Onderzoekend vermogen - presentatie

• Nederlands
• Middelbare school
• havo
• Leerjaar 4

• Macro: leesvaardigheid ligt onder een vergrootglas door de laatste PISA-resultaten en onvrede over het CSE.
• Meso: vraag in de vakgroep: wat kunnen we didactisch doen om leerlingen leesvaardiger te krijgen?
• Micro: weinig zicht op wat er gebeurt in het hoofd van een leerling tijdens het lezen van een tekst.

1. Doel van ons leesonderwijs;
2. Beoordeling van de ontwikkeling;
3. Didactiek;
4. Begeleiding;
5. Tekstbegrip;
6. Strategieën. 

1. Verbeter en benut de kennis van tekststructuren;
2. Laat leerlingen synthetiseren;
3. Laat leerlingen observerend leren op peerniveau;
4. Laat leerlingen lezen voor een doel;
5. Laat leerlingen teksten visueel organiseren;
6. Zorg voor kwalitatief goede en aansprekende teksten;
7. Verschuif de verantwoordelijkheid geleidelijk van docent naar leerling.

Lesobservatie door Sjoukje

Leerlingen hebben evaluatie ingevuld aan de hand van een vragenlijst.

Deze bespreking vormt ook onderdeel van de methode.

Hierna volgen 3 slides met de volgende vragen:

1. Noem hier één vraag die jij hebt;

2. Noem hier twee verbazingen/opmerkingen;

3. Noem hier drie punten die we op 3 juli mee moeten nemen.

Noem hier één vraag die jij hebt

Noem hier twee verbazingen/
opmerkingen

Noem hier drie punten die we op 3 juli
mee moeten nemen tijdens de heidag