Bijeenkomst 1 - Periode 1 - 21 22 - Jeugdliteratuur
1 / 43
Onderdelen in deze les
Slide 1 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 2 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 3 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 4 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 5 - Tekstslide
Wanneer Ellis op een dag popcorn maakt in de magnetron, gebeurt er iets vreemds. Een van de maïskorrels poft niet, maar zwelt op tot hij zo groot is als een kiwi. Er ploppen twee armpjes tevoorschijn en twee beentjes. Ellis staart de korrel aan, die nu een gezichtje heeft waarmee hij woedend terugkijkt… Het maïsmannetje heet Bob, en is geen gemakkelijk type. Hij slaapt niet, eet onvoorstelbaar veel en is nogal humeurig. Na een tijdje krijgt Ellis er genoeg van. Bob moet weg, maar waar laat je een reusachtige levende popcorn met driftbuien?
In duo's: waarom is lezen belangrijk?
Noteer binnen twee minuten zoveel mogelijk redenen. Wie weet de meeste redenen?
Noteer binnen twee minuten zoveel mogelijk redenen. Wie weet de meeste redenen?
Slide 6 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 7 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Wat is het belang van lezen op de basisschool?
Slide 8 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 9 - Tekstslide
Informatiebron: https://www.onderwijsraad.nl/publicaties/adviezen/2019/06/24/leesadvies
Lezen kan laaggeletterdheid voorkomen
Wie niet goed kan lezen heeft in een steeds complexer wordende samenleving een groot probleem. Het beroep dat op deze vaardigheid wordt gedaan is eerder groter dan kleiner geworden. Waar het vroeger mogelijk was om bij een gemeentelijk loket je uitkering of parkeervergunning aan te vragen, moet je dat nu via de computer regelen. Zonder voldoende leesvaardigheid (en digivaardigheid) kunnen mensen geen reizen boeken via internet, hun belastingaangifte niet invullen, geen bijsluiters van medicijnen lezen of financiële producten beoordelen.
Mensen die over een laag niveau van taalvaardigheden beschikken, zijn vaker werkloos, hebben een lager inkomen en een slechtere gezondheid en zijn minder politiek en maatschappelijk actief. Lezen bepaalt ook schoolsucces. Lezende jongeren halen hogere cijfers dan hun minder vaak lezende leeftijdgenoten en dit effect neemt met de schooljaren alleen maar toe.
Deze positieve effecten treden met name op bij het diep lezen van langere, verhalende teksten. Met deze vorm van lezen oefenen jongeren een scala aan leesvaardigheden. Ze leren zich te concentreren, trainen hun geheugen en prikkelen hun verbeelding. Ook draagt het bij aan de woordenschat.
Lezen draagt bij aan algemene vorming en welzijn
De effecten van diep lezen reiken verder dan leesvaardigheid. Lezen is ook van belang voor socialisatie. Door middel van verhalen, hetzij fictie hetzij non-fictie, kunnen jongeren worden ingewijd in de tradities, cultuur en ideeën van volkeren en landen. Zo reflecteren lezers op zichzelf en de wereld. Ook heeft lezen invloed op de persoonsvorming. Het vergroot het vermogen om je in te leven in anderen. Wie fictie leest kent minder vooroordelen. [19] Lezen kan leiden tot reflectie op je eigen positie in de samenleving. Lezen draagt daarmee bij aan de drie doeldomeinen van het onderwijs: kwalificatie, socialisatie en persoonsvorming. En dan is er nog het minder bewijsbare, maar daarom niet minder belangrijke aspect van het kunnen lezen van boeken die bedoeld zijn als kunstwerk. Het lezen van romans, poëzie en literaire non-fictie kan de lezer ervaringen bieden die even diep ingrijpen als ervaringen in het echte leven.
De samenleving heeft baat bij een lezende bevolking
De samenleving als geheel heeft er baat bij dat we een lezende bevolking worden en blijven. Leesvaardigheid is van groot belang voor onze kennis- en informatie-economie en voor de culturele identiteit van Nederland. Er bestaat een positief verband tussen de geletterdheidsscores van een land en de langetermijngroei van het bruto nationaal product. [21] Anders gezegd: laaggeletterdheid kost de samenleving bijna 1 miljard euro op jaarbasis, door hogere uitkeringen en zorgkosten en verminderde inkomsten. [22]
Daarnaast is een geletterde bevolking cruciaal voor het democratisch functioneren van de samenleving. Zo’n bevolking kan de heersende macht controleren, echt nieuws van fake news onderscheiden, deelnemen aan debatten en partijprogramma’s lezen – allemaal zaken die direct afhankelijk zijn van leesvaardigheid.[23]
Slide 10 - Tekstslide
Tijd: 3 min Hoe zorg je ervoor dat kinderen gaan lezen?
