Wereldwijk - les 9 - Onderzoekcyclus (HQT)

• Geschiedenis
• Aardrijkskunde
• +1
• Middelbare school
• mavo, havo, vwo
• Leerjaar 1

Wereldwijk - les 9 - Onderzoekcyclus (HQT)

              Startklaar

• Op je plek zitten (volgens plattegrond)
• Telefoon in het Zakkie in je tas. Laptop opstarten en inloggen in LessonUp.
  
• Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
• Schoolspullen op tafel: Boeken, Chromebook, JdW-map, etui 

1. Startklaar

Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.

I&S Unit 4: Wereldwijk

Welkom bij Individuals & Society

Unit 4: Wereldwijk

Learner Profile: Inquirers

ATL: Information literacy skills

Related concepts: Identity

Key concept: Global Interactions

Wereldwijd contact kan leiden tot multiculturele wijken

Global context: Personal and cultural expression

• Global interactions can result in multicultural neighbourhoods.
• Глобальні контакти можуть призвести до мультикультурного сусідства.
• Küresel temas çok kültürlü mahallelerin oluşmasına yol açabilir.

       Leerdoelen

Aan het einde van deze les...

• kan je uitleggen wat een onderzoekcyclus is
• kan je een onderzoeksvraag formuleren
• kan je voorbeelden geven van verschillende bronnen

Objective B: Investigating

Bi. Explain the choice of a research question

Learner Profile: Inquirers

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Programma

1. Terugblik
2. Onderzoeksvragen
3. Onderzoekcyclus
4. Bronnen
5. Afsluiting

Terugblik

We hebben drie belangrijke motieven besproken waarom mensen in de loop van de 20e eeuw naar Nederland zijn gekomen.

1. Welke drie motieven (redenen) waren dit?

2. Kun je bij ieder motief minimaal twee 

voorbeelden noemen van landen waarvandaan 

mensen naar Nederland kwamen?

Ми обговорили три важливі причини, чому люди приїхали до Нідерландів у 20 столітті.

1. Якими були ці три мотиви (причини)?

2. Чи можете ви назвати хоча б два для кожного мотиву?

наведіть приклади країн, з яких

люди приїхали до Нідерландів?

We have discussed three important motives why people came to the Netherlands during the 20th century.

1. What were these three motives (reasons)?

2. For each motive, can you give at least two examples of countries from which people came to the Netherlands?

20. yüzyılda insanların Hollanda'ya gelmesinin üç önemli nedenini tartıştık.

1. Bu üç sebep (neden) neydi?

2. Her motif için en azından iki isim verebilir misiniz?

hangi ülkelerden örnekler verin

Hollanda'ya kim geldi?

Om welke drie redenen kwamen mensen naar Nederland? Geef bij elk motief twee voorbeelden van bijbehorende landen.

Unit 4: Wereldwijk

Statement of Inquiry/Onderzoekstatement

Wereldwijd contact kan leiden tot multiculturele wijken

• Global interactions can result in multicultural neighbourhoods.
• Глобальні контакти можуть призвести до мультикультурного сусідства.
• Küresel temas çok kültürlü mahallelerin oluşmasına yol açabilir.

Unit 4: Wereldwijk

Summative Assessment: onderzoek doen

Wereldwijd contact kan leiden tot multiculturele wijken

Groepjes

• Nariman, Khadija, Belan 
• Amira M., Ayshe
• Jiya, Amira A. 
• Sammie, Badr, Lukas 
• Glenn, Ebrahim 
• Tohki, Illyass, Artem

Ga samen met je groepje zitten

Hoe doe je onderzoek?

Bedenk 5 stappen die je zou moeten doorlopen om een goed onderzoek te doen.

Подумайте про 5 кроків, які вам слід зробити, щоб провести якісне дослідження.

Think of 5 steps you should take to conduct good research.

İyi bir araştırma yapmak için atmanız gereken 5 adımı düşünün.

Hoe doe je onderzoek?

1. Stel vragen

2.

3. Analyseer

4.

5.

Onderzoekscyclus

Ons onderzoeksplan

• Stap 1: we willen ons statement veranderen in een goede onderzoeksvraag. Dit wordt de hoofdvraag van ons onderzoek.
• Stap 2: uit welke thema's bestaat onze hoofdvraag?
• Stap 3: maken van vragen om informatie te verzamelen om zo onze hoofdvraag te beantwoorden. 

Крок 1: Ми хочемо перетворити наше твердження на гарне дослідницьке питання. Це буде головним питанням нашого дослідження.

Крок 2: З яких тем складається наше головне питання?

Крок 3: Створення питань для збору інформації для відповіді на наше головне питання.

Step 1: we want to change our statement into a good research question. This will be the main question of our research.

Step 2: what themes does our main question consist of?

Step 3: creating questions to gather information to answer our main question.

Adım 1: İfademizi iyi bir araştırma sorusuna dönüştürmek istiyoruz. Araştırmamızın temel sorusu bu olacak.

