5.3 BB Lezen les 1
Welkom
Etui en werkboek B op tafel
Ga rustig zitten.
Geen laptop / iPad nodig, wel een pen!
Lesduur is: 40 minOnderdelen in deze les
Welkom
Etui en werkboek B op tafel
Ga rustig zitten.
Geen laptop / iPad nodig, wel een pen!
Periode 3 - Toetsen Nederlands
Vlog - Ik mis er nog een paar!
Leesvaardigheid en schrijfvaardigheid hoofdstuk 4+5
( Toetsweek: 18-25 juni. ).
Periode 3 - toetsen Nederlands
Vandaag
Geschreven tekst met samenstelling inleveren (hw)
Bespreken wat je voor de toetsweek moet weten en beheersen
Start met hoofdstuk 5.3 Lezen
Vandaag
Periode 3 - Toetsen Nederlands
Leesvaardigheid en schrijfvaardigheid hoofdstuk 4 en 5
Leesstrategieën verkennend-, nauwkeurig- en zoekend lezen kunnen toepassen
Signaalwoorden en tekstverbanden herkennen
Weten wat bedoeld wordt met: onderwerp, hoofdgedachte, kernzin
Tekstdoelen informeren, activeren, overtuigen en amuseren herkennen.
Informatieve teksten herkennen
Opmaak van een (reclame) tekst herkennen, weten wat er bij opmaak hoort
Wat je moet weten voor de toetsweek
Periode 3 - Toetsen Nederlands
Leesvaardigheid en schrijfvaardigheid hoofdstuk 4 en 5
Weten hoe je een instructie schrijft
Schrijven voor een bepaald publiek
Indeling van een artikel herkennen / kunnen toepassen (Titel, inleiding, kern, slot)
Het kunnen schrijven van een artikel aan de hand van een informerende tekst.
Wat je moet weten voor de toetsweek
Vandaag
Wat leer je in paragraaf 5.3 Lezen blz. 138
Overtuigende en activerende teksten herkennen;
De bedoeling van de schrijver, teksten of tekstgedeeltes benoemen
De opmaak van een tekst gebruiken.
5.3 Lezen - activerende teksten
Vandaag
De schrijver van een activerende tekst wil de lezer overtuigen.
De schrijver geeft niet alleen zijn mening,
maar wil dat de lezer iets gaat doen, of juist niet meer doet.
Hiervoor geeft de schrijver argumenten en een duidelijke oproep.
Die oproep vind je vaak in de titel of in de afsluitende zin.
5.3 Lezen - activerende teksten - blz. 138
Jongeren met frisse blik!
Mening?
Wat doen?
Argumenten?
Oproep?
Vandaag
Maak opdracht 1 t/m 3 blz. 137 - 138
5.3 Aan de slag
Vandaag
De schrijver van een activerende tekst wil de lezer overtuigen.
De schrijver geeft niet alleen zijn mening,
maar wil dat de lezer iets gaat doen, of juist niet meer doet.
Hiervoor geeft de schrijver argumenten en een duidelijke oproep.
Die oproep vind je vaak in de titel of in de afsluitende zin.
5.3 Geleerd over activerende teksten - blz. 137
Vandaag
Meervoud van zelfstandige naamwoorden op -en of -s.
Op -s: tafel – tafels, meisje – meisjes, cadeau – cadeaus,
café – cafés
thema – thema’s, ski – ski’s, auto – auto’s, menu – menu’s,
hobby – hobby’s
vmbo – vmbo’s, wc – wc’s
4.4 Formuleren - spelling - meervoud
Vandaag
Een samenstelling maak je door twee of meer woorden aan elkaar te plakken.
4.4 Formuleren - spelling samenstelling (en, -n)
Vandaag
Een samenstelling maak je door twee of meer woorden aan elkaar te plakken. Soms gebruik je dan een tussen-n, tussen-s of streepje.
Tussen-n: als het eerste deel een zelfstandig naamwoord is met een meervoud op -en: fietsenhok, kersentaart.
4.4 Formuleren - spelling samenstelling (en, -n)
Vandaag
Een samenstelling maak je door twee of meer woorden aan elkaar te plakken. Soms gebruik je dan een tussen-n, tussen-s of streepje.
