PPV3 STUDENT - AGRESSIE 2022-23

DECREET LLN BEGELEIDING
4 DOMEINEN 

ZORGCONTINUUM
1 / 46
volgende
Slide 1: Tekstslide
PsychopedagogiekHBOStudiejaar 3

In deze les zitten 46 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 2 videos.

Onderdelen in deze les

DECREET LLN BEGELEIDING
4 DOMEINEN 

ZORGCONTINUUM

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 2 - Video

TIJDENS DEZE VIDEO MAAK IK EEN OVERZICHT OP HET BORD MET DE 4 BEGELEIDINGSDOMEINEN VAN HET CLB 



Slide 3 - Tekstslide

eerste tweede derde lijn 

ik laat dit ook door hen noteren 
PLAATS IN DE JUISTE CIRKEL
CLB - Poetsvrouw school- Klastitularis - VAD vzw (Vlaams Expertisecentrum Alcohol & andere Drugs) - Zelfmoordlijn - Vertrouwenscentrum Kindermishandeling - Cachet vzw - Conciërge school - Leerlingbegeleiding - JES vzw - AWEL jongerentelefoon - Abrusko vzw - KANS vzw - D'Broeij vzw - LOGO (lokaal gezondheidsoverleg) - .....

Slide 4 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

COMMUNICEREN
ONDERDEEL 
AGRESSIE

Slide 5 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

JONGENS ZIJN
AGRESSIEVER DAN MEISJES
A
WAAR
B
NIET WAAR

Slide 6 - Quizvraag

DAT LIJKT ZO OMDAT JONGENS FYSIEK AGRESSIEVER ZIJN DAN MEISJES 

MEISJES ZIJN VERBAAL AGRESSIEVER
JONGENS VERTONEN WEL MEER LASTIG GEDRAG
AGRESSIE IS EEN AANGEBOREN KENMERK VAN DE MENS
A
JUIST
B
FOUT

Slide 7 - Quizvraag

VOLGENS FREUD W ELKE MENS GEBOREN MET EEN DOODSDRIFT EN EEN LEVENSDRIFT - DE DOODSDRIFT OF ZELFVERNIETIGINGSDRIFT PROJECTEERT MEN OP ANDERE MENSEN, om te overleven. Het uit zich dus in gewelddadig gedrag. 

Agressie gebruikt men in eerste instantie om te overleven (instrumentele agressie) - daarnaast zien we ook emotionele agressie (of frustratie-agressie) en willekeurige agressie (door middelengebruik of andere). 

Mensen als Ghandi bijv. hebben zichzelf aangeleerd om niet agressief te worden - het is een bewuste 'state of mind'. 

Slide 8 - Tekstslide

VOLGENS FREUD W ELKE MENS GEBOREN MET EEN DOODSDRIFT EN EEN LEVENSDRIFT - DE DOODSDRIFT OF ZELFVERNIETIGINGSDRIFT PROJECTEERT MEN OP ANDERE MENSEN, om te overleven. Het uit zich dus in gewelddadig gedrag.
Agressie gebruikt men in eerste instantie om te overleven (instinct & instrumentele agressie) - daarnaast zien we ook emotionele agressie (of frustratie-agressie) en willekeurige agressie (door middelengebruik of andere).
Mensen als Ghandi bijv. hebben zichzelf aangeleerd om niet agressief te worden - het is een bewuste 'state of mind'.

DE MENS IS HET MEEST
GEWELDADIGE DIER
TER WERELD
A
WAAR
B
NIET WAAR

Slide 9 - Quizvraag

HIER GEEN UITLEG BIJ GEVEN - PAS NA DE VOLGENDE VRAAG MEER UITLEG GEVEN

Maar waarom doden mensen? 
ZELFBEHOUD - BESCHERMEN VAN DE FAMILIE - OVERLEVING (KANIBALISME?? sommige dieren doen dit wel) - VERSCHILLEN IN RAS OF RELIGIE (!!) - JALOERSHEID - LIEFDESVERDRIES - GELD - ... = andere redenen dan andere dieren
HOE MEER EEN DIER
VERWANT IS AAN DE MENS,
HOE AGRESSIEVER
A
JUIST
B
FOUT

Slide 10 - Quizvraag

EEN DIER HEEFT VOORNAMELIJK DE BASISBEHOEFTEN EN ZAL HIERVOOR ERG AGRESSIEF ZIJN 

DOCH OOK VEILIGHEID IS BELANGRIJK 
EN FAMILIE = BESCHERMEN VAN ZIJN KROOST 

HEEL MENSELIJK ZIJN DE WAARDEN EN DE ZELFREALISATIE = OOK HIER KUNNEN MENSEN DOOR GEFRUSTREERD WORDEN EN KAN DE ESCALATIE

Slide 11 - Tekstslide

AFBEELDING 1 : meerkat
afbeelding 2 : lemur of maki (nl. Het zijn half-apen, dit betekent dat ze wel onder de primaten vallen. Maki’s komen in het wild alleen op Madagaskar voor.
AFB. 3 : rode staart meerkat (red tailed monkey

de mens doodt niet alleen andere dieren, maar ook veel soortgenoten, 

doch doet het stokstaartje (meerkat) het beter : Het dier dat het meeste soortgenoten om het leven brengt: 19 procent van de doden bij deze dieren is veroorzaakt door soortgenoten. 

