Didactisch Coachen 2025 1e jaar

• Engels
• Middelbare school
• mavo
• Leerjaar 4

Didactisch Coachen 2025

Eindpresentatie 1e jaar

Verwachtingen

• Hoop er iets uit te halen 
• Opfrissen van de didaktiek
• Hoe ga ik dit automatisch  doen?

• Waar haal ik de tijd vandaan?

Wat is didactisch coachen?

Hoge verwachtingen concreet maken met behulp van 

*   feedback geven (hier ben ik extra mee gaan oefenen)

*   vragen stellen (merk dat ik veel categorie 2 vragen stel)

*   aanwijzingen geven

Didactisch coachen is een planmatige en doelgerichte wijze van coachen en feedback geven door de leraar, waarin hij/zij het denken van de leerling stimuleert, op een manier die motivatieverhogend en leerbevorderend werkt

Feedback geven

Voorbeeld:

• Ik zie dat je onderuit gezakt zit. Op welke manier zorg je ervoor dat je weer aan het werk kunt? (meta modus strategie)
• Ik zie dat je op eigen initiatief op een andere plek bent gaan zitten. Wat goed om je van de anderen af te schermen zodat je je kunt concentreren op jouw werk.

  

Stilstaan bij de soorten vragen

• categorie 1: kennisvragen
• categorie 2: redeneervragen
• categorie 3: denkvragen over jezelf (wil ik graag meer gaan toepassen, maar doe dat nog niet )

categorie 3 vragen oefenen in 2e jaar

Voorbeeld:

• Op welke manier zorg je ervoor dat je weer aan het werk kunt?
• Hoe zorg je ervoor dat je niet afgeleid raakt?
• Op welke manier kun jij het beste deze stof leren, zodat je het blijft onthouden?

Vóór didactisch coachen:

•    niet heel bewust bezig met "juiste" feedback geven
•     te veel gesloten vragen en categorie 2 vragen stellen
•     Te hoog tempo, te veel met de stof bezig
•     vaak te veel willen 'helpen'

feedback geven

vragen stellen

aanwijzigingen geven

Feedback geven

Vroeger: gaf ik vaak feedback in de vorm 'goed zo'

Heden: Ben bewuster bezig wat voor soort feedback ik geef, meer gericht op kijken en benoemen wat de leerling goed doet, zowel op modus als strategie. 

Toekomst: Bewust blijven werken aan het geven van feedback. Oefenen met het geven van feedback op kwaliteiten.

Vragen stellen en doorvragen

Vroeger: Stelde veel vragen over de inhoud en de modus.

Heden: Ben me bewust van het doorvragen door middel van open vragen. Probeer te oefenen met vragen stellen in de leermodus.

Toekomst: oefenen met vragen over hoe de leerling in de goede werkmodus komt. Categorie 3 vragen oefenen.

Aanwijzingen geven

Vroeger: Gaf in een te hoog tempo aanwijzingen. Niet bewust of het binnen drong bij de leerling.

Heden: Bewuster bezig met leerlingen korte aanwijzingen te geven, zodat zij zo zelfstandig mogelijk verder kunnen.

Toekomst: Blijven focussen op de "hoge" verwachtingen van de leerlingen, door met zo min mogelijke aanwijzingen de leerling te motiveren en zelfstandigheid te bevorderen.

video les

Doel:

 Hoe geef ik leerlingen inzicht in hun leerproces tijdens de les? Hoe help ik  leerlingen zelf een stap verder te zetten?

door: 

1: Bewust blijven van didactisch coachen, zorgt voor stappen kunnen zetten.

2: Bij de feedback alert zijn op effectiviteit, doelgericht, niet te lang, proces-bevorderend en in verhouding blijven geven.

3: Wil me verbeteren en meer gaan richten op nog meer goede open vragen stellen en ook meer categorie 3 vragen stellen en meer inspelen op de modes van de leerling.                                       

  

Heb ik mijn doel bereikt?

Nee - nog niet echt

Maar daar wordt aan gewerkt....

Naar de toekomst....