‹Terug naar zoeken

Introductie les

1 / 43
volgende
Slide 1: Tekstslide
Management en organisatieMiddelbare schoolvmbo, mavo, havo, vwoLeerjaar 1-6

In deze les zitten 43 slides, met interactieve quizzen en tekstslides.

time-iconLesduur is: 50 min

Onderdelen in deze les

Slide 1 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

              Startklaar
  • Op je plek zitten 
  • Telefoon in het Zakkie 
  • Jas over de stoel, oortjes in de tas, tas op de grond
  • Schoolspullen op tafel: Chromebook, JdW-map, etui 
timer
3:00

Slide 2 - Tekstslide

1. Startklaar
Bij de start van iedere les verwelkomt de docent de leerlingen bij de ingang van de deur, noemt leerlingen bij naam, maakt oogcontact en besteedt aandacht aan hun welbevinden. De docent geeft het goede voorbeeld en spreekt hoge verwachtingen uit voor het verloop van de les door succescriteria op gewenst gedrag, schooltaal en effectief leren te benoemen. De leerlingen zijn startklaar: ingelogd in LessonUp, telefoons opgeborgen in het Zakkie, en JdW-map op tafel.
Introductie les Design
GMYP2A/B
10 September 2025
Mevrouw Verkerk

Slide 3 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Wat weet je al van Design?

Slide 4 - Woordweb

2. Voorkennis activeren
De docent activeert relevante voorkennis aan de hand van een terugblik-opdracht, waarbij eventueel een beroep op de thuistalen wordt gedaan. Op deze manier biedt de docent een kapstok om nieuwe stof te verbinden aan de eerder geleerde stof en richting te geven aan het verdere verloop van de les. Tegelijkertijd worden hiermee misconcepties van leerlingen zichtbaar gemaakt, waar de docent vervolgens gericht op in kan spelen. 
           Leerdoelen
  1. R - Ik kan omschrijven wat Design betekend.
  2. R - Ik Ik kan uitleggen hoe het vak design werkt.
  3. R - Ik kan uitleggen wat de design cyclus is, en wat de hoofdonderdelen zijn.
  4. I - Ik kan vertellen wie ik ben en ken m'n klasgenoten een stukje beter dan voor de les. 


Slide 5 - Tekstslide

Checklist:
Het leerdoel is in leerlingentaal geformuleerd.
Het leerdoel is volgens de RTTI-methodiek geformuleerd.
Het leerdoel geeft een omschrijving van de context (inhoud).
Er wordt een werkwoord gebruikt in het leerdoel (gedrag).
De condities worden weergeven in het leerdoel (voorwaarden).
Er zijn succescriteria gekoppeld aan het leerdoel (norm).
Planning vandaag
  1. De afspraken voor in de les
  2. Naambordje
  3. Elkaar leren kennen
  4. Wat is (het vak) Design
  5. De Design Bingo kaart

Slide 6 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

De afspraken voor in de les
  1.  Je komt op tijd binnen en gaat netjes zitten & zet je al je spullen klaar.
  2. Als iemand (docent of klasgenoot) spreekt ben je stil en luister je.
  3. We behandelen elkaar met respect (lieve woorden, geen geweld).
  4. In de klas doen we ons best en helpen we elkaar
  5. Aan het einde van de les ruim je samen netjes op. 


Steek je hand op als je het hier mee eens bent en je best gaat doen om je aan deze afspraken te houden.

Slide 7 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Planning vandaag
  1. De afspraken voor in de les
  2. Naambordje
  3. Elkaar leren kennen
  4. Wat is (het vak) Design
  5. De Design Bingo kaart

Slide 8 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Maak een naambordje
1. Schrijf je voornaam groot & duidelijk op het papier
2. Vouw het papier zodat het recht op blijft staan
& de docent het kan zien

timer
2:00

Slide 9 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Voorstelrondje
Vertel je naam
Hou oud ben je
Wat vind je leuk om te doen
Welke talen je allemaal spreekt

Slide 10 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Planning vandaag
  1. De afspraken voor in de les
  2. Naambordje
  3. Elkaar leren kennen
  4. Wat is (het vak) Design
  5. De Design Bingo kaart

Slide 11 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Elkaar leren kennen

Ronde 1
A.  Ga op rij staan op volgorde van...

timer
1:00

Slide 12 - Tekstslide

op rij staan:
- van lang naar klein
- creatief naar nieuwsgierig 
- iets maken naar iets kapot maken

vind iemand die:
- met dezelfde kleur sokken
- evenveel broers of zussen
- zelfde hobbies

Elkaar leren kennen

Ronde 2
B. Vind iemand die....

