Pecha Kucha Green Screen

• Communication & multimedia design
• HBO
• Studiejaar 4

Nieuwe media en ict

laatste bijeenkomst

afronding doelen en pecha kucha

15

pecha kucha --> 15 slides; 20 sec per slide

Pecha Kucha-ish 

Green Screen

gebaseerd op het blog: https://www.digitaalspeciaal.nl/greenscreen-in-de-klas/

2

Wat is een green screen?

Wat is een green screen?

Dagelijks bekijken we het weerbericht op televisie en zien we de weervrouw of weerman voor een green screen staan. Natuurlijk zien wij geen groen scherm, maar de kaart van Nederland met alle temperaturen. Wist je dat de weervrouw of weerman eigenlijk voor een groen scherm staat? 

Hoe werkt het? en wat heb je nodig?

3

Hoe werkt het? 

 Wat heb je nodig?

Hoe werkt het?

• Met een green screen als achtergrond kun je foto’s of een film maken van je leerlingen. 
• In de app kun je er vervolgens een andere achtergrond achter zetten waardoor ze in een andere wereld lijken te staan. 
• Simpel een foto of filmpje maken, op het internet een mooie achtergrond uitzoeken en vervolgens in de app samenvoegen. 

Wat heb je nodig?

• Het enige wat je nodig hebt is een iPad, een Greenscreen app en een groen scherm (doek, papier, muur)
• Hoe het in de studio precies werkt is niet belangrijk, maar het heel simpel is om zelf uit te voeren in de klas met de greenscreen-app van Do INk.

4

Wat kun je doen met een green screen in de klas?

Wat kun je ermee in de klas?

• Hoe gebruik je het in de klas en waarom is het waardevol? (vragen)
• Kun je het gebruiken bij alle leeftijden en moet het begeleid worden?  (vragen)

tip 1: 

Laat de kinderen een verhaal uitspelen 

naar aanleiding van een thema.

tip 1: 

Laat de kinderen een verhaal uitspelen 

naar aanleiding van je thema.

5

10 tips voor onderwijs

tip 2: 

Laat de kinderen in een speciale outfit een film of foto maken. 

Een modeshow met kleding uit de verkleedkist?

tip 2: 

Laat de kinderen in een speciale outfit een film of foto maken. Een modeshow met kleding uit de verkleedkist?

6

10 tips voor onderwijs

tip 3: 

Laat de kinderen iets maken

waarmee ze op de foto gaan. 

Laat ze bijvoorbeeld een auto knutselen van een doos 

Plaats er daarna een race-circuit achter.

7

10 tips voor onderwijs

tip 4: 

Laat de kinderen elkaar 

'ter plekke interviewen' 

over een onderwerp.

8

10 tips voor onderwijs

tip 5: 

Neem een videoclip op, 

voer een dans uit op muziek 

Plak daar later een spannende achtergrond achter.

9

10 tips voor onderwijs

tip 6: 

Laat de kinderen een film maken bij de verteltafel. 

Hang het groene scherm achter de verteltafel. 

TIP: Maak de film ook eens met de stopmotion app.

tip 6: 

laat de kinderen een film maken bij de verteltafel met attributen. 

Hang het groene scherm achter de verteltafel. 

TIP: Maak de film ook eens met de stopmotion app.

10

10 tips voor onderwijs

tip 7: 

Tableau Vivant: Laat de kinderen een tafereel uitbeelden in houding en gebaren en gezichtsuitdrukkingen in een bevroren beeld. 

Zet hier later de juiste achtergrond achter.

tip 7: 

Tableau Vivant: 

Laat de kinderen een tafereel uitbeelden in houding en gebaren en gezichtsuitdrukkingen in een bevroren beeld. 

Zet hier later de juiste achtergrond achter.

11

10 tips voor onderwijs

tip 7: 

Tableau Vivant: 

Laat de kinderen een tafereel uitbeelden in houding en gebaren en gezichtsuitdrukkingen in een bevroren beeld. 

Zet hier later de juiste achtergrond achter.

tip 8: 

Maak een journaal met de kinderen over de afgelopen week/ 

het afgelopen thema of een schoolfeest (oudercontact)

tip 8: 

Maak een journaal met de kinderen over de afgelopen week/ 

het afgelopen thema of een schoolfeest

12

10 tips voor onderwijs

tip 8: 

Maak een journaal met de kinderen over de afgelopen week/ 

het afgelopen thema of een schoolfees

tip 9: 

Maak een weerbericht met de kinderen 

bij het thema klimaat/seizoenen.

tip 9: 

Maak een weerbericht met de kinderen 

bij thema klimaat/seizoenen.

13

10 tips voor onderwijs

tip 10: 

Laat de kinderen een presentatie houden over een behandeld onderwerp 

of een zelf gekozen onderwerp.  

