Verslaving

• Leren-leren
• Praktijkonderwijs
• Leerjaar 4

Verslavingen.

Verloop.

•  Deel 1

- De drie componenten van beleid

- Enkele cijfers

- Vraagjes

Verloop.

• Deel 2

- Herkennen van een verslaving

- Do's en Don't's

- Aanpak op schoolniveau

Verloop.

•  Deel 3

- Het is aan jullie (casussen)

- Recapitulatie

Verloop.

• Deel 4
  

- Evaluatie

Deel 1

Werd er vroeger bij jou op school alcohol gedronken? (legaal en illegaal)

1. Ja
2. Nee

Werd er vroeger bij jou op school andere drugs gebruikt? (legaal en illegaal)

1. Ja
2. Nee

Waren er regels over alcohol en druggebruik op school?

1. Ja
2. Nee

Wat zegt de wetgeving? Wat mag en wat mag niet volgens de overheid?

Welke minimum leeftijden staan er op alcohol gebruik?

Hoe zit dat met drugs?

Heb jij ooit op school les gehad of een project gedaan rond alcohol en/of drugs?

1. Ja
2. Nee

Heb je zelf ooit de schoolregels overtreden als het gaat over alcohol en drugs?

1. Ja
2. Nee

Denk je dat leerlingen met een alcohol of drugprobleem voldoende begeleid werden op jouw school?

1. Ja
2. Nee

Wat zouden de drie componenten van een effectief beleid zijn?

De drie.

Cijfers: De kwaliteit van een alcohol en drugsbeleid op school wordt bepaald door 3 componenten: educatie, reglementering en begeleiding. We bekijken de scores van Vlaamse scholen uit 2015.

Enkele cijfers.

Bij hoeveel scholen komt het thema alcohol en drugs minstens 1 keer aan bod. (elke leerling werkt minstens 1 keer rond het thema alcohol en drugs)

1. 5/10
2. 8/10
3. 10/10

De kwaliteit van gezondheidseducatie ligt gemiddeld op 59%. Er is dus nog verbetering nodig.
Bij hoeveel scholen is alcohol toegelaten tijdens meerdaagse schoolreizen voor leerlingen 3de graad?

1. 1/3
2. 2/3
3. 3/3

66% laat alcohol toe tijdens schoolreizen in de derde graad.
4% van de scholen heeft wel regels rond alcohol en drugs maar heeft deze niet opgenomen in het schoolreglement.
Hoeveel scholen voorziet begeleiding voor leerlingen die te maken hebben met alcohol en drugsproblemen?

1. 7/10
2. 8/10
3. 9/10

Einde deel 1

Deel 2

Hoe te herkennen?

Alcoholverslaving

• Adem ruikt naar alcohol

• Verwijde pupillen

• Vrolijke luidruchtige stemming

• Durft meer, verlegenheid verdwijnt

• Trillen, transpireren, misselijkheid, slecht slapen en een angstig en gespannen gevoel als er geen alcohol genuttigd wordt.

Roken

• Als je kind constant lucifers of een aansteker bij zich heeft

• Je kan het ruiken aan de kleding

• Slechte adem

• Aanslag op de tanden

• Gele vingers

• Ontwenningsverschijnselen als er niet wordt gerookt

• Longklachten en hoesten

• Verslechterde conditie

• Verhoogde bloeddruk

• Verminderd reuk- en smaakvermogen

Een gameverslaving ontwikkelt zich heel geleidelijk en valt pas op als er geen einde aan het gamen komt en als dat het dagelijks leven beïnvloedt.

Cannabis

• Rode ogen

• Vergeetachtigheid

• Sterke geur

• Verwijde pupillen

• Geïrriteerd

• Dromerig

• Hallucinaties

Do's en Don't's

• Algemeen
  
• specifiek

Gebruik interactieve werkvormen

Zet in op het versterken van algemene sociale vaardigheden

Geef aandacht aan gezonde alternatieven 

Betrek ouders

Kies voor een niet-betuttelende & niet- autoritaire aanpak. 

Wees alert voor signalen van (problematisch) gebruik 

Heb het niet over cannabis en andere illegale drugs. (eerste graad)

Leer hen niet om ‘neen’ te zeggen tegen groepsdruk: weerbaar maken tegen de invloed van vrienden werkt niet.

Gebruik getuigenissen.

Probeer niet te choqueren met angstaanjagende beelden of 

Focus niet (enkel) op peereducatie. 

Geef inzicht in (disfunctionele) ge- dachtepatronen en de invloed ervan op alcoholgebruik

Corrigeer de sociale norm. 

Wanneer jongeren alcohol drinken, corrigeer dan hun gedrag.

Versterk de sociale norm

Focus op de kortetermijngevolgen van roken

Zwijg in alle talen

Benadruk de rol die de tabaksindustrie

Stigmatiseer de rokers

Laat jongeren zelf ervaren hoe slecht/ vies roken is. 

Stimuleer ouders om met hun kind in gesprek te gaan over gamen. En vragen te stellen over hun gamegedrag

Grenzen stellen

Focus op de plaats van gamen in de vrijetijdsbesteding.

Informeer ouders

Wees alert voor signalen van risicovol gamen (ook in de thuissituatie).

Geef voorlichting aan jongeren over de risico- en beschermende factoren verbonden aan cannabis- en ander illegaal druggebruik

Zet vooral in op de ontwikkeling van algemene levensvaardigheden

Geef inzicht in (disfunctionele) gedachte- patronen en de invloed ervan op gebruik

Werk niet standaard met een klassikale aanpak. 

Focus op peereducatie.

Aanpak op schoolniveau.

Aanpak op schoolniveau.

Aanpak op schoolniveau

• methodieken waarmee leerkrachten in de klas kunnen werken rond alcohol, cannabis, gamen, …

• Hulpmiddelen voor CLB-medewerkers om het gesprek aan te gaan met jongeren over deze thema’s

• Verduidelijking van het juridisch kader waarbinnen een school moet functioneren

• Een leerlingenbevraging om een beeld te krijgen van het middelengebruik op school

• Samenwerking rond vroeginterventie tussen school en CAD om jongeren beter te begeleiden

• Methodieken om naar ouders toe te werken rond alcohol, cannabis en gamen.

Voor meer info.

https://www.vad.be/assets/leerlijn_verslavingspreventie

Einde deel 2

Deel 3

Einde deel 3

Deel 4

Einde deel 4

Hartelijk bedankt!