Leesvaardigheid 1.3
Welkom, op tafel ligt je leesboek. (31-08)
12
minute
00
second
Lesduur is: 60 minOnderdelen in deze les
Welkom, op tafel ligt je leesboek. (31-08)
12
minute
00
second
Planning
Lesdoelen bespreken
Startopdracht
Theorie: tekstkenmerken herhalen
Opdrachten maken uit je lesboek + kans om vragen te stellen over het huiswerk van afgelopen week
Afsluiten
Lesdoelen
Je oefent met teksten lezen.
Je weet weer welke tekstkenmerken er zijn.
Je kunt hoofdzaak van bijzaak onderscheiden.
Je weet wat een gesloten en een open vraag is.
Startopdracht
De fiets
Veel jongeren gaan met de fiets naar school. Sommige leerlingen fietsen iedere dag meerdere kilometers. Vooral in kleinere plaatsen wordt veel gefietst. Als het regent, kiezen sommige leerlingen liever voor de bus. Scholen proberen fietsen aantrekkelijk te maken met goede fietsenstallingen.
Waar gaan veel jongeren mee naar school?
Hoe ver fietsen sommige leerlingen?
Waar wordt volgens de tekst veel gefietst?
Wat kiezen sommige leerlingen als het regent?
2
minute
00
second
Startopdracht
De fiets
Veel jongeren gaan met de fiets naar school. Sommige leerlingen fietsen iedere dag meerdere kilometers. Vooral in kleinere plaatsen wordt veel gefietst. Als het regent, kiezen sommige leerlingen liever voor de bus. Scholen proberen fietsen aantrekkelijk te maken met goede fietsenstallingen.
Met de fiets.
Meerdere kilometers iedere dag.
Vooral in kleinere plaatsen.
Voor de bus.
Tekstkenmerken theorie
Schrijf op voor jezelf:
Het onderwerp?
De hoofdgedachte?
De inleiding?
Het slot?
2
minute
00
second
Tekstkenmerken theorie
Het onderwerp: waarover de tekst gaat.
De hoofdgedachte: een samenvatting van de tekst in één zin.
De inleiding: onderwerp van de tekst noemen en de interesse van de lezer wekken.
Het slot: het afronden van de tekst.
Hoofdzaak en bijzaak
Hoofdzaak?
Bijzaak?
Het slot?
Hoofdzaak en bijzaak
Hoofdzaak: de belangrijkste informatie in een tekst.
Bijzaak: extra informatie in een tekst die minder belangrijk is.
Het slot?
Gesloten vraag en open vraag
Gesloten vraag: Ben je klaar met je huiswerk?
Antwoordopties: Ja/Nee
Open vraag: Wat vind je ervan dat je huiswerk moet maken?
Antwoordopties:
Leerzaam, omdat...;
Stom, omdat...;
Nutteloos, omdat...
Het slot?
Zelfstandig aan het werk
Wat ga je doen?
Verder met paragraaf 1.3
Basis: opdracht 7, 8, 10 en 11. Klaar? Opdracht 14 en 15
Kader: opdracht 7, 8, 9 en 11. Klaar? Opdracht 15 en 16
Klaar?
Begin alvast met het huiswerk:
Bladzijde 23, opdracht 5 en 6. Of ga lezen in je leesboek.
15
minute
00
second
Check lesdoelen
Je oefent met teksten lezen.
Je weet weer welke tekstkenmerken er zijn.
Je kunt hoofdzaak van bijzaak onderscheiden.
Je weet wat een gesloten en een open vraag is.
Afsluiting
Voor woensdag heb je af:
Basis: opdracht 7, 8, 10, 11, 14 en 15
Kader: opdracht 7, 8, 9 en 11, 15 en 16
Exit-ticket:
Wat vind je in de hoofdzaak van een tekst?
Welkom, op tafel ligt je leesboek. (02-09)
12
minute
00
second
Planning
Lesdoelen bespreken
Startopdracht
Herhaling: hoofdzaak, bijzaak en leesstrategieën.
