Blok 2 les 5 Pesten

PDO
Pedagogiek/Onderwijskunde

Boek:
Opvoeding en Ontwikkeling

Blok 02
Les 7
1 / 22
volgende
Slide 1: Tekstslide
PDOMBOStudiejaar 1

In deze les zitten 22 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

Onderdelen in deze les

PDO
Pedagogiek/Onderwijskunde

Boek:
Opvoeding en Ontwikkeling

Blok 02
Les 7

Slide 1 - Tekstslide

Programma

  • Terugblik 9.2 + 9.3
  • Lesdoel
  • 9.4 + 9.5
  • Afsluiting 

Slide 2 - Tekstslide

Wanneer heeft een kind een gevoel van autonomie?
A
Wanneer een lln iets nieuws leert
B
Wanneer een lln een goede band met iemand heeft
C
Wanneer een lln zelf keuzes kan maken

Slide 3 - Quizvraag

Hoe heet het proces waarin kinderen de wereld beter leren begrijpen en zich aanpassen aan een groep?
A
Groepsproces
B
Socialisatie
C
Losmakingsproces
D
Autonomie

Slide 4 - Quizvraag

Lesdoel les 7
  • Je kent de eerste kenmerken van pestgedrag in een groep

  • Je kunt de verschillende vormen van kindermishandeling herkennen

Slide 5 - Tekstslide

9.4 Wat te doen bij pesten?
  • Pesten of plagen?!
  • Oorzaken pesten
  • Gevolgen van pesten
  • Pesten aanpakken
  • Pestprotocol                                             Veiligheid op school

Slide 6 - Tekstslide

9.4 Wat te doen bij pesten?
Waaruit bestaat pesten?

  • Herhaaldelijk aanbrengen van schade aan een ander kind
  • Verbaal pesten: opmerkingen maken
  • Fysiek pesten: slaan, schoppen, duwen
  • Online pesten: sociale media, telefoon
  • Indirect pesten: buitensluiten, roddelen

Slide 7 - Tekstslide

Online pesten
https://www.pestweb.nl/ 

Slide 8 - Tekstslide

9.4 Wat te doen bij pesten
Mogelijke oorzaken pesten:

  • Thuissituatie van de pester is niet goed.
  • Heeft agressief gedrag aangeleerd.
  • Populair willen zijn.
  • Pester kan zich onzeker voelen.
  • Kan geen goede sociale relaties aangaan.

Slide 9 - Tekstslide

9.4 Wat te doen bij pesten
Drie partijen:

1. De pester(s)
2. Het slachtoffer
3. De rest van de groep

Slide 10 - Tekstslide

9.4 Wat te doen bij pesten
Gevolgen van pesten:

  • Gevolgen zijn voor pester, gepeste en de groep.
  • Gepeste kan vertrouwen in de wereld kwijt raken.
  • Zelfvertrouwen wordt minder.
  • Kind kan gaan geloven wat de pester zegt.
  • Groep wordt negatiever.
  • Worden vaak moeilijke groepen in de omgang.

Slide 11 - Tekstslide

9.4 Wat te doen bij pesten
Pesten aanpakken

  • Voorkomen is het beste
  • De eerste signalen herkennen
  • Direct iets met signalen doen.
  • Pesten gebeurt stiekem, dus als begeleider hoor je het als laatste..

Slide 12 - Tekstslide

9.4 Wat te doen bij pesten
Pestprotocol

  • Verplicht voor iedere basisschool
  • Bij eerste signalen zet je de volgende stappen:
               1. Praten in de groep over pesten
               2. Afspraken maken in de groep
               3. Praten met de pester(s)
               4. Praten met de ouders
               5. Pesters 'straffen' bij herhaling
               6. Inschakelen vertrouwenspersoon

Slide 13 - Tekstslide

Wat is een belangrijk verschil
tussen pesten en plagen?

Slide 14 - Woordweb

Antwoord
  • Pesten gebeurt meestal stiekem en plagen is zichtbaar
  • Pesten is structureel, plagen is kort of slechts één keer
  • Pesten brengt (blijvende) schade, bij plagen kunnen beide partijen er om lachen
  • Pesten is negatief bedoeld, plagen heeft geen negatieve bedoeling
  • Etc

Slide 15 - Tekstslide

9.5 Wat te doen bij kindermisbruik
  • Een onderbuikgevoel
  • Wat kun jij doen als begeleider?
  • Vormen van kindermishandeling
  • Het vierogenbeleid

Slide 16 - Tekstslide

9.5 Wat te doen bij kindermisbruik
Een onderbuikgevoel

  • Signaleren begint meestal met een gevoel: het klopt niet.
  • Je controleert je gevoel door gericht te kijken.
  • Bespreek het met collega's.
  • Misschien komen andere ouders met hun zorgen bij jou.

Gemiddeld zitten er in elke groep van de school 2 kinderen die te maken hebben met mishandeling!

Slide 17 - Tekstslide

9.5 Wat te doen bij kindermisbruik
Wat doe jij als begeleider?
Meldcode kindermishandeling

  • Stap 1: In kaart brengen van signalen.
  • Stap 2: Overleggen met een collega. Eventueel overleggen met Veilig Thuis.
  • Stap 3: Gesprek met de betrokkene(n).
  • Stap 4: Wegen van de mishandeling. Eventueel Veilig Thuis raadplegen.
  • Stap 5: Beslissen over zelf hulp organiseren of melden.

Slide 18 - Tekstslide

Wat doet Veilig Thuis?
Je belt gratis 0800-2000 en krijgt een medewerker van Veilig Thuis aan de lijn:


  1. De medewerker luistert naar je verhaal, stelt vragen en beantwoordt jouw vragen;
  2. De medewerker kijkt samen met jou of er iets is wat jij zelf kunt doen;
  3. Komen jullie tot de conclusie dat de situatie te lastig is? Dan kan de medewerker je helpen om een melding te maken van je vermoedens. Dit kan anoniem;
  4. Op basis van de melding doet Veilig Thuis zelf onderzoek naar de situatie of roept ze de hulp in van een lokale hulpverlener, zodat het gezin geholpen kan worden;
  5. Als je melding maakt, vertelt Veilig Thuis wat er met de melding gaat gebeuren.

 https://veiligthuis.nl/  

Slide 19 - Tekstslide

9.5 Wat te doen bij kindermisbruik
Vormen van kindermishandeling

  • Lichamelijke mishandeling
  • Lichamelijke verwaarlozing
  • Psychische mishandeling
  • Psychische verwaarlozing
  • Seksueel misbruik
  • Eergerelateerd geweld

Slide 20 - Tekstslide

9.5 Wat te doen bij kindermisbruik
Het vierogenbeleid

  • Verplicht sinds 1 juli 2013
  • Reden: Amsterdamse zedenzaak (meerdere kinderen seksueel misbruikt)
  • Verplicht voor: Kinderdagverblijven en kleinschalige kinderopvang (tot 6 kinderen)

Slide 21 - Tekstslide

Volgende week
Basisboek
Alle stof goed herhalen: 9.1 t/m 9.5





Slide 22 - Tekstslide