Informatie
- Literaire competentie: Een kind kan zich een voorstelling maken van de opgeroepen wereld in een boek
en zich daar een oordeel over vormen.
- Positieve leesspriaal is motivatie > Bron > https://www.onderwijsraad.nl/publicaties/adviezen/2019/06/24/leesadvies Iemand die gemotiveerd is om te lezen, besteedt er meer tijd aan, wordt er beter in en raakt daardoor nog gemotiveerder. Zo ontstaat een positieve spiraal. Kinderen die op jonge leeftijd worden gemotiveerd om te lezen, zullen als volwassenen beter kunnen lezen, het meer doen en dit weer overbrengen op hun kinderen. De spiraal kan ook de andere kant op gaan. Niet goed kunnen lezen maakt dat mensen er weinig plezier aan beleven, dat de motivatie om te lezen afneemt en dat ze zo de kans mislopen om er goed in te worden. Wie steeds minder leest, leest steeds minder goed. Motivatie en leesvaardigheid kunnen al afnemen vanaf groep vijf als de basisschool het lezen te weinig stimuleert.
Er kan zelfs weerzin of angst voor lezen ontstaan. De afname van de leesvaardigheid van jongeren in combinatie met een
almaar dalende motivatie baart de raden zorgen.
Wat is jouw favoriete jeugdboek?
Slide 11 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 12 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 13 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 14 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 15 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 16 - Tekstslide
Net boek besproken dat jou aan het lezen heeft gekregen. Belangrijk dat jij die boeken ook aan kinderen kunt adviseren. Daarvoor is het weer belangrijk dat je kennis hebt van jeugdliteratuur. Daarom leeslogboek!
Slide 17 - Tekstslide
Voorbeeld van een online leeslogboek: https://www.librarything.com/catalog/ThijsvandenTooren van een nu derdejaarsstudent.
Slide 18 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 19 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Ik vond lezen zelf leuk op de basisschool.
Ja, leuk
Nee, niet leuk
Ja, heel leuk
Nee, helemaal niet leuk
Niet leuk, maar ook niet vervelend
Slide 20 - Poll
Deze slide heeft geen instructies
Wat is je bijgebleven aan lezen op de basisschool? Wie/wat inspireerde je?
Slide 21 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 22 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 23 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Schrijf drie selectiecriteria voor een goed kinderboek op .
Slide 24 - Open vraag
Deze slide heeft geen instructies
Slide 25 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 26 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 27 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 28 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 29 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 30 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
0
Slide 31 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Wat valt je op aan de zojuist bekeken video van Jochem Myjer?
Slide 32 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 33 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Wat valt je op aan de zojuist bekeken video van Ton Meijer?
Slide 34 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 35 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Wat valt je op aan de zojuist bekeken video van Marlies Slegers?
Slide 36 - Woordweb
Deze slide heeft geen instructies
Slide 37 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 38 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 39 - Tekstslide
Chambers: Door te praten over boeken leren kinderen aandachtiger en kritischer lezen en leren ze nauwkeurig uitdrukken wat ze zeggen, voelen en ervaren. Wanneer kinderen hun ervaringen kunnen uitwisselen, zullen ze verlangen om een nieuw boek te lezen, zodat ze hun leeservaringen kunnen uitbouwen.
Gesprekken kunnen het leesplezier versterken. Naast het hebben over de inhoud heb je het tijdens een leesgesprek ook over wat het verhaal persoonlijk met jou doet. Prettig aan leesgesprekken is dat het gesprek vaak een natuurlijk karakter heeft. Niemand wordt getoetst, alle inbreng is persoonlijk. Chambers onderscheid dat er tijdens een leesgesprek er vier verschillende manier van zeggen kunnen ontstaan.
Voor jezelf zeggen: je ontwikkelt eigen gedachtes en ontdekt hoe je zelf over het geen wat gelezen is denkt. Je leert een gedachte of ervaring onder woorden te brengen.
Voor anderen zeggen: je leert een gedachte of ervaring onder woorden te brengen.
Samenspraak: het kind leert eigen gedachten en die van anderen kennen, begrijpen en respecteren en waarderen.
Iets nieuws zeggen: praten over wat gelezen is kan nieuwe gedachten opleveren. Voor volwassenen kunnen deze gedachtes als bekent zijn. Maar het kan ook zo zijn dat kinderen verrassen, dat het je als volwassene op andere gedachtes brengt. Of verbinding maakt met nieuwe onderwerpen waar nader onderzoek naar moet worden gedaan.
Slide 40 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 41 - Video
Deze slide heeft geen instructies
Slide 42 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
Slide 43 - Tekstslide
Deze slide heeft geen instructies
