blok 3 bijeenkomst 5 2026

• Bewegingsonderwijs
• HBO
• Studiejaar 4

blok 3 bijeenkomst 5

Vakleergang bewegingsonderwijs 

Ochtend programma

08.30 - 09.30 Inspirerende les.

09.30 - 09.50 Presentatie rugzak vullen wat vind ik waarvan: Volgwijzer

09.50 - 10.40 Voobeeld vaardigheid + EHBO  

10.40 - 10.55 Pauze 

10.55 - 11.15 Opdracht Zorg casus & B-smecs bespreken   

11.15 - 11.45 voorbeeld vaardigheid

11.45 - 11.55 socrative 2x

11.55 - 12.05 bewegingsanalyse

12.05 - 12.30 voorbeeld vaardigheid

12.30 - 13.00 

13.00 - 13.30 PAUZE

moet nog:

ehbo

niveau filmpjes

Dans

inspirerende les

 60 min,

• klaarzetten
• uitleggen,
• spelen, 
• doordraaien, 
• afsluiten,
• nabespreken,
• opruimen

welke CF eis over het LF zou graag extra behandeld zien worden

Ik stel een les samen met gedifferentieerde activiteiten met een grote niveaudifferentiatie.

stel een les samen waarbij ik activiteiten ontwerp die passend zijn bij de groep en veilig, overzichtelijk, gedifferentieerd en uitdagend zijn voor elke leerling. (brede zorg)

Ik kan haalbare leerdoelen formuleren voor elk kind waarbij er op 4 niveaus van deelname deelgenomen wordt

kan een leerdoel samenstellen specifiek voor de betere bewegers zodat de leerling uitgedaagd blijft (niveau 4).

Ik kan lange termijn doelen opstellen en hanteren, in een vakwerkplan.

Ik stel een persoonlijk leerdoel op gericht op het bieden van brede zorg.

k beschrijf de randvoorwaarden en organisatie van het vak in het vakwerkplan.

Ik beschrijf de veiligheidsregels of de reguleringen voor de betere beweger.

Ik beschrijf de leerhulp voor de zwakkere- en betere bewegers.

Student is docent: volgwijzer

volgwijzer/gymwijzer

EHBO

- heftig ongeluk, ziekenwagen nodig, wat doe je? doen

- Hyper/hypo

- gebroken arm, wat doe je. Arm uit de kom, wat doe je? Wat is het verschil tussen een brede das en een mitella?

- Hyperventileren, wat doe je?

- kind gaat door de enkel, wat doe je?

Voorbeeldvaardigheid uitleg en aan de slag

• Per groep een aantal onderdelen. Deze moet jij uitwerken
• Het zijn complexe bewegingen. beschrijving is concreet in hoe het eruit ziet
• Een filmpje met beweegbeeld
• Jullie zijn eigenaar van het leerproces. Van leerhulp, analyse tot lukken

groepje 1

groepje 2

groepje 3

groepje 4

groepje 5

groepje 6

• Afstand
  
• Tijd
• Aantal x (uitvoering)
  
• Soort ondergrond
  
• Plaatsing toestel
  
• Hoogte toestel
  
• Soort voorwerp
  
• Soort hulp toegestaan
  
• Voorbeeld filmpjes! 
• waar moet het beweegbeeld aan voldoen

Pauze

Zorg casus & B-smecs bespreken 

• bespreek je meegenomen casus in het drietal (een tweetal) hiervoor heb je in totaal 10 minuten
• schrijf de mooiste/beste/leukste oplossing voor je casus en of waar je als het drietal niet uitkomt op. Dit neem je mee naar het groepsgesprek.

