BEELDVERHAAL 3 les 3 Beeld en geluid

• film
• Basisschool
• Groep 3

Introductie

Het thema van deel drie is ontdek film! Kinderen maken kennis met film als medium waarmee je verhalen verbeeldt. Maar wat is film nu eigenlijk? Elke les bestaat een korte inleiding, een of meer kijkopdrachten en een maakopdracht. In dit eerste deel gaan de leerlingen film beleven, nader onderzoeken en op basis daarvan zelf creëren. Ze kunnen individueel of in groepsverband aan de opdrachten werken.

Instructies

Print de instructie uit. Dit is handig tijdens het lesgeven.
In deze les worden leerlingen bewust van de samenhang tussen geluiden en beelden. Ook leren ze geluiden te koppelen aan beeld door middel van klassikale opdrachten en hun verbeelding. 

Dit is de derde les van BEELDVERHAAL 3. In de vorige lessen hebben we het gehad over verhalen: hoe zit een verhaal in elkaar en hoe kun je het uitbeelden? Vorige keer hebben we ons eigen schimmenspel gemaakt. In deze les gaan we onderzoeken we het geluid in de film. We gaan kijken met onze oren!

Trailer BEELDVERHAAL

Let op: zet het geluid aan in Vimeo

Welke delen van je lichaam gebruik je als je film kijkt?

Gebruiken jullie daarbij alleen jullie ogen of ook met jullie oren, neus of handen? 

De vragen in de slide zijn een link naar het onderwerp van deze les: de oren.

Je ziet hier een filmprojector die met licht op een doek schijnt, zodat een film te zien is.

(Klik op de vraagtekens)

- Welke delen van je lichaam gebruik je als je film kijkt?

- Gebruiken jullie daarbij alleen je ogen of ook je oren, neus of handen?

Wat mis je in de volgende film?

Introductie film: L'Arrivée d'un train en gare de La Ciotat = De aankomst van een trein op het station van La Ciotat.

We gaan een film kijken die meer dan 100 jaar oud is en is gemaakt door de broers Lumière uit Frankrijk. Net als veel andere films uit deze tijd is het een kort filmpje van het gewone leven. Heel veel dingen konden toen nog niet bij het maken van een film. Een camera was toen bijvoorbeeld nog heel zwaar en stond vaak op één plek.

Kijkvraag (klik op het vraagteken): Wat mis je in de volgende film? Let goed op wat je in deze film niet hebt, wat je in films van nu hebt wel hebt.

0

We gaan nu samen de film kijken. Let goed op, want hij is maar kort!

Extra informatie voor de leerkracht:

L'Arrivée d'un train en gare de La Ciotat (De aankomst van een trein op het station van La Ciotat) is een film van de filmpioniers Auguste en Louis Lumière uit 1895. Een stoomtrein rijdt het station binnen, terwijl mensen op het station staan te wachten. Een alledaags tafereel, maar film was in die tijd sensationeel en spannend. De eerste films waren nog in zwart-wit omdat de techniek geen kleur kon vastleggen.

Wat hebben jullie gezien?

Miste jullie iets?

Let op welke geluiden je kan zien.

Reflecteer de film met de kijkvragen.

(Klik op het vraagteken) Wat hebben jullie gezien? Antwoord: Trein, mensen, deuren die open en dicht gaan etc.

(Klik op het vraagteken) Wat misten jullie in de film? Antwoord: Geluid

Zien jullie het orkest?

Welke geluiden zie je in de volgende film?

In de tijd dat deze film gemaakt werd, konden filmmakers nog geen geluid bij film opnemen. Dan maakte bijvoorbeeld een pianist of een orkest muziek bij de film. Je had ook lawaaimakers zoals acteurs en operazangers die geluiden maakten bij films. Straks mogen jullie zelf geluiden bij de film opnemen. Jullie worden de lawaaimakers!

(Klik op het vraagteken): Zien jullie het orkest?

