DPF_Ibrahim

• Nederlands
• Voortgezet speciaal onderwijs

DPF

I. Durubaba

WPL3

30 8 2019

schoolcontext

pureté - confiance - humour 

ambiance - échange - audace

famille - histoires - diversité 

changement - emotion - 

vulnérabilité - esprit sportif

1. Interpersoonlijk

Veilig leer-en leefklimaat

'De puurheid die Ibrahim heeft laten zien 

heeft de band tussen hem en zijn 

leerlingen versterkt." (woordrapport WPB) 

Plato

‘On peut en savoir plus sur quelqu'un 

en une heure de jeu qu'en une année 

de conversation.’ 

Adaptief Onderwijs (Stevens, 2004) (Teitler, 2015, p. 32)

ARC-model (C = leerdoelen opstellen)

Roos van Leary (Geerts & Van Kralingen, 2011, p. 129)

Wees niet jezelf (Teitler, 2013, p. 37)

(Kwetsbaar opstellen)

Néerlandais

https:

2. pedagogisch

de rol Pedagoog (Slooter, 2010)

Escalatieladder  (Slooter, 2010, p. 81)

'Berlijnse muur'

Drieslagregel (Slooter, 2010, p. 82)

persoon 

gedrag 

Leerlingen erbij betrekken 

LessonUp

Omgaan met verschillende leerbehoeften

-Sociogram (Geerts & Van Kralingen, 2016, p. 227)

-Autochtone en allochtone leerlingen (Autar, 2004)

-ADHD (Lieshout & Van Deth, 2009)

Bonjour à tous!

3. Vakinhoudelijk/vakdidachtisch

Nieuwe methodes uitproberen

Ezelsbruggetjes

Liedjes 

Telefoongesprekken met Native Speakers.

Doeltaal als voertaal  

Input & output (Westhoff, 2008)

Communicatietaal (Kwakernaak, 2007)

Herhaling (Plante, 2009)

Differentiatie bij leesvaardigheid

Interesse 

Niveau (ERK, 2001)

Keuzes laten maken (Ebbens & Ettekoven, 2013)

Inductieve Grammatica (Kwakernaak, 2009)

Zelfontdekken 

4. Organisatorisch

2 locaties 

vooruitplannen 

Timemanagement 

Prioriteiten stellen 

creatief omgaan met tijd 

Continue signaal (Geerts & Van Kralingen, 2011, p. 139)

Uitgesteld aandacht (Teitler, 2015, p. 70)

5. Samenwerken met Collega's

Jezelf kunnen zijn

plenaire vergaderingen 

''Hij laat zich tijdens de plenaire vergaderingen horen en zet mensen aan het denken met zijn opvattingen.' Erg dapper! (woordrapport WPB)

Vernieuwingen onderwjis

Ervaringen delen 

6. Omgaan met de omgeving

Verschillende schoolculturen

Dorp/stad

Privacy

Ouderavonden

gesprekstechnieken (konig, 2001. pp. 23-24)

responsief handelen (Teitler, 2015, p. 120)

7. Reflectie 

Grens leraar-leerling

Andere oplossingen vinden (orde)

Consequent Handelen

van regel naar routine (Teitler, 2015, p. 52)

nieuwe werkvormen

Activerend didactiek (Coole &Valk, 2010)

AIM-didactiek (Dönszelmann, 2008)

Taaluitwisseling 

Omgaan met emoties 

Literatuurlijst

1. Autar, K. (2004) Omgaan met allochtone leerlingen. Amersfoort: Unie voor het Christelijk                       Onderwijs.

2. De Coole, D., & Valk, A. (2010). Actief met taal. Bussum: Coutinho.

3. Dönszelmann, S. (2008) AIM-didactiek voor het schoolvak Frans. Levende Talen Magazine, 19-            21. 

4. Ebbens, S., & Ettekoven, S. (2013). Effectief leren: Basisboek. Groningen/Houten: Noordhoff                Uitgevers.  

5. Geerts, W., & Kralingen, R. van. (2014). Handboek voor leraren. Bussum: Uitgeverij Coutinho.

6. Keijzer, J., e.a. (2016). Differentiëren in het talenonderwijs. Bussum: uitgeverij Coutinho.

7. Konig, A. (2001). In gesprek met de leerling. Groningen: Noordhoff Uitgevers. 

8. Kwakernaak, E. (2007). De doeltaal als voertaal, een kwaliteitskenmerk. Levende Talen                                Magazine, 94(2), 12-16. 

9. Kwakernaak, E. (2009). Didactiek van het vreemde talenonderwijs. Bussum: uitgeverij                                  Coutinho 

10. Plante, K. (2009) Het belang van begrijpelijk taalaanbod in de les. Levende Talen Magazine,                    9- 11.

11. Slooter, M. (2013) De vijf rollen van de leraar (6e druk). Amersfoort: CPS.

12. Staatsen, F., e.a. (2011). Moderne vreemde talen in de onderbouw. Bussum: uitgeverij                                 Coutinho. 

13. Tammenga-Helmantel, M. (2013) Over het hoe en waarom van grammaticale instructie.                         Levende Talen Magazine, 10-15.

14. Teitler, P. (2015). Lessen in orde (2e druk). Bussum: Coutinho.

15. Van Lieshout, T., & Van Deth, R. (2009). Pedagogische adviezen voor speciale kinderen (2e                  druk). Houten: Bohn Stafleu van Loghum