De meerkat = hoogst. Verder hoog op het lijstje: primaten, de groep waar de mens vanaf stamt. Plek twee tot en met vijf wordt ingenomen door een primaat, waarmee zij nog boven de leeuw (plek 9) en de grijze wolf (plek 11) staan. Dieren als vleermuizen en walvissen doden betrekkelijk weinig soortgenoten. Dodelijk geweld kwam voor onder 40 procent van de onderzochte soorten.
Tegelijk zijn niet alle primaten direct agressief. De onderzoekers noemen als voorbeeld de vreedzame bonobo’s, die beduidend minder soortgenoten ombrengen dan chimpansees. Het idee hierachter is dat hoewel primaten genetisch gezien aanleg hebben voor geweld, omgevingsinvloeden ook een rol spelen. Soorten die zowel in groepsverband leven als een sterke territoriumdrift hebben, gaan vaak met elkaar op de vuist.  
ZDT

Slide 12 - Tekstslide

WAAR KOMT DE AGRESSIE VANDAAN - bij de mens ? 

OVERLEVEN en om aan onze behoeften te voldoen (= instinct)? JA ZEKER? MAAR NIET ALLEMAAL  (= instrumentale)

OOK UIT FRUSTRATIE (zie verder)
men wil COMPETENTIE VERBONDENHEID EN AUTONOMIE ervaren - als men dat niet heeft... stijgt de spanning

Frustratie-agressie kan samengaan met instrumentele agressie

Slide 13 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Meest voorkomende  
frustratie A 
= emotionele  = reactief. 

snel oplopende emoties, zoals boosheid, woede, onmacht of paniek.
Niet gespeeld.


 instrumentele agressie,  

doelgericht en bewust wordt ingezet om iets te bereiken. 

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 16 - Tekstslide

OOK SOCIALE VAARDIGHEDEN (omgaan met tegenslag, met emoties, in sociale relaties, met vriendschappen,,....) = wordt allemaal geleerd in het eerste levensjaar en in de opvoeding. onveilig gehechte kinderen hebben die niet geleerd. 


Slide 17 - Tekstslide

ELKE LEERLING HEEFT EEN RUGZAK 

en we weten niet wat erin zit....

Slide 18 - Tekstslide

OF MEN OVERGAAT TOT AGRESSIE IS PERSOONSGEBONDEN 

DE SOCIALE VAARDIGHEDEN VAN DE PERSOON OM OM TE GAAN MET FRUSTRATIE MET CONFLICT MET...

DAT IS ONAFHANKELIJK VAN HET GESLACHT
MENTALISEREN 
als leerkracht

= emotioneel begrijpen




is de basis voor
EMOTIONELE BESCHIKBAARHEID

Slide 19 - Tekstslide

door te mentaliseren kan je de behoeften achterhalen die achter het gedrag schuil gaan 

wanneer je STRESS ervaart bij storend gedrag van een leerling, ben je minder in staat te mentaliseren. 
CANVASOPDRACHT
7 EXPERTGROEPEN 
40 MINUTEN 
inwerken en A3 voorbereiden

Slide 20 - Tekstslide

28 STUDENTEN = 4 studenten per expertgroep (2 conflictfasen)
KIES EEN EXPERTGROEP

Slide 21 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

timer
40:00

Slide 22 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

0. EXPERTGROEP 
GEWELDLOZE COMMUNICATIE

Slide 23 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

1. EXPERTGROEP 
AGRESSIE TEGEN EEN LERAAR

Slide 24 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

2. EXPERTGROEP 
ESCALATIELADDER

Slide 25 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

EXPERTEN
3. CONFLICTFASEN


Bekijk de volgende video
vanuit jouw expertise

Slide 27 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 28 - Video

5 MIN

Slide 29 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 30 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 31 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

4. EXPERTGROEP 
AGRESSIE IN 
DE ROOS VAN LEARY

leg uit

Slide 32 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Slide 33 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

EXPERTEN
5. LES UIT HET BUSO


Bekijk de volgende video
vanuit jouw expertise

Slide 34 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

VIDEO KWESTIES EEN BRUSSELSE SCHOOL - 45 min
HOE VOELEN

 
- de leerlingen zich
- de leraren zich
- de directie

WAT ZIJN DE OPLOSSINGEN
VOOR   
- op leerlingniveau
- op leraarniveau
- op directieniveau

Slide 35 - Tekstslide

FILM 45 MIN 
5. EXPERTGROEP 

TIPS UIT HET BSO

Slide 36 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

6. GEWELDLOOS VERZET

Slide 37 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

HET IS MOEILIJK OM IEMAND
WAARMEE JE JE VERBONDEN VOELT 
TE KWETSEN
= Gesprekstechnieken vlgde lessen

Slide 38 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

CENTRALE 
LEERTAAK 1

van 2 en 3
TAKEN

Slide 39 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

CREATIEF DENKEN

moet je belangrijk 
maken in je workshop...

DENK EVEN TERUG AAN DE FILM VAN DE BRUSSELSE SCHOOL...

Slide 40 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

KEER OM...

  
HOE ZOUDEN 
DE LEERLINGEN 
LES GEVEN ? 

Slide 41 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

TELETIJDMACHINE
HOE ZOUDEN DE LERAREN 
IN DE OERTIJD HIERMEE OMGAAN ? 

Slide 42 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

HOE SCHEPT MEN ORDE
IN EEN LUCHTHAVEN...

  

  1. SOM DIT OP

  2. WELKE IDEEËN KUNNEN WE GEBRUIKEN IN
    DEZE SCHOOL (al dan niet aangepast) ?


 

Slide 43 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

KIJK CREATIEF ROND...

  

WELKE VOORWERP IN DIT LOKAAL 
ZOU JE KUNNEN GEBRUIKEN
BIJ HET LES GEVEN AAN DEZE LEERLINGEN ? 

Je mag dit veranderen van functie etc. 

Slide 44 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Groepjes 2 of 3

LOTING ONDERWERP/MOMENT

Slide 45 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

3 LOKALEN TER BESCHIKKING
Dit lokaal BLH.1.23
BLH.1.06
BLH.1.22 


Slide 46 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies