Opfriscursus taal - 3F

• Nederlands
• Beroepsopleiding

Welkom! 

Nederlands 3F - wet IKK

Mondelinge taalvaardigheid:

• Spreken en Gesprekken voeren
• Luisteren
• (Lezen)

Wat is jouw ervaring met de Nederlandse
taal (bijvoorbeeld op de middelbare school,
tijdens je opleiding of juist nu binnen
je werkzaamheden)?

Wat verwacht je van deze opfriscursus Nederlandse taal?

Doelen opfriscurus

• Aan het einde van deze cursus zijn zowel je taalbewustzijn áls je taalgeweten
   geprikkeld.
  
  
• Aan het einde van deze cursus weet je hoe taalontwikkeling bij kinderen werkt.

• Aan het einde van deze cursus weet je hoe de taaltoets eruitziet en wat er van je 
   verwacht wordt.

• Aan het einde van deze cursus kun je verder in de voorbereiding en voel je je zekerder
   voor het maken van de taaltoets. 
   

Hoe leren kinderen taal?

Er zijn verschillende visies:

• Imiteren
  
• Aangeboren taalvermogen
  
• Taalomgeving                                                                                            wolfskinderen 
           

Als het aangeboren taalvermogen de motor van het
taalverwervingsproces is, dan is de taalomgeving de benzine
die de machine draaiende houdt.

Duidelijk is dat er een kritische periode is om taal te verwerven;
op latere leeftijd is het veel moeilijker een taal te leren.
Die kritische periode is de periode tot aan de puberteit.

Hoe leren kinderen taal?

                                                                                  Taalverwervingsperiode: 0 tot 9 jaar

0 tot 1 - voortalige periode =           klanken spreken en verstaan en klankstructuur herkennen

                                                          (brabbelfase)

1 tot 2,6 - vroegtalige periode =      betekenissen toekennen (éénwoordfase) en woorden

                                                           combineren (twee- en meerwoordfase)

2,6 tot 5 - differentiatiefase =           ontbrekende klanken verwerven, uitspraak verbeteren en

                                                           woordenschat vergroten, samenstellingen maken en
                                                           werkwoorden vervoegen

                                                           Het kind leert nu na te denken over taal! 

5 tot 9 - voltooiingsfase =                differentiatiefase afronden en sociale situaties inschatten
                                                          (beurtwisseling, regels voor interactie)

Meertaligheid hoeft geen probleem te zijn, maar het is dan wel nóg belangrijker veel aandacht te besteden aan taal. Houd de talen gescheiden.

Waarom de taaleis 3F?

Een adequaat taalniveau van de pm'er is van groot belang voor de taalontwikkeling van kinderen:

• creëren van stimulerende en verrijkende taalomgeving;
• leren van grote basiswoordenschat en zinsconstrustries (die helpen bij het stellen van   
   vragen of het vertellen over eigen ervaringen).

Met name belangrijk voor kinderen die thuis geen,
weinig of zwak Nederlands horen en spreken, is het
van groot belang dat het taalaanbod in de kinderopvang 

van een hoog niveau is. 

Wat zijn je verwachtingen
van de taaltoets?

De taaltoets

Spreken - monoloog                             stelling presenteren in 6 tot 8 minuten

Gesprekken voeren - dialoog              werkoverleg met inleiding van 6 tot 8 minuten

Luisteren                                                thema: werk   

Lezen     

De onderdelen Spreken en Gesprekken voeren duren 

samen in totaal maximaal 30 minuten. De luistertoets 

duurt circa 45 minuten.

file:

Spreken                                                                            blz. 11

Stelling: je bent voor of tegen + uitleg waarom (a.d.h.v. argumenten)

 

Inleiding - kern - slot                                                                  6 tot 8 minuten presenteren

                                                                                                    daarna gesprekstijd met examinator

Inleiding:         - voorstellen

                        - onderwerp noemen

                        - stelling

Kern:               - waarom deze stelling

                        - mening/standpunt t.o.v. stelling

                        - minimaal twee argumenten vóór je standpunt 

                        - minimaal twee tegenargumenten,
                          die je direct ontkracht

                        - advies/voorspelling/verwachting

Slot:                - samenvatten

Tip!

Zeg gerust aan het einde van je inleiding: 'Ik geef twee argumenten voor deze stelling en ik geef twee argumenten tegen waarna ik de tegenargumenten ontkracht.'

Gesprekken voeren                                                          blz. 8

Werkoverleg: werkzaamheden (o.a. waarover je niet tevreden bent)

Inleiding                                                                                                6 tot 8 minuten voor de

                                                                                                              inleiding, daarna gesprekstijd
- uitgevoerde werkzaamheden waarover je ontevreden bent;

- werkzaamheden die je nog moet uitvoeren;

- algemeen punt waar je tegenaan bent gelopen en waar de 
  de meningen over verschillen;

- toekomstige werkzaamheden;

- werkverdeling binnen het team.

Je voert het gesprek met je leidinggevende. Met name de
interactie (beurtwisseling) is belangrijk. 

                         Tips!

- Luister goed naar je 'leidinggevende', zodat je écht antwoord kunt geven op de vraag. 

- Corrigeer op een nette manier: 'Oh, dat moet ik rechtzetten. Dat bedoelde ik anders.'

- Praat altijd vanuit je gevoel. Zeg niet dat iets zo is. 'Ik ervaar een hoge werkdruk.' i.p.v. 'De werkdruk is te hoog.'

Luisteren                                                                 blz. 9 en 10

Hoofdgedachte

Wat is het belangrijkste wat in de tekst
over het
onderwerp wordt gezegd?

Tekstdoelen                        Tekstsoorten

- amuseren                          - roman, strip, gedicht, toneelstuk, lied, etc.

- informeren                         - nieuwsbericht, handleiding, etc.

- uiteenzetten                      - beschouwing, recensie, discussie, etc.

- overtuigen (betogen)        - betoog, column, ingezonden brief, etc.

- activeren                            - advertentie, folder, etc.

Publiek       onderwerp, inhoud, taalgebruik, bron en lay-out.

Tip!

Wees je bij de verschillende onderdelen (spreken, gesprekken voeren én luisteren) bewust van het tekstdoel, de tekstsoort en het publiek. Zo kun je de vragen makkelijker beantwoorden.

Tips!

- Luister goed naar de inleiding.

- Bedenk wat je al weet van het onderwerp.

- Lees eerst de vraag en de antwoorden voordat je gaat luisteren.

- Denk logisch na.

Lezen                                                                      blz. 12 en 13

Hoofdgedachte

Wat is het belangrijkste wat in de tekst
over het
onderwerp wordt gezegd?

Tekstdoelen                        Tekstsoorten

- amuseren                          - roman, strip, gedicht, toneelstuk, lied, etc.

- informeren                         - nieuwsbericht, handleiding, etc.

- uiteenzetten                      - beschouwing, recensie, discussie, etc.

- overtuigen (betogen)        - betoog, column, ingezonden brief, etc.

- activeren                            - advertentie, folder, etc.

Publiek       onderwerp, inhoud, taalgebruik, bron en lay-out.

Tip!

Wees je bij de verschillende onderdelen (spreken, gesprekken voeren én luisteren) bewust van het tekstdoel, de tekstsoort en het publiek. Zo kun je de vragen makkelijker beantwoorden.

Tips!

- Luister goed naar de inleiding.

- Bedenk wat je al weet van het onderwerp.

- Lees eerst de vraag en de antwoorden voordat je gaat luisteren.

- Denk logisch na.

Lezen                                                                      blz. 12 en 13

Je kunt:

- standpunten herkennen (onderscheid feiten-meningen)

- argumenten herkennen

- kern eruit halen (belangrijkste uit een alinea)

- bij verwijswoorden exact aangeven waar ze naar verwijzen

- relaties tussen zinnen bepalen (oorzaak-gevolg, verleden-heden, verschijnsel-verklaring)

Ga na waar de informatie/argumentatie vooral op is gebaseerd:

- persoonlijke inzichten

- deskundigheid 

- voorbeelden 

Signaalwoorden

Signaalwoorden =                          geven een tekstverband aan

Tekstverbanden =                           samenhang tussen woorden, zinnen en alinea's 

Signaalwoorden zijn óntzettend belangrijk bij de verschillende vaardigheden. Tekstverbanden maken een tekst namelijk makkelijker te begrijpen voor de lezer of luisteraar.

Gebruik zelf signaalwoorden én herken ze ook!

Zorg ervoor dat je meer dan genoeg signaalwoorden in je gereedschapskist hebt zitten:

https://www.nt2.nl/documenten/luisteren_op_b2/overzicht_van_signaalwoorden.pdf

als - dan

Wat is juist?

1. 'Ja, Jeliya is groter als ik.'
2. 'Ja, Jeliya is groter als mij.'
3. 'Ja, Jeliya is groter dan ik.'
4. 'Ja, Jeliya is groter dan mij.'

als - dan

Wat is juist?

1. Suriname is vier keer zo groot als Nederland.
2. Suriname is vier keer zo groot dan Nederland.

ergeren - irriteren

Wat is NIET juist?

1. Ik erger me aan haar.
2. Ik irriteer me aan haar.

beseffen - realiseren

Wat is juist?

Let op! Twee antwoorden zijn juist.

1. Zij beseft zich niet dat ze fout zat.
2. Zij realiseert zich niet dat ze fout zat.
3. Ik besef dat ik dat anders had moeten doen.
4. Ik realiseer dat ik dat anders had moeten doen.

zij - hun

Wat is juist?

Let op! Twee antwoorden zijn juist.

1. Zij kunnen je daar toch niet van beschuldigen?
2. Hun kunnen je daar toch niet van beschuldigen?
3. Wij werken net zo hard als hun.
4. Wij werken net zo hard als zij.

die - deze - dit - dat
met wie - waarmee

Wat is juist?

Let op! Twee antwoorden zijn juist.

1. Het meisje dat daar loopt, zit bij ons bij Bam!.
2. Het meisje die daar loopt, zit bij ons bij Bam!.
3. Het meisje met wie ik werk, is nu op vakantie.
4. Het meisje waarmee ik werk, is nu op vakantie.

mits - tenzij

Wat is juist?

Let op! Twee antwoorden zijn juist.

1. We gaan morgen op pad, tenzij het droog is.
2. We gaan morgen op pad, mits het droog is.
3. We gaan morgen op pad, tenzij het regent.
4. We gaan morgen op pad, mits het regent.

Voorbereiding

- Spreken

Uitwerken en oefenen op tijd                                   Niet voorlezen, een spiekbrief is toegestaan

- Gesprekken voeren

Uitwerken en oefenen met partner

- Luisteren en lezen

Oefentoetsen maken via de link.                             https://oefenen.facet.onl

Woorden controleren op schrijfwijze?                     woordenlijst.org

Synoniemen nodig?                                                  synoniemen.net

Extra handvatten                                                       www.cambiumned.nl

Terug naar de doelen van deze opfriscursus

• Eerlijk: zijn je taalbewustzijn en taalgeweten geprikkeld?

• Kun je aan een ander uitleggen hoe de taalontwikkeling bij kinderen werkt? Vertel! Wat
   weet je nog?
  
  
• Hoe ziet de taaltoets er precies uit? Wat wordt er van je verwacht?

• Kun je verder in de voorbereiding? En hoe kijk je nu tegen de taaltoets aan? Voel je je
   zeker?