(Klik op het oog): Welke geluiden zie je in de film?

0

Samen kijken met kijkopdracht

We gaan nu de film met de trein nog een keer kijken. Jullie gaan in jezelf, dus stil, op zoek naar de geluiden die in de film voorkomen, dus die je ziet maar niet hoort.

Welke geluiden waren er te zien?

In deze slide koppelen de leerlingen beelden aan geluiden. Als ze een geluid opnoemen kunnen jullie klassikaal bedenken hoe dat geluid nagemaakt kan worden. Met een pen-tool kun je de geluiden eventueel in de praatwolkjes zetten.

Vragen:

- Welke geluiden waren er in de film te zien maar kon je niet horen?

- Hoe kun je deze geluiden maken met je stem? Of op een andere manier met je lichaam?

0

Doe-opdracht

De leerlingen gaan nu in groepjes van vier zelf geluid maken en opnemen bij de film.

Stap 1: Geluiden opschrijven en uitproberen. Leerlingen schrijven op welke geluiden ze gaan maken en oefenen hoe ze dat kunnen doen. Ze kunnen op verschillende manieren hun lichaam gebruiken: stem, maar ook tong (klakken), vingers (trommelen), voeten (stampen) etc.

Stap 2: Geluiden verdelen

Omdat sommige geluiden door elkaar lopen, moeten de geluiden verdeeld worden. Wie maakt welk geluid?

Stap 3: Opnemen

Leerlingen mogen met de leerkracht mee om de geluiden op te nemen met de iPad met de iMovie-app. Let op! Zorg dat de film al in de iMovie app staat! 

Leg uit dat de leerlingen alleen geluid mogen maken als ze het geluid zien.

Door geluid kan je horen wat er in de film te zien is.

wat hoor je?

wat hoor je?

Door geluid hoor je wat er in een film te zien is en kun je de film beter beleven.

We gaan nu een luisterspelletje doen.

(Klik op de luidspreker) Geluid 1: Wat hoor je? Antwoord: Iemand die over een pad met steentjes loopt

(Klik op de luidspreker) Geluid 2: Wat hoor je? Antwoord: Zoemende wespen

Zien jullie ook iets voor je in je hoofd als jullie deze geluiden horen?

Wat hoor je?

Inleiding volgende opdracht 

(kort gesprek)

Geluid is belangrijk voor de beleving van de film. Maar hoe zit het als je wel geluid hebt maar geen beeld?

Vraag klassikaal: 

-Kunnen jullie raden welk geluid dit is ?

-Zie je ook beelden in je hoofd als je het geluid hoort?

-Hoe kan je geluiden in je hoofd zien?

In de volgende opdracht mogen jullie het zelf doen en jullie fantasie tekenen.

Maakopdracht

We gaan twee geluidsfragmenten beluisteren. Ik ben benieuwd wat er bij jullie opkomt bij deze geluiden.

Na de geluidsfragmenten mogen jullie 1 fragment uitkiezen om daar een beeld bij te verzinnen en te tekenen.

Benodigdheden:

Zwart papier

Wit potlood of wascokrijt

Stappenplan opdracht

• Deel het papier en wascokrijt uit.
• Laat de geluiden horen (deze mogen eerder gestopt worden).
• Laat de leerlingen tekenen wat ze hoorden. Ze mogen 1 geluid kiezen of beide geluiden in 1 tekening verwerken.

Volgende keer in Beeldverhaal Deel 3

De tijd in beeld

Reflectie

Vragen:

- Wat vonden jullie van de les?

- Wat doet geluid bij een film?

- Hoe ging het tekenen van de geluiden?

Volgende les:

In de volgende les gaat het over tijd. We gaan dan weer een film kijken en jullie krijgen een opdracht, waarbij je leert hoe je tijd in een film kan laten zien.

'Aankomst van een trein in Ciotat' met geluid.

'Alice Gets in Dutch' (Walt Disney, 1924)