Theorie: feiten en meningen
Zelfstandig nakijken
Zelfstandig werken
Afsluiten
Lesdoelen
Je oefent met teksten lezen.
Je hebt alle kennis van 1.3 weer herhaald.
Je weet wat feiten en meningen zijn.
Je hebt een begin gemaakt met 2.3.
Startopdracht
De schoolkantine
Op steeds meer scholen wordt geprobeerd om gezonder eten aan te bieden. In sommige kantines zijn frisdrank en snoep daarom minder makkelijk te vinden. Daarvoor komen bijvoorbeeld fruit, water en volkoren broodjes in de plaats. Niet alle leerlingen zijn blij met deze veranderingen.
Wat proberen steeds meer scholen aan te bieden.
Wat is soms minder makkelijk te vinden?
Noem één gezond product uit de tekst.
Zijn alle leerlingen blij met de veranderingen?
2
minute
00
second
Startopdracht
De schoolkantine
Op steeds meer scholen wordt geprobeerd om gezonder eten aan te bieden. In sommige kantines zijn frisdrank en snoep daarom minder makkelijk te vinden. Daarvoor komen bijvoorbeeld fruit, water en volkoren broodjes in de plaats. Niet alle leerlingen zijn blij met deze veranderingen.
Gezonder eten.
Frisdrank en snoep.
Volkoren broodjes.
Nee, ...
Herhaling: hoofdzaak en bijzaak
Schrijf op voor jezelf:
Wat is de hoofdzaak? Wat is de bijzaak?
Het slot?
1
minute
30
second
Herhaling: hoofdzaak en bijzaak
Hoofdzaak: de belangrijkste informatie in een tekst.
Bijzaak: extra informatie in een tekst die minder belangrijk is.
Het slot?
Theorie: hoe lees ik een tekst?
Nauwkeurig, verkennend, zoekend of studerend lezen.
Nauwkeurig: een tekst helemaal lezen om hem te begrijpen.
Verkennend: een tekst lezen om een eerste indruk te krijgen. Je leest de titel en de tussenkopjes en kijkt naar de plaatjes.
Zoekend: in een tekst zoeken naar het antwoord op een vraag.
Studerend: intensief lezen. Notities, samenvattingen of schema's maken om de informatie te onthouden.
Check: hoe lees ik een tekst?
Kies uit: nauwkeurig, verkennend, zoekend, studerend
Ik wil het antwoord weten op een vraag.
Ik wil een eerste indruk van de tekst krijgen.
Ik wil de tekst helemaal begrijpen.
Ik wil de informatie goed onthouden voor een toets.
2
minute
00
second
Check: hoe lees ik een tekst?
Ik wil het antwoord weten op een vraag. -> Zoekend
Ik wil een eerste indruk van de tekst krijgen. -> Verkennend
Ik wil de tekst helemaal begrijpen. -> Nauwkeurig
Ik wil de informatie goed onthouden voor een toets. -> Studerend
Theorie: feiten en meningen
Theorie: feiten en meningen
Feit:
Staat vast
Kun je controleren of meten
Mening:
Wat iemand ergens van vindt
Niet te meten of te bewijzen
Kun je het mee eens of oneens zijn
Check: feiten en meningen
De auto die ik daar zie staan is rood van kleur.
Ik vind die auto lelijk.
Lezen is geen leuke activiteit.
Lezen is goed voor de taalontwikkeling.
Feit of mening? Klassikaal
Check: feiten en meningen
De auto die ik daar zie staan is rood van kleur. Feit
Ik vind die auto lelijk. Mening
Lezen is geen leuke activiteit. Mening
Lezen is goed voor de taalontwikkeling. Feit
Nakijken 1.3 + Werken 2.3
Vooraan het lokaal liggen de antwoorden van 1.3, basis en kader apart.
Nakijken in tweetallen (of alleen).
Klaar?
Begin alvast met het huiswerk:
Verder met paragraaf 2.3
Basis: opdracht 1 t/m 4.
Kader: opdracht 1 t/m 4.