Geen tussen-n als:
– het eerste deel een zelfstandig naamwoord is met meervoud
op -(’)s óf -en: tafel + poot = tafelpoot, analyse + fase = analysefase
– het eerste deel geen meervoud heeft: tarwe + meel = tarwemeel
– het eerste deel uniek is: zonnebloem, maneschijn
– het eerste deel geen zelfstandig naamwoord is: rodekool, reuzefijn
4.4 Formuleren - spelling samenstelling (en, -n)
Vandaag
Een samenstelling maak je door twee of meer woorden aan elkaar te plakken. Soms gebruik je dan een tussen-n, tussen-s of streepje.
Tussen-n: als het eerste deel een zelfstandig naamwoord is met een meervoud op -en: fietsenhok, kersentaart.
4.4 Formuleren - spelling samenstelling (en, -n)
Vandaag
Tegenwoordige tijd (tt)
Hele werkwoord spelen
Ik-vorm speel Hele werkwoord - en
Hij-vorm (jij/u/hij/zij) speelt Ik-vorm +t
Wij-vorm (jullie/wij/zij) spelen Hele werkwoord
Let op: soms moet je bij de ik-vorm een letter toevoegen of weglaten
4.4 Formuleren - spelling - werkwoorden
Vandaag
Maak opdracht 3 t/m 6
Vergeet de opdracht op de laatste bladzijde niet.
4.4 Schrijven - spelling- aan de slag
1
minute
00
second
Vandaag
Tegenwoordige tijd (tt)
Hele werkwoord beantwoorden
Ik-vorm beantwoord Hele werkwoord - en
Hij-vorm (jij/u/hij/zij) beantwoordt Ik-vorm +t
Wij-vorm (jullie/wij/zij) beantwoorden Hele werkwoord
Let op: soms moet je bij de ik-vorm een letter toevoegen of weglaten
4.4 Formuleren - spelling - werkwoorden
Vandaag
Verleden tijd (tt) zwakke - sterke werkwoorden
Hele werkwoord rennen (zwak) => +te(n)/de(n) in de verleden tijd
Ik-vorm rende ik vorm (tt) + de
Hij-vorm (jij/u/hij/zij) rende ik vorm (tt) + de
Wij-vorm (julie/wij/zij) renden ik vorm (tt) + den
Voltooide tijd (vdt) gerend
4.4 Formuleren - spelling - werkwoorden
Vandaag
Verleden tijd (tt) zwakke - sterke werkwoorden
Hele werkwoord fietsen (zwak) => +te(n)/de(n) in de verleden tijd
Ik-vorm fietste ik vorm (tt) + te
Hij-vorm (jij/u/hij/zij) fietste ik vorm (tt) + te
Wij-vorm (julie/wij/zij) fietsten ik vorm (tt) + ten
Voltooide tijd (vdt) gefietst
4.4 Formuleren - spelling - werkwoorden
Vandaag
Verleden tijd (tt) zwakke - sterke werkwoorden
Hele werkwoord lopen (sterk) => klank verandert in de vt
Ik-vorm liep
Hij-vorm (jij/u/hij/zij) liep
Wij-vorm (julie/wij/zij) liepen
Voltooide tijd (vdt) gelopen
4.4 Formuleren - spelling - werkwoorden
Luister wat je hoort!
1
minute
00
second
Vandaag
Een samenstelling maak je door twee of meer woorden aan elkaar te plakken. Soms gebruik je dan een tussen-n, tussen-s of streepje.
Tussen-s: als je die hoort: jongensboek, onderzoeksrapport.
Als het tweede deel met een s begint, moet je de tussen-s ook schrijven: damessjaal.Streepje: als het eerste deel een cijfer of een afkorting is: A4-papier, wc-bril.
4.4 Formuleren - spelling samenstelling
Vandaag
Lees de leerstekst op bladzijde 122
Lees tekst 3 en markeer de signaalwoorden in tekst 3
Maak het werkblad Oefenen signaalwoorden
4.4 Schrijven - aan de slag
1
minute
00
second
Vandaag
Meervoud van zelfstandige naamwoorden op -en of -s.
Op -en: stoel – stoelen, dag – dagen, sok – sokken,
brief – brieven, huis – huizen
idee – ideeën, therapie – therapieën,
bacterie – bacteriën, financiën
4.4 Formuleren - spelling - meervoud
Vandaag
Meervoud van zelfstandige naamwoorden op -en of -s.
