PWS: GES AI
1 / 25
Lesduur is: 50 minOnderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide zoomt in op generatieve AI. Leg uit dat generatieve AI is het maken van elk type nieuw materiaal. Denk dus ook aan muziek en beeldmateriaal.
Slide 2 - Tekstslide
Ga in op de voorbeelden en voeg eventueel school specifieke voorbeelden toe.
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide zoomt in op generatieve AI. Leg uit dat generatieve AI is het maken van elk type nieuw materiaal. Denk dus ook aan muziek en beeldmateriaal.
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide zoomt in op generatieve AI. Leg uit dat generatieve AI is het maken van elk type nieuw materiaal. Denk dus ook aan muziek en beeldmateriaal.
Slide 5 - Tekstslide
Deze zes angsten worden vaak gehoord. Link deze antwoorden aan de antwoorden van de leerlingen. In de rest van de les zullen we verder in gaan op deze categorieën.
Slide 6 - Tekstslide
AI werkt door rekenen en kan het niet altijd aan het juiste eind hebben. Kijk bijvoorbeeld bij deze afbeelding hiernaast. Wij kunnen makkelijk zien dat de een een hond is en de andere een cupcake. Voor AI algoritmes was dit een hele tijd niet mogelijk om dit verschil te zien, dus werd een chihauhau vaak met een cupcake verward.
Nu is dit een redelijk onschuldig voorbeeld, maar je kunt je voorstellen dat dit ook minder onschuldig zou kunnen zijn!
Slide 7 - Tekstslide
Het is lastig om discriminatie in AI te voorkomen. Er is namelijk een dunne lijn tussen waarheid en gelijkwaardigheid in AI. Het forceren van diversiteit in de beeldgenerator Gemini zorgde er namelijk voor dat er afbeeldingen werden gegenereerd die niet waarheidsgetrouw waren over bijvoorbeeld de tweede wereld oorlog.
Slide 8 - Tekstslide
Taak van docent
De leerlingen informatie laten zoeken:
Geef ze even de tijd om dit te doorlopen. Het doel is dat ze zien hoeveel informatie er te vinden is over een persoon en hoe goed een generatieve AI die alle kennis van het internet uit zich kan opnemen een mail zou kunnen schrijven.
Mail schrijven:
Leerlingen schrijven een prompt met de gevonden informatie om de mail op te stellen. Alternatief kunnen ze de mail ook zelf opstellen. Ze hoeven deze niet in te vullen of in te leveren. In de stap hierna vind een discussie plaats met hoe makkelijk/lastig het was.
Slide 9 - Tekstslide
Laat leerlingen door middel van google kijken wat wel of niet waar is. Laat ze voor deze opdracht geen ChatGPT gebruiken.
Tijdelijke structuur - de Eiffeltoren was nooit bedoelt als tijdelijk.
1885 - Hij werd opgeleverd in 1889
Marcel - moet Maurice zijn
Nuttige functie als radiotoren - het heeft nooit deze functie gehad
Slide 10 - Tekstslide
Antwoorden
Tijdelijke structuur - de Eiffeltoren was nooit bedoeld als tijdelijk.
1885 - Hij werd opgeleverd in 1889
Marcel - moet Maurice zijn
Nuttige functie als radiotoren - het heeft nooit deze functie gehad
Slide 11 - Tekstslide
Deze slide legt uit hoe deze nieuwe content wordt gegenereerd.
Data verzamelen: Hoe meer data je hebt hoe meer je er van kan leren. Voor chatGPT is bijvoorbeeld het hele internet aan tekst afgezocht.
Modellen gebruiken: Maak leerlingen bewust van het gebruik van modellen in generatieve AI.
Tip: maak eventueel de vergelijking met hoe een kind leert. Een kind krijgt als het jong is te maken met een omgeving van taal en leert hiervan.
Patronen begrijpen:
Een model begrijpt dat sommige woorden vaak in dezelfde context worden gebruikt. Dit is de samenhang van woorden.
Creatief zijn:
De laatste stap is het toepassen van het model om nieuw materiaal te genereren.
Slide 12 - Tekstslide
Ga in op de voorbeelden en voeg eventueel school specifieke voorbeelden toe.
Slide 13 - Tekstslide
Benadruk hier het verschil. Een vaardigheid in werken met Google is dus totaal anders dan het werken met een generatieve chatbot.
Google
Google zoekt op of de trefwoorden op websites voorkomen. Als je dus onnodige woorden betrekt in je zoekopdracht zul je minder goede resultaten krijgen.
AI-prompt
De reden waarom je vragen moet stellen met veel context is omdat hij op volledige tekst getraind is. Schrijf opdrachten dus op dezelfde manier alsof je een persoonlijk assistent een opdracht zou geven.
Slide 14 - Tekstslide
Ga in op de voorbeelden en voeg eventueel school specifieke voorbeelden toe.
Slide 15 - Tekstslide
Aardig zijn tegen AI:
Dit komt door de data waarop hij getraind is. Als je aardig op een forum bent, kun je ook een beter antwoord verwachten! AI weerspiegelt dezelfde online cultuur.
Slide 16 - Tekstslide
Persona
Komt doordat hij nu voornamelijk data gebruikt geschreven door goede schrijvers.
ChatGPT krijgt een hele grote prompt bij het opstarten met zijn gedragsregels en wie hij is. Dit kun je dus ook zelf doen.
Gewenste antwoord:
AI is getraind om jou een wenselijk antwoord te geven. Als je een mening geeft zal AI het vaak met je eens zijn. Er zijn enkele tips om het antwoord van AI te dubbel checken.
Slide 17 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 18 - Tekstslide
Vertaal ipv vetaal
Qui. toevoegen rechts
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 20 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 21 - Tekstslide
Leerlingen zullen allemaal andere antwoorden hebben. Vraag één of twee tweetallen om het geschreven antwoord voor te lezen.
Slide 22 - Tekstslide
Laat leerlingen een verhaal schrijven en ondersteun waar mogelijk.
Slide 23 - Tekstslide
Rol voor de docent
- Zorg dat je de klas in 3 groepen verdeeld. Met kleine klassen kun je kiezen voor minder groepen.
- Laat leerlingen de verhalen aan elkaar voorlezen.
- Nadat elke groep hun finalist heeft gekozen, laat de finalisten hun verhaal voorlezen voor de hele klas.
- Laat leerlingen stemmen op het beste verhaal.
- Eventueel kun je er ook een prijs aan verbinden, bijvoorbeeld een reep chocolade.
Slide 24 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