Slide 13 - Tekstslide

op rij staan:
- van lang naar klein
- creatief naar nieuwsgierig 
- iets maken naar iets kapot maken


vind iemand die:
- met dezelfde kleur sokken
- evenveel broers of zussen
- zelfde hobby's

Planning vandaag
  1. De afspraken voor in de les
  2. Naambordje
  3. Elkaar leren kennen
  4. Wat is (het vak) Design
  5. De Design Bingo kaart

Slide 14 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

WAT IS DESIGN?


Verschillende soorten design 

Slide 15 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

WAT IS DESIGN?
Design kun je vertalen als 'ontwerp en vormgeving'
Design is een creatief proces waarbij extra waarde, betekenis en kwaliteit aan een product, omgeving, communicatie of ervaring wordt toegevoegd. 

Slide 16 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Welke passen bij Design?

Slide 17 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Wat zijn de verschillende soorten Design?

Slide 18 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Slide 19 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

De IB Design Cycle
Hoe ga je aan de slag met ontwerpen?

Slide 20 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Welke stappen zijn nodig
voor ontwerpen?

Slide 21 - Woordweb

Deze slide heeft geen instructies

Hoe ziet de design cyclus eruit? 
(Sleep naar het goede vakje)
1.
2.
3.
4.
Onderzoeken & analyseren
Testen & evalueren
Ideeën ontwikkelen
Oplossing creëren
Bedrijfsplan & Implementatie

Slide 22 - Sleepvraag

Deze slide heeft geen instructies

Slide 23 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Moet je de design cyclus altijd op volgorde (stap voor stap) af gaan?
A
Ja
B
Zoveel mogelijk, maar niet altijd
C
Nee
D
Ik doe wat ik zelf fijn vind

Slide 24 - Quizvraag

Deze slide heeft geen instructies

Het vak Design
  • Alles 4 de fases (A/B/C/D) wordt beoordeeld
  • Van onderzoeken --> Ideeën --> Resultaat --> Evalueren
  • Elke week maak je een foto van je werk of sla je het op & upload je het op Toddle --> Portfolio (ook als het niet af is)
  • Halverwege de periode is er een inlevermoment en aan het einde tijdens de praktijk toets --> Toddle -> Assignments

Slide 25 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Toddle laten zien
Vragen?

Slide 26 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Planning vandaag
  1. De afspraken voor in de les
  2. Naambordje
  3. Elkaar leren kennen
  4. Wat is (het vak) Design
  5. De Design Bingo kaart

Slide 27 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

           De Design Bingo Kaart

Slide 28 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


           De Design Bingo Kaart

Slide 29 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.


Einde van de les

Slide 30 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

Overzicht Periode #
  • Thema:
  • Benodigde lesmaterialen:
Week 1
Week 2
Week 3
Week 4
Week 5
Week 6
Week 7
Week 8
Week 9
Week 10 
Week 11
Type hier in Schulbuch
...



...
...
...
...
...

Slide 31 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

           Instructie
Checklist:
  • Interactieve uitleg (responsief): wisbordjes, LessonUp check-vragen, Cornell-methode.
  • Een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren.
  • Meertaligheid functioneel inzetten.
  • Iedereen bij de les betrekken.

Slide 32 - Tekstslide

4. Inclusieve didactiek
De docent past diverse strategieën toe om de betrokkenheid van alle leerlingen te garanderen. Door regelmatig het begrip van de lesstof te controleren en zo nodig de uitleg aan te passen, blijft de stof toegankelijk voor iedereen. Flexibele en heterogene differentiatie ondersteunt dit proces. Interactie in de klas wordt versterkt door het gebruik van thuistalen. Verder creëert de docent een contextrijke en inclusieve leeromgeving door (culturele) achtergronden in de lesstof te integreren. Door positief en proactief op leerlinggedrag te reageren, wordt het voor leerlingen makkelijker om gewenst gedrag te tonen en actief deel te nemen aan de les.