Voorbeeldvaardigheid uitleg en aan de slag

• Per groep een aantal onderdelen. Deze moet jij uitwerken
• Het zijn complexe bewegingen. beschrijving is concreet in hoe het eruit ziet
• Een filmpje met beweegbeeld
• Jullie zijn eigenaar van het leerproces. Van leerhulp, analyse tot lukken

groepje 1

groepje 2

groepje 3

groepje 4

groepje 5

groepje 6

• Afstand
  
• Tijd
• Aantal x (uitvoering)
  
• Soort ondergrond
  
• Plaatsing toestel
  
• Hoogte toestel
  
• Soort voorwerp
  
• Soort hulp toegestaan
  
• Voorbeeld filmpjes! 
• waar moet het beweegbeeld aan voldoen

Socrative

• Je maakt in een tweetal 7 toetsvragen over de ochtend of middag van de afgelopen collegedag. (Je krijgt de opdracht voor een dagdeel).
  
• De vragen zet je uiterlijk dinsdag om 23 uur op Socrative.
  
• Medestudenten beantwoorden ieder voor zich via Socrative de vragen vóór 9.00 uur donderdag voor het volgende college.
  
• In het eerstvolgende college worden de vragen met antwoorden door jullie via Socrative op het smartboard met de groep besproken.  

bewegingsanalyse

Luke en Mike

Voorbeeldvaardigheid uitleg en aan de slag

• Per groep een aantal onderdelen. Deze moet jij uitwerken
• Het zijn complexe bewegingen. beschrijving is concreet in hoe het eruit ziet
• Een filmpje met beweegbeeld
• Jullie zijn eigenaar van het leerproces. Van leerhulp, analyse tot lukken

groepje 1

groepje 2

groepje 3

groepje 4

groepje 5

groepje 6

• Afstand
  
• Tijd
• Aantal x (uitvoering)
  
• Soort ondergrond
  
• Plaatsing toestel
  
• Hoogte toestel
  
• Soort voorwerp
  
• Soort hulp toegestaan
  
• Voorbeeld filmpjes! 
• waar moet het beweegbeeld aan voldoen

Pauze

Middag programma

13.30 - 13.50 filmbeelden niveau's, motorisch leren (filmpje fiets aanleren) 

13.50 - 14.20 Stage-intervisie: Wat wil je nog uit de komende stages halen? 

14.20- 15.00 praktijkspelen 

15.00 - 15.15 Pauze 

15.15 -16.15 

16.15 - 16.30 opdrachten volgende week 

Filmbeelden niveau

Glijden en zwaaien

praktijk voorbeelden van Linsey

Wat wil je nog uit de komende stages halen? stage-intervisie

• opdracht leerlingvolgsysteem uitvoeren op stage
• Wat wil ik nog gaan uitvoeren, proberen en leren de komende stageperiode
• Wat voor lesgeef doorbraak hebt gehad deze stageperiode

praktijkspelen

• Tweetallen, iedereen pakt methode en verzint/verrijkt een inspirerend onderdeel.
  
• Schrijf op het bord: materiaal, plattegrond, basisregels, diff. Etc.
  
• Bereid een pitch voor om het uit te leggen 

• Groep in tweeen splitsen, 4 tweetallen per groep
• In elke groep 4 pitches
• Elke groep kiest 1 onderdeel om te spelen
• Klaarzetten en beide onderdelen spelen. 
• uilteg 1 min, je speelt het spel van de andere groep
• Niet tegelijk spelen. Kijken hoe het spel gaat.

Pauze

Student is docent: Pedagogiek en fysieke beperking

afsluiting

• WEEK 6: Gesprek IB-er (mag je vanaf week 5 uitvoeren) 
• WEEK 6,7,8: Opdracht visievorming Deel A Voorbereiding bezoek medestudent : opdracht voorbereiding lesbezoek mede student. Bespreken, hoe ziet de voorbereiding eruit? Wat ga je daar halen? Misschien hebben studenten deel A al ingeleverd? Even naar kijken. 
• WEEK 6, 7 of 8 Opdracht visievorming Deel B bezoek bij een medestudent 
• vergeet de stageopdrachten niet.