BaNaBa so les 3

1 / 39
volgende
Slide 1: Tekstslide
Pedagogische inhoudenHoger onderwijs

In deze les zitten 39 slides, met interactieve quizzen, tekstslides en 2 videos.

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Voorkennis ophalen

Slide 2 - Woordweb

Agenda
  • Onderwijskloof LO-SO
  • De 7 uitdagingen (met casussen) 
  • pauze
  • Taxonomie van Bloom
  • Onderzoekend en ontdekkend leren

Slide 3 - Tekstslide

  • LO Enkele niveaugroepen maar verder gelijk (laag) niveau
  • VO Onderwijsvernieuwing: Lln blijven langer in gemengde groepen, waardoor differentiëren naar boven voor sommige leerkrachten lastig is
  • Slimme Lln teren op brede algemene ontw. en wat ze toevallig oppikken in de les.
  • Slagen min of meer toevallig voor eerste graad.
  • In de tweede of derde graad gaat het mis

Slide 4 - Tekstslide

De 7 uitdagingen
Overtuigingen
Geheugen
Motivatie
Frustratietolerantie
Samenwerken
Zelfstandig werken
Wegwerken van hiaten

Slide 5 - Tekstslide

Negatieve overtuigingen:
Luister naar de casus van Romke.
Wat zou je doen om hem te helpen?

Slide 6 - Open vraag

Overtuigingen
  • Stapsgewijze aanpak met kleine succesjes
  • Feedback op inzet en doorzettingsvermogen
  • Positieve overtuigingen aanleren (voorbeelden aanleren van bekende mensen uit sport of wetenschap die uren trainen om iets te bereiken)
  • rekensom: Resultaat = talent x inzet x leerstrategie 

Slide 7 - Tekstslide

Luister naar de casus van Bart. Welke interventie(s) zou jij als leerkracht ondernemen?
A
Bijles Latijn
B
Leer- en geheugentechnieken bieden
C
schoolpsycholoog
D
Niets

Slide 8 - Quizvraag

Geheugen
-  Doe een beroep op de zintuigen
- Verbind er emotie aan
- Herhaling  (1,2,4,8,16)
- Verbinding (met andere leerstof)
- Begrip
  • Top-down methodiek
  • Mindmap

Slide 9 - Tekstslide

Luister naar de casus van Robert.
Ben jij wel eens een ll tegengekomen van wie je vermoedde dat hij cognitief sterk was en toch dit gedrag vertoonde?
A
Ja
B
Nee
C
Ik weet het niet zeker

Slide 10 - Quizvraag

Motivatie
  • Twee-sporen beleid: Duidelijke regels en warme begeleiding (consequente sancties en belonen)
  • Aan lln vragen: wat ga jij doen om het beter te maken en hoe kan ik jou daar bij helpen?
  • Frustratietolerantie helpen verhogen.
  • Matching en stretching
  • onder 6 boven 8-regel.

Slide 11 - Tekstslide

Frustratietolerantie

Slide 12 - Tekstslide

Frustratietolerantie
  • Vluchtgedrag herkennen (saai, naar wc, traag werken enz.)
  •  Duidelijkheid, structuur, kleine stapjes
  • Een opdracht hoeft niet perfect aan te sluiten om hem toch gewoon te kunnen maken
  • Leerstrategieën expliciet aanleren
  • Uitzoeken welke vorm van uitdaging (meer vrij of meer gestructureerd, past bij deze leerling)

Slide 13 - Tekstslide

Uitdaging van het samenwerken
luister naar de casus

Slide 14 - Tekstslide

Waarom geven we samenwerkingsopdrachten in de klas?

Slide 15 - Woordweb

Samenwerken voor hb-lln extra lastig: 
  • Denkt anders, heeft moeite zijn idee uit te leggen.
  • Begrijpt opvatting van anderen niet.
  • Denkt alleen een beter resultaat te halen en sneller klaar te zijn 
  • In een plusklas wordt eindeloos gediscussieerd over details of wil iedereen zijn zin doordrijven.

Slide 16 - Tekstslide

Zinvol samenwerken
Aanleren van 'ik' -boodschappen en actief luisteren.

Protocol aanbieden voor iedere samenwerkingsopdracht:
Einddoel, vorm van samenwerking, eisen, randvoorwaarden, rolverdeling, verantwoordelijken voor deelresultaten, impliciete regels
Protocol laten ondertekenen

Slide 17 - Tekstslide

Luister naar de casus van Carolien. Wat denk jij dat er aan de hand is?