De vraag kan hier 
geplaatst worden.
A
a.
B
b.
C
c.
D
d.

Slide 33 - Quizvraag

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.
           Voorbeelden
Checklist:
  • Dual Coding (woord en beeld combineren)
  • Concrete voorbeelden
  • Herkenbare voorbeelden gerelateerd aan de leefwereld van de leerlingen

Slide 34 - Tekstslide

5. Concrete en herkenbare voorbeelden
De docent maakt gebruik van praktische en concrete voorbeelden die voor leerlingen herkenbaar zijn in hun eigen leefwereld om tot beter begrip van de lesstof te komen. De docent doet hierbij een beroep op dual coding. Door het visuele en het verbale te combineren vergroot de docent de kans dat lesstof beter bij de leerlingen blijft beklijven. 
           Aan de slag
Checklist:
  • Expliciete instructie voor toepassingsopdracht: wat, hoe, hoe lang, klaar?
  • Afwisseling in oefentypes (herkneden van de lesstof)
  • Eerst voordoen, daarna begeleidt inoefenen, vervolgens zelfstanding en weer samen (ik--wij-jij/jullie-wij)
  • Het leren zichtbaar maken (zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode )
  • Differentiëren waar nodig: heterogeen en flexibel.

Slide 35 - Tekstslide

6. Actieve verwerking
De docent maakt expliciet hoe de leerstof actief verwerkt dient te worden. De docent start met modelleren en laat leerlingen vervolgens actief inoefenen. Volgens het 'ik-wij-jullie/jij-wij' principe wordt de ondersteuning geleidelijk afgebouwd. Er wordt gevarieerd in oefentypes en het leerproces wordt zichtbaar gemaakt, bijvoorbeeld met hardop denken opdrachten. Effectieve leerstrategieën zoals zelftesten, gespreid leren, schema’s maken, en samenvatten volgens de Cornell-methode worden expliciet aangeleerd. Dit herkneden van de lesstof helpt bij het bewerken van het lange termijn geheugen
           Afsluiting
Checklist:
  • Zijn de leerdoelen behaald?
  • Les in context plaatsen van de periode 
  • Het leren en het gedrag samen evalueren
  • Vooruitblikken adhv JdW-planner  

Slide 36 - Tekstslide

8. Afsluiting
De docent controleert in de slotfase van de les of de leerdoelen door alle leerlingen behaald zijn en plaatst de les in de context van de betreffende periode. De docent evalueert samen met de leerlingen het leren en het gedrag en blikt vooruit aan de hand van de JdW-planner. 

           Begrippen
           uit deze les

  • ...
  • ...

Slide 37 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


Titel kan hier geplaatst worden.

Slide 38 - Open vraag

Deze slide heeft geen instructies

Eindslide.

Ruimte voor een afsluitend woord.

Slide 39 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies


De vraag kan hier 
geplaatst worden.
A
a.
B
b.
C
c.
D
d.

Slide 40 - Quizvraag

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

De vraag kan hier 
geplaatst worden.
A
a.
B
b.
C
c.
D
d.

Slide 41 - Quizvraag

7. Formatief handelen
De docent geeft de leerlingen gedurende de les gerichte feedback, feedup en feedforward op de op de inhoud van het werk, de leerstrategie, het gedrag en op zelfsturing. De docent bevraagt willekeurig leerlingen met open vragen. De docent stimuleert kwaliteitsbesef onder leerlingen door bijvoorbeeld leerlingen elkaars werk te laten vergelijken of uitgewerkte voorbeelden te gebruiken, gevolgd door geïnformeerde vervolgstappen.

Slide 42 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies

JdW-kijkwijzer
Lesopbouw:

  1. Vooraf:
    Startklaar, Voorkennis activeren, Formatief Handelen

  2. Instructie:
    Leerdoelgericht werken, Inclusieve didactiek, Concrete en herkenbare voorbeelden, Formatief Handelen

  3. Toepassing:
    Actieve verwerking, Formatief handelen 

  4. Evaluatie:
    Afsluiting

Slide 43 - Tekstslide

Deze slide heeft geen instructies