Cyfradd Adwaith

• Chemistry
• Upper Secondary (Key Stage 4)
• GCSE

Cyfradd Adwaith

Beth sy'n effeithio ar cyfradd adwaith a pam?

Diffiniad Cyfradd Adwaith

Pa mor gyflym mae adwaith yn digwydd.  Yn cael eu fesur trwy faint o adweithyddion sy'n diflannu neu cynhyrchion yn ymddangos mewn amser penodol

Gwrthdrwaiadau Llwyddianus

Mae theori gronynnau yn datgan fod adwaith yn digwydd pam fod adweithyddion yn gwrthdaro gyda digon o egni

Ffactorau sy'n effeithio ar gyfradd adwaith

1. Crynodiad. 

 2. Tymheredd. 

 3. Arwynebedd Arwyneb

4. Catalydd

Crynodiad

Crynodiad uwch yn meddwl fod yna fwy o gronynnau sy'n medru gwrthdaro.

Tymheredd

Mwy o dymheredd mwy o egni cinetig a mwy o werthdrawiadau llwyddianus.

Arwynebedd Arwyneb

Mwy o arwynebedd arwyneb mwy o gyfle i gronynau wrthdaro.

Canlyniadau mewn graff

Dangos adwaith yn defnyddio cynydd mewn cynnyrch dros amser:

Beth yw effaith cynyddu tymheredd ar cyffradd adwaith?

1. Cynyddu
2. Aros yn gyson
3. Lleihau
4. Dibynnu ar yr adwaith

Beth yw uned ar gyfer cyfradd adwaith?

1. g/cm³s⁻¹
2. mol/L
3. M/s
4. g/s

Beth yw diffiniad cyfradd adwaith?

1. Pa mor gyflym mae adwaith yn digwydd
2. Newid egni mewn adwaith
3. Faint o gynnyrch sy'n cael ei ffurfio
4. Crynodiad yr adweithyddion

Pa factor sydd ddim yn effeithio ar gyfradd adwaith?

1. Cyfaint cynyrch
2. Tymheredd
3. Arwynebedd arwyneb adweithyddion
4. Crynodiad adweithyddion

Beth yw rol catalydd mewn adwaith cemegol?

1. Atal adwaith rhag digwydd
2. Cynyddu cyfradd adwaith
3. Newid cynyrch yr adwaith
4. Lleihau cyfradd adwaith

Beth sy'n digwydd i gyfradd adwaith wrth i dymheredd gynyddu a pam?

1. Lleihau. Llai o egni cinetig gan gronynnau felly llai o wrthdrawiadau
2. Lleihau. Mwy o egni cinetig gan gronynnau felly llai o siawns i wrthdaro
3. Cynyddu. Mwy o siawns i gronynnau cael eu colli
4. Cynyddu. Mwy o egni cinetig gan gronynnau felly mwy o wrthdrawiadau

Beth sy'n digwydd i gyfradd adwaith wrth i crynodiad adwithydd gynyddu a pam??

1. Lleihau. Dim lle i'r gronynnau symud
2. Cynyddu. Fwy o gronynnau felly fwy o siawns o wrthdaro
3. Aros yn gyson. Dyw crynodiad ddim yn effeithio
4. Cynyddu. May o gronynnau felly symud yn gyflymach

Write down 3 things you learned in this lesson.

Have students enter three things they learned in this lesson. With this they can indicate their own learning efficiency of this lesson.

Write down 2 things you want to know more about.

Here, students enter two things they would like to know more about. This not only increases involvement, but also gives them more ownership.

Ask 1 question about something you haven't quite understood yet.

The students indicate here (in question form) with which part of the material they still have difficulty. For the teacher, this not only provides insight into the extent to which the students understand/master the material, but also a good starting point for the next lesson.

Marble chips react with dilute hydrochloric acid to produce carbon dioxide gas.

The rate of this reaction can be changed by changing the size of the marble chips.

Describe how you could investigate what effect using smaller marble chips has on the rate of this reaction. Predict and explain the effect of using smaller marble chips on the reaction rate