Slide 18 - Open vraag

Analyse Carolien
- Perfectionisme
- Faalangst
- Fysieke reactie: opgewonden -> apathie
- In Engels -> paraysis bij analysis

Intelligentie wordt niet gebruikt om probleem op te lossen maar om er van af te komen.

Slide 19 - Tekstslide

 Niveaus in zelfstandig werken

Niveau 1: ll. stoort anderen verbaal of fysiek/ ll klapt dicht
Niveau 2: ll. kan individueel begeleid werken
Niveau 3: ll. kan groepsgewijs begeleid werken
Niveau 4: ll. kan met uitgestelde aandacht indv. werken
Niveau 5: ll. kan individueel en zelfstandig werken

Slide 20 - Tekstslide

Zelfstandig werken
  • Op jonge leeftijd faalangst oplossen door klascultuur: fouten maken mag. Op oudere leeftijd: hulp van specialist.
  •  Ontspanningsoefeningen en ademhalingstechnieken
  • Stapsgewijs lln naar hoger niveau zelfstandigheid brengen
    (sancties zichtbaar, vragenkaartjes, timetimer,stoplicht)
  • Positieve feedback en beloning voor behaalde successen
  • Leren omgaan met uitgestelde aandacht

Slide 21 - Tekstslide

Luister naar de casus van Taco

Slide 22 - Tekstslide

Wat heeft Taco nodig?
A
Leer- en geheugenstrategieën
B
Sancties als hij zijn huiswerk niet zelf maakt
C
Beloning om hem te motiveren wel zelfstandig aan de slag te gaan
D
Bijles wiskunde

Slide 23 - Quizvraag

  • Een hiaat -> kennisgat
  • Opgelopen ->
    - klas over te slaan
    - niet op te letten
    - eigen oplossingsstrategie te gebruiken
    - te veel op begrip en te weinig op geheugen 
  •  Herkennen door vakleerkracht (terugtoetsen)
  • Voorkomen:
    - 2 ervoor behandelde concepten in toets
    -> voorkennis herhalen
    -> rustpunt aan begin van toets.

Slide 24 - Tekstslide

Slide 25 - Tekstslide

Slide 26 - Tekstslide

In hoeverre lijkt de taxonomie van Bloom je toepasbaar binnen je lessen (helemaal niet, beetje, misschien, waarschijnlijk, zeker weten!)
😒🙁😐🙂😃

Slide 27 - Poll

Slide 28 - Link

Onderzoekend en ontwerpend leren

Slide 29 - Tekstslide

Slide 30 - Tekstslide

Slide 31 - Video

Slide 32 - Tekstslide

Differentiatie
  • Lk geeft  1 of meer onderzoeksvragen en verdeelt groepen
  • Lln verzinnen zelf onderzoeksvragen en maken groepen op interesse
  • Groepen maken op basis van soorten intelligenties van Sternberg
  • Meer of minder sturing/begeleiding in het proces
  • Eindproduct ligt vast/ lln hebben hier vrijheid in

Slide 33 - Tekstslide

Slide 34 - Tekstslide

0

Slide 35 - Video

Opdracht 1
  • Lees/bespreek met je team de 2 voorbeeldlessen onderzoekend leren in bijlage + evt de bijlage kwaliteitskaart 
  • Kies een onderwerp dat binnenkort bij een van jullie in de methode aan bod komt
  •  Bedenk een ludieke, nieuwsgierig makende startactiviteit
  • Bedenk enkele korte verkennende opdrachten (mogen ook lesjes uit de methode zijn), waarin de lln kennis op doen over het onderwerp.
  • Verzin zelf 3 onderzoeksvragen die door het vragenmachine geraken.
    - Werktijd 20 minuten

Slide 36 - Tekstslide

Opdracht 2
  • Lees/ bespreek voorbeeld les ontwerpend leren uit de bijlage.
Spreek met je team af voor welk vak je een les ontwerpt.
1) Inspireer= Wie heeft er hulp nodig? Waar zijn de kinderen bij nodig? Bedenk er een verhaal omheen.
2) Hoe ga je de kinderen onderzoek laten doen naar deze vraag/dit probleem?  
Doorloop zo ook stap 3 t/ m 6
  • Zorg dat je je les(sen) kunt presenteren
  • werktijd 20 minuten

Slide 37 - Tekstslide

Nabespreken werkopdracht

Slide 38 - Tekstslide

Slide 39 - Tekstslide