Adım 2: Ana sorumuzu hangi temalardan oluşturuyoruz?

Adım 3: Ana sorumuzu cevaplayacak bilgileri toplamak için sorular oluşturmak.

Wat is een goede onderzoeksvraag?

Criteria voor een goede onderzoeksvraag:

1.

2.

3.

4.

Waaraan moet een goede onderzoeksvraag voldoen?

З чого має складатися гарне дослідницьке питання?

İyi bir araştırma sorusu nelerden oluşmalıdır?

Wat is een goede onderzoeksvraag?

Criteria voor een goede onderzoeksvraag:

1. Open (dus geen ja/nee-vraag)

2. Specifiek en afgebakend

3. Onderzoekbaar (met beschikbare bronnen of methoden)

4. Relevant voor het onderwerp

Waaraan moet een goede onderzoeksvraag voldoen?

Is gamen slecht voor kinderen?

1. Goede vraag
2. Slechte vraag

Verbeter de vraag:
Is gamen slecht voor kinderen?

Wat zijn de verschillen tussen het onderwijssysteem van Nederland en Egypte?

1. Goede vraag
2. Slechte vraag

Wat doet een politieagent?

1. Goede vraag
2. Slechte vraag

Verbeter de vraag:
Wat doet een politieagent?

Ons statement

Wereldwijd contact kan leiden tot multiculturele wijken

Wat weten we al?

Wat willen we hier over weten?

Ons statement

Wereldwijd contact kan leiden tot multiculturele wijken

Bedenk in 5 min tijd zoveel mogelijk vragen over dit thema

Wat willen we hier over weten?

Wat is een goede onderzoeksvraag?

• Formuleer de belangrijkste vraag als een onderzoeksvraag.
• Formuleer deelvragen om deze grotere vraag te kunnen beantwoorden.
• Leg uit waarom jullie voor deze hoofdvraag hebben gekozen.

Kijk nu kritisch naar je lijstje met vragen. 

- Wat is de belangrijkste vraag denk je? 

- Welke vragen zijn het minst belangrijk?

- Welke vragen zijn niet het belangrijkst maar wel interessant?

Een voorbeeld: fatbikes

1. Hoeveel jongeren gebruiken momenteel een fatbike en waarvoor gebruiken zij deze?

2. Welke verkeersregels gelden er voor fatbikes en hoe goed kennen jongeren deze regels?

3. Wat zeggen recente cijfers en experts over ongelukken of incidenten waarbij fatbikes betrokken zijn?

Onderzoeksvraag: Welke invloed heeft het gebruik van fatbikes op de verkeersveiligheid onder jongeren in Nederland?

Aan de slag

'Wereldwijd contact kan leiden tot multiculturele wijken'

• Formuleer één goede onderzoeksvraag
• Formuleer drie goede deelvragen
• Leg uit waarom jullie voor die onderzoeksvraag hebben gekozen

Сформулюйте одне гарне дослідницьке питання

Сформулюйте три хороші підпитання

Поясніть, чому ви обрали саме це дослідницьке питання

Formulate one good research question

Formulate three good sub-questions

Explain why you chose that research question

İyi bir araştırma sorusu formüle edin

Üç iyi alt soru formüle edin

Bu araştırma sorusunu neden seçtiğinizi açıklayın

4. Inclusieve didactiek

De docent past een inclusieve didactiek toe door de interactie, eventueel in de thuistalen, in de klas te stimuleren om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent creëert een contextrijke leeromgeving door actief de culturele achtergronden van leerlingen bij de lesinhoud te betrekken. Hierin is de docent zich bewust van de verschillen in de klas. Door flexibel of heterogeen te differentiëren blijft iedereen bij de les betrokken. Gedurende de les reageert de docent positief en proactief op gedrag en maakt het daarmee makkelijker voor leerlingen om gewenst gedrag te laten zien.

Welke bronnen kun je bedenken om jouw hoofdvraag en deelvragen te onderzoeken?

       Lesdoelen check

Aan het einde van deze les...

• kan je uitleggen wat een onderzoekcyclus is?
• kan je een onderzoeksvraag formuleren?
• kan je voorbeelden geven van verschillende bronnen?

Objective B: Investigating

Bi. Explain the choice of a research question

Learner Profile: Inquirers

3. Leerdoelgericht werken

De docent geeft het onderwerp, RTTI geformuleerde leerdoelen en de lesopbouw aan. De docent weet de leerdoelen goed te laten aansluiten bij de voorkennis en het (taal)niveau van de leerlingen. Gedurende de les wordt continu een terugkoppeling naar de leerdoelen gemaakt om de mate van beheersing te controleren.   

Onderzoekcyclus

Welke 5 stappen moeten er in de bollen staan?

Onderzoekscyclus

Bedenk een goede onderzoeksvraag over MYP-onderwijs

Welke bronnen zou je kunnen gebruiken om deze onderzoeksvraag te beantwoorden?