High tea leerjaar 2

• Mens en dienstverlenen
• Praktijkonderwijs
• Middelbare school
• Leerjaar 2,4

High tea

Project 'high tea'?

Jullie gaan met de klas een "High tea" voorbereiden, uitvoeren en evalueren.

Het is een heel groot project waarin iedereen heel hard nodig is en waarbij je heel goed moet samenwerken.

Je krijgt allemaal je eigen stukje verantwoordelijkheid. Je eigen opdrachten. Alles samen wordt het hele project.

VEEL PLEZIER!!!

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Wat is een 'high tea'?

Een high tea is een gezellige maaltijd met thee en kleine hapjes. 

Je eet bijvoorbeeld broodjes, cakejes en koekjes. 

Mensen drinken thee en praten met elkaar. 

Een high tea is vaak in de middag. 

Het is lekker en gezellig! 😊☕🍰

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Hoe is de 'high tea' ontstaan?

De high tea komt uit Engeland en begon in de 19e eeuw. Werkende mensen aten in de namiddag een stevige maaltijd met thee, brood, kaas en vlees. Dit werd "high tea" genoemd, omdat het aan een hoge tafel (eettafel) werd gegeten.

Later werd het ook populair bij rijke mensen, maar dan met luxe hapjes zoals cake, scones en sandwiches. Tegenwoordig is een high tea een gezellige traditie met thee en zoete en hartige hapjes. ☕🍰🥪

4. Inclusieve didactiek

De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.

Wat heb je in het filmpje gezien?
Noem minimaal 3 dingen op.

           Mindmap maken 'High tea'

Je gaat met je groepje een mindmap maken. 

Een mindmap is een soort kaart buiten je hoofd over wat er gaande is in je hoofd.

In de mindmap laten jullie zien wat er allemaal bij een high tea hoort. Denk aan eten en drinken, hoe moet de ruimte eruit zien, wie komen er... (de wie, wat, waar, hoe en waarom vragen)

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

           Presenteren mindmap 'High tea'

De door jullie gemaakte mindmap gaan jullie presenteren aan de klas. 

Je hebt nu 2 minuten om dit te oefenen.

6. Actieve verwerking

De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen

Wat vond je van de afgelopen les?

😒🙁😐🙂😃

Welk cijfer zou je jezelf geven voor aandacht tijdens deze les?

010