Een prachtige spreekbeurt toch?

tip 10: 

Laat de kinderen een presentatie houden over een behandeld onderwerp of een zelf gekozen onderwerp. 

Zet er met de app een mooie (bewegende) achtergrond achter. Een prachtige spreekbeurt toch?

14

10 tips voor onderwijs

tip 10: 

Laat de kinderen een presentatie houden over een behandeld onderwerp of een zelf gekozen onderwerp. 

Zet er met de app een mooie (bewegende) achtergrond achter. Een prachtige spreekbeurt toch?

Waarom is het waardevol?

 

15

Waarom is het waardevol?

• De leerlingen zijn op deze manier bezig met waardevolle communicatie, betekenisvolle taal en communicatieve redzaamheid. 
•  Zij oefenen de opbouw van een verhaal door bijvoorbeeld tevoren een script te maken, 
• ze oefenen beurtgedrag in een gesprek op de film en de woordenschat die wordt gebruikt uit het thema wordt nogmaals geconsolideerd. 
• Het spreken voor een publiek, voor de camera of het vertellen van een verhaal oefent ook het flexibele taaldenken, soms loopt iets anders maar de film loopt door, hoe reageer je dan? 
• Het vraagt wat van de executieve functies. Je moet namelijk reageren op je omgeving, je moet een taakaanpak hebben om tot een resultaat te komen en je moet goed op jezelf durven reflecteren om tot een gezamenlijk eindproduct te komen. 
• Daarnaast zijn de kinderen natuurlijk ontdekkend en ontwerpend bezig met leren in de 21e eeuw.

Waarom is het waardevol?

• De leerlingen oefenen met communicatie, betekenisvolle taal en redzaamheid. 
•  Zij oefenen de opbouw van een verhaal door bijvoorbeeld tevoren een script te maken 
• Ze oefenen beurtgedrag in een gesprek op de film 
• De woordenschat die wordt gebruikt uit het thema wordt nogmaals geconsolideerd. 
• Het spreken voor een publiek, voor de camera of het vertellen van een verhaal oefent ook het flexibele taaldenken, soms loopt iets anders maar de film loopt door, hoe reageer je dan? 
• Executieve functies:  reageren op je omgeving, taakaanpak om tot resultaat te komen en reflecteren om tot een goed eindproduct te komen. 
• Daarnaast zijn de kinderen natuurlijk ontdekkend en ontwerpend bezig met leren in de 21e eeuw.

 

16

Waarom is het waardevol?

• De leerlingen zijn op deze manier bezig met waardevolle communicatie, betekenisvolle taal en communicatieve redzaamheid. 
•  Zij oefenen de opbouw van een verhaal door bijvoorbeeld tevoren een script te maken, 
• ze oefenen beurtgedrag in een gesprek op de film en de woordenschat die wordt gebruikt uit het thema wordt nogmaals geconsolideerd. 
• Het spreken voor een publiek, voor de camera of het vertellen van een verhaal oefent ook het flexibele taaldenken, soms loopt iets anders maar de film loopt door, hoe reageer je dan? 
• Het vraagt wat van de executieve functies. Je moet namelijk reageren op je omgeving, je moet een taakaanpak hebben om tot een resultaat te komen en je moet goed op jezelf durven reflecteren om tot een gezamenlijk eindproduct te komen. 
• Daarnaast zijn de kinderen natuurlijk ontdekkend en ontwerpend bezig met leren in de 21e eeuw.

Afronding doelen

Wie gaat deze periode afronden?

Waar ga je het plaatsen?

In welke vorm ga je het afronden?

Heb je naar de rubrics gekeken?

Pecha Kucha's van de groep

 Kijkwijzer: 

Welke tool of concept wordt gepresenteerd? 

Ken ik het? 

Heb ik het gebruikt? 

Past het bij mij? 

Wat kan ik ermee doen in mijn klas?

Waarom is het waardevol?

 

15

Waarom is het waardevol?

• De leerlingen zijn op deze manier bezig met waardevolle communicatie, betekenisvolle taal en communicatieve redzaamheid. 
•  Zij oefenen de opbouw van een verhaal door bijvoorbeeld tevoren een script te maken, 
• ze oefenen beurtgedrag in een gesprek op de film en de woordenschat die wordt gebruikt uit het thema wordt nogmaals geconsolideerd. 
• Het spreken voor een publiek, voor de camera of het vertellen van een verhaal oefent ook het flexibele taaldenken, soms loopt iets anders maar de film loopt door, hoe reageer je dan? 
• Het vraagt wat van de executieve functies. Je moet namelijk reageren op je omgeving, je moet een taakaanpak hebben om tot een resultaat te komen en je moet goed op jezelf durven reflecteren om tot een gezamenlijk eindproduct te komen. 
• Daarnaast zijn de kinderen natuurlijk ontdekkend en ontwerpend bezig met leren in de 21e eeuw.