• Op -s: tafel – tafels, meisje – meisjes, cadeau – cadeaus,
café – cafés
thema – thema’s, ski – ski’s, auto – auto’s, menu – menu’s,
hobby – hobby’s
vmbo – vmbo’s, wc – wc’s
4.4 Formuleren - spelling
Vandaag
Sociale media en influencers
Veel jongeren volgen influencers op sociale media. Influencers laten kleding, make-up, vakanties of gadgets zien aan hun volgers. Bedrijven betalen influencers vaak om producten te promoten. Daardoor kopen jongeren soms sneller iets wat ze online hebben gezien. Sommige mensen vinden dat influencers jongeren te veel beïnvloeden. Anderen denken juist dat influencers handig kunnen zijn, omdat ze informatie geven over nieuwe producten of trends. Daarom wordt er steeds vaker gesproken over duidelijke regels voor reclame op sociale media.
Even oefenen
Vandaag
1. Lees eerst de tekst rustig door.
Wat is het onderwerp van de tekst?
Wat is de hoofdgedachte => Wat wil de schrijver vooral vertellen!
Noteer de kernzin van elke alinea
Onderstreep/markeer belangrijke informatie
(belangrijke feiten, oorzaken en gevolgen, uitleg, kernwoorden, jaartallen of cijfers)Schrijf nu de kernzinnen in je eigen woorden op en maak er een goed lopende tekst van.
Zorg dat je samenvatting veel korter is dan de originele tekst.
Hoe maak je een samenvatting?
3.5 Aan de slag
Verkennend lezen tekst 4 blz. 113
Maken opdracht 14
Huiswerk :
Nauwkeurig lezen tekst 4 blz. 113
Maken opdracht 18 t/m 21 blz. 115-116
1
minute
00
second
Vandaag
Handige vraag tijdens het samenvatten
“Kan ik deze tekst nog begrijpen als ik alleen mijn samenvatting lees?”
Hoe maak je een samenvatting?
4.3 Lezen - Signaalwoorden 106
Vandaag
Wie heeft er nu een goede samenvatting gemaakt?
Hoe maak je een samenvatting?
Vandaag
Hoe vlog inleveren?
MP4-bestand verzenden met www.transfernow.net of app.
Of via surffilesender (https://www.surf.nl/diensten/opslag-datamanagement/surffilesender)
E-mailadres p.wouters@yuverta.nl
VLOG-mapje inleveren bij docent.
4.1 - Meerkeuze vragen (blz. 110)
Informatieve teksten zijn er in twee vormen:
Teksten die de lezer informatie geven over een bepaald onderwerp, bijvoorbeeld nieuwsberichten en achtergrondartikelen.
Teksten die de lezer instructies geven: uitleggen hoe iets werkt of hoe hij iets moet doen, bijvoorbeeld een gebruiksaanwijzing
De schrijver kan behalve met tekst ook grafieken en tabellen gebruiken om informatie over te brengen.
Doel: informatie op een andere manier weergeven
Op bladzijde 103 staan in de leertekst voorbeelden.
4.3 Lezen - Informatieve teksten (blz. 103)
Wat je moet weten voor de toets.
De verschillende tekstdoelen, tekstsoorten en voorbeelden kennen (zie B. blz. 248).
De voorbeelden van informatieve teksten
(nieuwsbericht, uiteenzetting, instructie, interview) (A. H2)Objectieve en subjectieve informatie herkennen. (H2/H3)
Verschil mening en feiten
Wat een kernzin (belangrijkste zin in een alinea) en toelichting daarop is. (uitleg en voorbeelden)
Weten wat een betoog is, en hoe je dit herkent. (H3)
Functie van een inleiding en slot kennen. (H3)
De signaalwoorden van een tegenstelling. (H3)
De woorden en betekenissen van hoofdstuk 2 en 3.
In deze paragraaf leer je:
informatieve en instructieve teksten lezen;
onderscheid maken tussen hoofd- en bijzaken;
relaties tussen tekstdelen (inleiding, kern, slot) leggen
relaties tussen en binnen teksten evalueren en beoordelen
de bedoeling van de schrijver benoemen
een tekst beknopt samenvatten
4.3 Lezen - blz. 103