15
minute
00
second
Check lesdoelen
Je oefent met teksten lezen.
Je hebt alle kennis van 1.3 weer herhaald.
Je weet wat feiten en meningen zijn.
Je hebt een begin gemaakt met 2.3.
Afsluiting
Voor vrijdag heb je af:
Basis: 2.3 opdracht 1 t/m 4.
Kader: 2.3 opdracht 1 t/m 4.
Exit-ticket:
Geef mij je mening over deze les.
Welkom, op tafel ligt je leesboek. (04-09)
12
minute
00
second
Planning
Lesdoelen bespreken
Startopdracht
Herhaling: feiten en meningen
Theorie: Signaalwoorden -> oorzaak en gevolg
Zelfstandig werken
Afsluiten
Lesdoelen
Je weet wat feiten en meningen zijn
Je weet wat een onderzoeksvraag is
Je weet wat er met oorzaak en gevolg bedoeld wordt
Startopdracht
De voetbalwedstrijd
Zaterdag speelde het schoolteam een belangrijke voetbalwedstrijd. De wedstrijd begon om twee uur 's middags. Er stonden veel leerlingen langs de kant om hun team aan te moedigen. In de eerste helft scoorde de tegenstander één doelpunt. Na de rust maakte het schoolteam twee doelpunten. Uiteindelijk won het schoolteam de wedstrijd met 2-1.
Wanneer speelde het team de wedstrijd?
Hoe laat begon de wedstrijd?
Hoeveel doelpunten scoorde de tegenstander?
Met welke stand won het schoolteam?
2
minute
00
second
Startopdracht
De voetbalwedstrijd
Zaterdag speelde het schoolteam een belangrijke voetbalwedstrijd. De wedstrijd begon om twee uur 's middags. Er stonden veel leerlingen langs de kant om hun team aan te moedigen. In de eerste helft scoorde de tegenstander één doelpunt. Na de rust maakte het schoolteam twee doelpunten. Uiteindelijk won het schoolteam de wedstrijd met 2-1.
Zaterdag
Om twee uur 's middags.
Eén.
Met 2-1.
Herhaling: feiten en meningen
Chocomel is lekkerder dan Fristi.
In de zomer is het vaak warm.
Witte gympen zijn het mooist.
Ik vind gamen leuk.
Feit of mening?
Herhaling: feiten en meningen
Chocomel is lekkerder dan Fristi. -> Mening
In de zomer is het vaak warm. -> Feit
Witte gympen zijn het mooist. -> Mening
Ik vind gamen leuk. -> Mening
Theorie: onderzoeksvraag
De onderzoeksvraag is de centrale vraag die je in je tekst of onderzoek probeert te beantwoorden.
Het is een open vraag (begint vaak met hoe, wat, waarom of welke);
Je kunt deze vraag niet met alleen 'ja' of 'nee' beantwoorden.
Vaak geeft het slot antwoord op deze vraag.
Theorie: signaalwoorden -> oorzaak/gevolg
Signaalwoorden geven het verband aan tussen woorden, zinnen of alinea's.
Een tekstverband dat je vaak tegenkomt is: oorzaak en gevolg.
Signaalwoorden die passen bij oorzaak en gevolg zijn: doordat, hierdoor, daardoor, met als gevolg.
Check: signaalwoorden -> oorzaak/gevolg
Het is warm buiten. Hierdoor is mijn ijsje gesmolten.
Oorzaak: warmte buiten
Gevolg: gesmolten ijsje
De plant ging dood, doordat hij te weinig water kreeg.
Oorzaak: te weinig water
Gevolg: de plant is dood
Zelfstandig aan het werk
Wat ga je doen?
Verder met paragraaf 2.3
Basis: opdracht 7, 8, 10 en 11.
Kader: opdracht 8, 9 en 10.
Klaar? Lezen in je leesboek.
Klaar?
Begin alvast met het huiswerk:
Bladzijde 23, opdracht 5 en 6. Of ga lezen in je leesboek.
10
minute
00
second