 'Mijn Experiment' de laatste stap is van het proces van experimenteren met leren.
Vertel dat in deze les duidelijk is geworden hoe de techniek van visualiseren (ergens een gek plaatje bij maken) je kan helpen om makkelijker iets te onthouden.
Benoem dat de leerlingen op de volgende slide een aantal voorbeelden te zien krijgen van hoe ze kunnen oefenen met datgene wat ze deze les geleerd hebben en hoe ze dit in de praktijk kunnen toepassen. Ze hebben immers geleerd dat ze ergens pas beter in worden als ze er vaker mee oefenen.
Zorg ervoor dat je de volgende les een Experimentenles doet, zodat de leerlingen kunnen oefenen met dit thema tijdens de les.
Zo kun je oefenen met 'Visualiseren'
Ik ga (samen met een klasgenoot) de vijf moeilijkste woorden die we moeten leren proberen te visualiseren.
Ik ga (samen met een klasgenoot) de vijf moelijkste begrippen die we moeten leren proberen te visualiseren.
Dit zijn voorbeelden van experimenten uit de les 'Associëren & visualiseren'.
Lees de slide voor en laat de leerlingen iets kiezen (of zelf een experiment bedenken).
Tijdens de volgende les gaan de leerlingen met het experiment aan de slag.
Extra informatie:
Het helpt bij experimenteren om het plannetje zo concreet mogelijk te maken. Wij geven per les steeds voorbeelden van passende experimenten, maar het is belangrijk dat leerlingen ook de ruimte voelen om zelf iets te kiezen, mits het concreet is en uit te voeren is tijdens deze les.
Pak je boek erbij!
Ga naar 'Mijn Experiment' en kies een level.
Kiezen uit één van de voorbeelden? Level 1
Zelf bedenken en nog wat hulp nodig? Level 2
Helemaal zelf bedenken? Level 3
Geen boek? Sla deze slide dan over en laat de leerlingen hun experiment invullen op de volgende slide.
Gebruik je het Experimentenboek? Dan zijn er geen levels.
Lees de slide voor.
Laat de leerlingen kiezen op welk level zij willen experimenteren.
Voor inspiratie kunnen zij kijken bij 'Wat kan ik hiermee?!'
Benoem dat het belangrijk is om het experiment zo concreet mogelijk te maken.
Zorg ervoor dat de leerlingen iets hebben bedacht waardoor ze het niet gaan vergeten.
Extra informatie:
De leerlingen kunnen op verschillende levels experimenteren:
Level 1: De leerling weet nog niet zo goed waar hij/zij mee wilt experimenteren en vindt het lastig om dit concreet te maken. Hij/zij kan dan één van de voorbeelden uit het boek kiezen en de vragen onderaan de pagina invullen.
Level 2: De leerling kan en wilt zelf bepalen waar hij/zij mee gaat experimenteren, maar heeft nog wel wat hulp nodig om het concreet te maken.
Level 3: De leerling kan en wilt zelf bepalen waar hij/zij mee gaat experimenteren en kan dit ook heel concreet maken. Eventueel kan hij/zij de checklist nog gebruiken.
Wat wordt jouw experiment? Kies een van de voorbeelden of bedenk zelf een experiment
Deze vraag kun je laten invullen door de leerlingen als je een duidelijk overzicht wilt van wie met welk experiment aan de slag gaat.
Door in het linkermenu op het 'oogje' naast de slide te klikken, wordt deze slide ook zichtbaar in je les (anders wordt de slide automatisch overgeslagen).
Benoem dat het belangrijk is om het zo concreet mogelijk te maken.
Vraag een aantal leerlingen of ze hun experiment willen toelichten.
Wanneer een experiment nog niet zo concreet is, kan je er op doorvragen. ("Wat ga je precies doen?", "Wanneer ga je het doen?", "Wat is de eerste stap?").
Sluit de les af.
